第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

教学课题：小学语文《海滨小城》

一、教学内容概述

本文《海滨小城》的主要内容是描述海滨小城美的景色，培养学生对家乡的热爱，作者不仅写了小城的景色，也写了海滨的景色。我认为，这样写的目的，是为了突出在海滨这个大背景下，一个小城的特点。

二、学习者特征分析

按照语文课程标准对三年级阅读教学的要求，根据本册本单元的训练重点，结合本实验班学生已有二年多的质疑问难能力的培养，及学生主动解疑的训练。“学理如筑塔，学文如积沙。”可见语文教学中尤其应该培养学生自觉主动“积沙”的能力。我始终认为要培养学生这种能力，从培养学生质疑能力入手是条捷径。正所谓“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机，一番觉悟，一番长进。所以我仍然将这种训练作为本课学生成长的训练重点难点。

三、教学目标分析

因为在这之前已有多篇文章的教学中要求渗透了，分段、概括段意，只是在本单元加以明确提出，所以对本班同学来说，这一重点训练并不是难点。本单元的训练重点应该在本课学习中进一步得到训练，所以将概括能力，作为本课训练重点。课后的练习1、2、3题，是精读品味课文时重点要解决的问题，是教师确立教学目标的依据之一。我确定的本节课教学目标分为三部分：

1、知识与能力目标：理解课文内容，领略海滨小城特有的风光。

2、过程与方法目标：继续鼓励并训练学生质疑问难，培养他们独立创新的意识，并逐步形成能力。

3、情感态度价值观目标：体会品味作者写本文字里行间渗透的，对家乡这座海滨小城的赞美热爱。培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：理解课文内容，依据课后的习题，培养分段概括段意的能力。

教学难点：鼓励并训练学生质疑问难，培养学生独立创新意识，加强语感训练。

四、教学策略选择与设计

虽然本文不是本单元的首篇讲读课文，但某种读书方法不是只通过一节课的学习就能掌握的，所以学习本文时仍然将本单元的训练重点作为本文的训练重点之一，以期学生对所学的读书方法得到练习以至掌握运用。虽说本文为精读课文，但在学习中我也准备坚持有讲、有扶、有放、有创的原则。课前的“请这样学”，是学生在第一课时初读课文的依据、提示。课文中的插图并不十分清晰，所以在学习课文时，我准备重点运用多媒体演示来让学生进行观察景色特点的训练。

五、教学资源与工具设计

1、百度相关视频：配图范读

http://v.ku6.com/show/TWvHuYGKkLS9Pu9L.html

2、百度相关图片：百度图片海滨小城“金色”美景：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%A3%B1%F5%D0%A1%B3%C7&in=3532&cl=2&lm=-1&pn=9&rn=1&di=45955506105&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn9&-1

六、教学过程

一、导入：

板课题，这节课我们将继续学习品味第16课，齐读课题。首先请同学随着作者一起到他的家乡这座海滨小城去走一走，欣赏一下海滨小城的风光。

百度视频地址：配图范读 http://v.ku6.com/show/TWvHuYGKkLS9Pu9L.html

二、新课：

（一）整体学文：

1、看视频里向我们介绍了什么？

2、你想进一步研究读懂哪些问题？板书右侧。

（二）精读品味课文：

1、学1、2、自然段：

（1）自由读1、2、段：写了哪里的什么景色？

（2）学生汇报解疑。

（3）出示百度图片教师引读，看图体会文中“金色”一词：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%A3%B1%F5%D0%A1%B3%C7&in=3532&cl=2&lm=-1&pn=9&rn=1&di=45955506105&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn9&-1

（４）有感情读出这段文字。做填空题：作者抓住景物颜色的特点写了：天是（蓝的），海也是（蓝的），机帆船是（棕色的），军舰是（银白色的），海鸥和云朵有（白色的）、有（灰色的）。早晨这一切都镀上了（金黄色）。这真是一幅（色彩班斓）的图画。板书：色彩班斓。

2、学３段：

（1）这是远处的海面，海滩上又是什么样的景色呢？

（2）百度图片远处的海面：

（3）http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%A3%B1%F5%D0%A1%B3%C7&in=3532&cl=2&lm=-1&pn=9&rn=1&di=45955506105&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn12&-1

海滩上：

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指读课文：划出重点词，学生汇报解疑。

（3）小结：从这－静－动的鲜明对比中，更突出了海滩上的繁荣景象，可见人们的生活很甜美。

　3、学４段：

（1）自由读思考：写了哪里的什么景色？划出重点词句。

（2）学生汇报解疑。

（3）指名有感情地读给大家听，其他同学看多媒体中对应的景色。

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（4）深究第一句话与后面几句话间是什么关系？强调中心句的作用。

　4、学５段：

（1））请同学们回忆一下，学前几段的过程分几大步骤，归纳学法。A、读文思考要解决的疑问。B、读文讨论交流汇报解疑。C、再读课文感悟情感。

（2）可选择性按步骤自学。

（3）学生汇报所学。

（4）师适当做引导总结。

（5）、图文结合：

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体会写大榕树的句子，用扩句的形式体会课文描写中的形象，生动的特点。

