给还在路上的我们

2015/7/1

一个理念：在看书时、答题时，时刻记住我们是在参加教师招考，考官、考卷的评判标准是你是否符合特区教师的要求。因此，在看书时要边看边想，这个知识点作为教师我需要记住什么，需要掌握什么；在答题时，尤其是主观题更得迅速进入教师角色，摆正位置。

关于看书：

资料选择：

1、考试书选择一套就好，手头有什么就用什么，反正一套就好了；考试书呈现的都是一些剔除了肉的筋骨，要想追根溯源把一个知识点的来龙去脉搞清楚还是得看教材；

2、选择的考试书一般每个章节后都有习题，习题非常细节，建议都要做一做，且整理错题本；

3、不能仅满足于考试书，前期建议找几本相关的教材看看，或者借助网络，把一个知识点扩展开来，系统地看一看，这样你对这个知识点就有个清晰的线索了。

几点看书的方法：

一、分板块看书

1、考试内容有分几大块：

教育理论、教育政策法规、心理学和教育心理学、综合素质，我个人的习惯是看完一个板块再往下看另一个板块；

2、先分大块再分小块：

建议拿到一本复习资料，先看目录，对同一个板块的内容有个整体的感觉（最好用本子把目录写一遍，加深记忆），然后按照章节看书，尽量一个章节就用一个足够的、完整的时间看，所以有十分钟就只看10分钟可以看得完的章节；

二、先粗看再细看

1、按照目录看书，看完一个小节后做习题，通过习题来总结、归纳、倒推考点，抓住考点后再回头看书，这样你看书就抓住重点了；

2、细看环节圈划重点，同时在本子上记下关键词，留做后续回顾时看到关键词就想到当时看书的心得体会；

三、带着理解看书

1、比如看教育政策法规中的“中华人民共和国教育法”它的侧重点是教育法，不是教师法，也不是未年人保护法，看书前先问自己，教育法它理应规范的范围？规范的内容？……看完后再来问自己，教育法它实际规范的范围？规范的内容？……

2、看内容前先看题目，提炼关键词和中心词，然后围绕这个关键展开看书；

3、结合自己现有的经历经验去理解理论知识；同时又用理论知识去解释自己经历的、看到过的行为；

四、看书、做题、回顾、扩展、提炼一条线

1、通过看书积累知识，通过做题抓住考点，根据考点再回过头来看书；同时，利用网络扩展书上没有写出来的知识，所谓知其然也知其所以然；

2、按目录看完书后，根据目录和当时记下的一些关键词再来回顾这个章节讲了些什么，回顾当时看书时的心得体会；

3、另外教育理论、心理学和教育心理学、综合素质、政策法规这些内容这些内容不是割裂的，是有联系、相互支撑的。当你看完所有后，应该已经有了一个大的整体印象；

4、看书和做题必须结合起来，光看不练不行，写了不找人点评也不行。尤其在快考试前的一周，以写为主了，这个时候再去背一两分的知识点没多大意义；

5、根据自己的实际情况，如果考过几次了，复习的重点应该放在提升主观题的得分上；

模拟题真题：

1、建议大家买一套真题+模拟题，并且好好利用；

2、做题时严格按照正式考试的要求来进行；

3、做完后，分析一下这道题为什么这样出？它到底想考什么？是考记忆？还是考运用？如果你做题时，你都知道它考点是什么，那几乎不太可能再出错；

看书的时空安排：

1、做好笔试备考的看书计划，公告发布前看什么？怎么看？（建议以看教材为主）公告发布后的安排？（建议以看考试书为主）考前半个月（建议以看目录和做真题模拟题为主）

2、务必利用好周末时间，一周至少一个整天毫无杂念的看书；

3、工作日的看书安排，前一天晚上做好第二天工作日的看书计划，计划不要太多，每天完成几个小知识点，比如少先队这个知识点，可在书上看，手机上看，电脑上看；

4、办公室是个看书的好地方，要啥有啥！

关于报考：

1、我个人的感觉（不知道准不准）大家最好还是报宝安的。理由一：资格初审、面试啥的都在宝安城区，方便；理由二：遇到贵人的概率相对来说比较大；理由三：主场作战，心理上有优势。

2、当然在报考时要正确识别萝卜坑，能避免最好避免；

3、看好了就报，报完就不要想了，招多招少，你也只能报一个，占一个坑；

关于应试：

一、认真审题是必须的

1、看清楚题目，不要犯低级错误；

2、迅速找准考点；

二、做题时保持节奏，不要纠缠在一个小题目上，因小失大

1、相信第一印象；

2、客观题多使用排除法，排除法最好的就是举反例，你要证明这个答案不对，你就举个驳倒它的例子；

3、多选题很拉分，更要认真审题，多用排除法；

4、平时训练时也要严格按照考试时间训练；

三、主观题

1、第一道简答题切记答案踩得分点，踩到就往下走，不要浪费过多时间在斟酌上下句子的连贯上；

2、案例分析题一般的思路是回答是什么？为什么？怎么办？三段式答题；

3、主观题的答题要用明显的（1）……（2）……（3）……来标注；

4、最后一个大题建议：标题可大标题+小标题；层次可以按三段论：开头总起，中间分述，最后升华；开头或结尾表明你的态度，切记是表明你作为教师的态度，不要太偏激；分述时在每一个段落前提炼一个小标题用（一）来提示考官，且单独成行；分述的论点既要有理论指导，又要实际可操作；既立足现实又要有高度；透过现象看本质，且本质是要花费大量笔墨的，

