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《海滨小城》第二课时教学设计

【教学过程】

一、复习检查

1、同学们，昨天，我们已经初步学习《海滨小城》这篇课文，欣赏了大海的美丽景色。

请大家拿起昨天的思维导图，一起回忆上节课所学的内容。

谁能把上面的填空完成？（个人回答，齐读）

这节课，让我们跟随作者的脚步走进海滨小城，小城又有哪些美景呢？让我们一起打开课本79页。

二、学习“小城景色”

2、请同学们默读课文4-7自然段，找出最能概括小城景色特点的句子。

3、这座小城给你留下了什么印象？哪个词告诉了我们。（美丽、整洁）

4、这座小城如此整洁美丽，作者写了小城哪些场景？每个场景有什么特点？根据找到的内容，完善思维导图。

<1>展示思维导图

总结：同学们除了能抓住课文脉络，还很有创意，有些同学甚至加了颜色区分，绘制得真不错！绘制思维导图可以更直观、清晰地帮助我们理解课文主要内容，我们在学习中可以多运用它。

<2>反馈

5、小城里有庭院、公园、街道，（板书：庭院、公园、街道）你知道作者在描写这些场景时，是围绕哪句话来写的？

描写庭院时，围绕“小城里都栽了很多树”

描写公园时，围绕“小城的公园更美”

描写街道时，围绕“小城的街道也美”

教师小结：像这种在每段开头、能概括这一段主要意思的句子叫总起句，也叫关键句。在今后学习中，我们会经常碰到它。如果我们学习时能迅速找到它，对我们快速理解课文就会有很大帮助的。

<一>学习“庭院部分”

1、现在，就让我们跟随作者的脚步先走进庭院，这个庭院给你留下了什么印象？作者写了哪些景物呢？请大家齐读第四自然段。

<1>读后问：这个庭院给你留下了什么印象？（很多树。）

<2>小城的每一个庭院里都栽了哪些树？

2、出示：“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。”

追问：是不是只有这些树？（不是）不是，从哪里可以看出来（别的）别的相当于省略号。

<1>小结：庭院里的树可真多呀！作者是怎样描写桉树和凤凰树的？找出有关的句子。

3、出示：“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满园都是。”

<1>读后问：作者写出了桉树叶子的什么特点？（叶香）

<2>追问：香到什么程度？（满街满院）

<3>“哟，满街满院都是香味！”你能读出香味醉人的感觉来吗？

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指名读，

谁能比他读得更好？

桉树的叶子真香呀，凤凰树也不甘落后，开得怎么样？哪个词告诉我们？

4、出示：“热闹”

<1>问：“热闹”是什么意思？（喧闹）

<2>我们一般用来形容人的，这里却用来形容凤凰花，可以看出作者把花当作什么来写，所以这种修辞手法叫（拟人）

<3>花开的热闹说明了什么？（这里凤凰花茂盛、繁多。）

热闹到什么程度呢？从书上找出有关语句回答。（“小城好象笼罩在一片片红云中。”）

这句话哪个词让你觉得很有新鲜感？（笼罩）

笼罩是什么意思？（像笼子罩在上面）图画解释笼罩

同学们，遇到不理解的词，我们可以用找近义词或借助图画、联系上下文等方法来学习。

<3>小城里真的有“红云”吗？那么，这里的“一片片红云”指什么？（一簇簇凤凰花）

答后追问：这是什么句？把什么比作什么？一簇簇凤凰花主要突出了花美。

教师补充：是的，作者明明看到的是花，这里却看成了“一片片红云”。这是为什么呢？这是作者用眼看时的想象啊！在描写事物的时候，我们可以通过用眼看，用鼻子闻，还可以展开想象，是文章更生动。

我们还可以通过哪些途径来观察事物呢?

(用耳听、用手摸、用嘴尝……)

你知道吗？凤凰树开的花也叫金凤花，是我们汕头市的市花，我们原来操场上的凤凰树开花时，操场也是笼罩在一片红云中。（播放图片）

美不美？（美！）怀念吗？（怀念）学校新建操场后还保留了两棵凤凰树，大家可以去欣赏欣赏。

我们生物园里的紫藤一点也不逊色。谁来夸一夸?

夸一夸：生物园的紫藤开了花，开得那么________，好像_______________________。

我们再一次地来赞美这栽了很多树的庭院，齐读第4段。

这一段中，有个生字“栽”，前面我们还学了一个生字跟它很像的是（“载”）