这样写有什么好处？

榕树就像大伞。

榕树就像绿绒大伞。

榕树就像撑开的绿绒大伞。

一棵棵榕树就像一项顶撑开的绿绒大伞。

5、学６段：

（1）自学２分钟：你学懂了什么？

（2）汇报。

（3）第4、5、6自然段写法上有什么共同特点？（都是用中心句构椴，先总写后具体写的方法）你能否以6段为例，用先具体写后总写的方法改写一下。

(4)这三段内容上有什么联系？哪见得？出示三个中心句对比体会。

6、学7段：指板书小结，你学懂了什么？

作者按照由远及近的顺序先讲了海滨，后讲了小城，目的在于把小城放在海滨这个大的背景下，用海天辽阔来衬托小城的玲珑，浑然一体，美不胜收。不由得发出了感叹： 这座海滨小城真美，又整洁又秀丽！。 齐读第七段，这一段总结了全文，从作者赞美的语气中可见他对家乡的热爱。

7、感情朗读

谁能将作者对这座小城的赞美热爱之情读出来？指名配图乐朗读，其他人放下书边听边看海滨小城景色。

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8、以导游的身份介绍海滨小城，再一次训练学生综合能力，加深对小城的喜爱之情。

三、总结作业：孩子们快从海滨小城回来吧！不要迷恋在那里。我们的家、鹤乡小城同样有迷人的风光。你知道吗？（可让学生汇报）课后请你把你对家乡的赞美写一写，综合实践课上同学们还可以交流，好不好？另外，课后同学们可阅读《课外读物》中的41课《乡村的夏夜》和43课《边城小站》。

板书设计：

16海滨小城

海滨 　　 海面：色彩斑斓　　　　 又　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　美

　　　　　　海滩：静动繁荣　　 丽

　　　　　　　　　　　　　　　　　　又

　　　　　　庭院：树多香色　　　　　整

小城　　　　公园：榕树大美　　　　　洁

　　　　　　街道：无一片落叶

7、教学反思

为了更好地实现教学目标，突出教学重点，突破教学难点，在课堂教学中重点实施了以下几大环节。

一、导入整体学文，训练质疑导入。为避免分散质疑容易出现的有如“记者招待会”的现象，又尽可能多地为想提问题的同学提供机会，所以本节课我采用集中质疑为主，分散质疑为辅的方法训练学生质疑。

二、新课部分：

1、互助互补学生解疑，在教学中不但注重师生间的反馈，而且更重视学生与学生间的评价，反馈。尽量为学生提供畅所欲言，各抒已见的机会。因此我准备在教学的关键处、重点处、难点处采用同桌交流，小组合作探究交流学习的形式。这样不但为学生提供了大量的展示个性的机会，而且培养了他们团结合作，互相竞争的意识。能更好地发挥学生的主体地位。使各个层次学生都有机会。另外在学习5、6自然段时，我准备让学生自学，为其提供学法自学，培养创造意识，突破难点。

2、重视读，加强语感训练。 “诗有诗眼，文有文穴”，本文的自然中都有中心句，我将这几处“点睛之笔”作为语感训练的材料，指导学生“咬文嚼字”，以提高学生语感素质。

3、图文结合。因为本文所讲的景色对于如今多数高楼大厦中的孩子来说是不常见的。所以我采用图文结合的形式教学4、5、自然段，也是为了更好地调动起学生的各种感官参与学习活动。

三、师生共同总结，回顾课前所提问题，再次给学生质疑问难的机会 。

四、板书设计不做固定词句、不作教师专利，只要学生集体研究，认为哪些有代表性的词该板书，那么就让他板演上去。力求能展示课文主要内容，以利于进一步训练学生分段，概括段意能力；力求能从中体会到作者的感情，有利于语感训练；力求能体现师生学文的过程，方法，有利于将教与学更好地结合起来，真正发挥板书的作用。

五、作业布置。“为学之道在于厚积而薄发”，能力不是通过一两课的教学就能完全掌握形成，需要有一定量的训练，所以我始终重视使学生在课内得法，在课外用法，重视扩大学生的阅读量，并培养他们逐步形成能主动寻找好书阅读的习惯和能力。要求学生学完本文后读课外读物，41课《乡村的夏夜》43课《边境小站》两篇同样写景的文章，并试着搜集有关家乡的资料，为综合实践课《我爱家乡》做准备。

力求在语文课堂教学上实施素质教育，确立学生的主体地位；课内打基础课外求发展；体现教是为学服务的思想，努力探索一种适合本班学生实际的教学模式。不过一已之见，诚肯各位专家、老师给予指点迷津。

8、个人简介

作者单位及姓名：通榆县教师进修学校：王亚坤

电子邮箱：410562879@qq.com

吉林省小学语文学科带头人，吉林省小学语文省级骨干教师，吉林省省级骨干班主任，吉林省教育技术骨干培训者。