5、卷面就不用强调了，保持干净整洁。

关于面试

面试备考：

一、研究课标

一二年级：注重双基（识字/词/句，教会学生读书）；

三年级：训练连句成段；

四年级：段与段之间的联系；

五年级：篇的内容、结构；

六年级：篇的情感、构造文章；

二、研究教材

1、找到或去买3-6年级每一册的语文书，最好是新的，可以写写划划；

2、根据教参、课后习题深入解读文本，把握文章的重难点；

3、每种类型的课都构思一个模板；

4、要有一种大语文观，先走入文本，再走出文本，链接学生的生活实际。

三、供参考的模拟课堂流程

1、导入：准备多种形式的导入（诗歌、歌曲、课文中的关键句子、作者、题目、文章体裁）形式新颖可以追求，但更重要的是这个导入要有意义；

2、点面结合，但更侧重点！

面的东西一笔带过（用学生的嘴带过）；找准一个亮点，把你怎样引导学生从不会到会的过程完整呈现（这个过程涵盖读、写、运用）。这个亮点可以是一个字、一个词、一个段落、一个标点符号、文眼/诗眼。

3、固定引导的过程，过程形成模板。

4、每一篇课文设计一个精彩的板书。

5、备注：

字的品析可以看看说文解字；用想象画面法、换字法、去掉法等咬文嚼字；

成语的赏析可以看看成语故事；

句子、段落的赏析建议链接我们平时的考点，让学生进行批注式阅读。

6、切记模拟课堂重点是模拟片段，不是把40分钟的课堂压缩成8分钟，评委想要看的一是你对文章重难点的把握能力；二是你会不会教，学生能不能懂？学生能不能有滋有味地懂。

四、准备一些衔接语、评价语

如：1、我国著名的散文作家余秋雨曾经说过，文章是作者心灵和读者心灵深处的交流、沟通和碰撞。既然是交流沟通碰撞，那就让我们来读一读文章；

2、分享智慧的时候到了；

3、是啊，孩子们，其实读文章不仅仅是读内容，更需要把自己的心与文章融为一体，去体会文章的脉搏，去触摸词语的温度，去感受作者的内心世界；

4、你同意他吗？如果你同意他的看法，请你站起来和他一起朗读这段文字；

5、文章是有形状的，它的形状就是它的结构，让我们把它的形状找出来；

五、短短8分钟的展示，需要入情入境。

不管遇到多么烂一篇文章，文章有多么不符合你的风格，你也要发自内心地传递给学生，这篇文章写的太好了，太棒了，你迫不及待要教给他们！

30分钟的备考：

1、一般不会有30分钟整来备课，平时按20-25分钟来准备；

2、切记试题是30分钟备考后就收走的，留给你上场的只有你自己的答题纸，所以你要品词析句的内容都要抄在你的答题纸上；

3、30分钟的备考，建议最后留几分钟来把整个流程在心里预演一下；

4、候场时用平时练声的方法，开开嗓子，争取开口第一句话就把你最好的状态展现出来；

5、上台后尽量不看答题纸了，会扣分；

候场、上台细节：

1、面试的服装一定要让人眼前一亮，拔高你平时的水平；

2、妆容要得体，带好补妆的装备；

3、引导员让你进了，你就落落大方走进去，不要在门口拖拉；

4、进场后，先走到考官面前鞠躬问好，主考官会简单宣布面试的一些要求；

5、自信、从容的讲，万一讲的内容和你写的不符合，也将错就错，不要冷场，不要看稿子。

最后，心态！！

1、你考出来的成绩是你学习的成果反映，但是能不能进，得看遇到什么样的对手，所以不管成败，坦然面对；

2、不管看书还是备考面试，集思广益，博采众长，真心帮忙的人都是发自肺腑希望我们也都上路，所以肯定会有这样那样指出不足的声音，不要觉得丢人，也不要觉得有压力。临上场了就要告诉自己，我是最棒的，我是按照和特级老师赛课的标准去准备的，但我实际是和一群菜鸟去比拼。高射炮打蚊子——so easy啦。

最最后，这篇稿子只是由我整理，大家如果看后觉得有所启发，请把景仰的目光投向艳丽、长征、阿苗、海波和宋总（排名不分先后），这些都是我们身边的大师！