第5课　罗马城邦和罗马帝国

【教学目标】

知识与能力：

知道罗马城邦的兴起、罗马共和国建立和罗马帝国衰亡的内容；布匿战争；了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义；了解罗马帝国的征服与扩张。

过程与方法：

通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；让学生概述斯巴达克起义的过程和起义奴隶的英勇斗争故事，培养学生的口头表达能力。

情感态度与价值观：

通过罗马社会经济繁荣的史实，认识广大奴隶为社会经济繁荣所作的贡献，对学生进行劳动人民是历史的创造者的教育；通过学习斯巴达克起义，使学生认识到奴隶起义具有正义性，是社会发展的动力之一；古代罗马社会经济的繁荣是建立在奴隶劳动基础之上的。

【教学重点】

罗马国家的演变过程。

【教学难点】

理解古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质。

【教法特点】

1．阅读材料法。2.分组讨论法。3.联系比较法。

一、导入新课

惊天动地的吼声，震撼了新落成的椭圆形大斗兽场，只见上千只猛兽从八十多个拱门冲进场内，张着血盆大口，扑向场中央围成几圈站着的几百名手持短剑和盾牌的角斗士。一场残忍的人与野兽的厮杀即将发生。这个场面就发生在古罗马帝国弗拉维露天剧场落成之后、帝国皇帝蒂托连续举行的一百天庆祝活动中。古罗马是怎样成为地中海霸主的？罗马共和国是怎样被帝国所取代而走向衰亡的？

二、课堂活动

(一)罗马城邦

1．意大利地理环境

【教师引导】意大利半岛是古罗马的发祥地，请同学们观察地图，结合地理知识，说说这一地区地理环境方面有什么优势？

学生观察地图，回答：意大利半岛位于地中海中部，三面临海，海岸线很长，亚平宁山脉贯穿半岛。这里是古罗马的发祥地，岛内山地众多，有利于畜牧业的发展，西部地区河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长。

2．罗马共和国

【提出问题】罗马共和国是如何管理国家的？

学生回答：国家的统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，平民参加的公民大会是形式上的最高权力机关。

【教师讲解】罗马共和国建立的早期，国家权力被贵族控制，共和国实质上是贵族专政，广大平民毫无政治权利。因此，平民同贵族进行了长期斗争，取得了哪些成果？

学生回答：罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议；颁布了成文法——《十二铜表法》，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。

【教师强调】平民政治权利的取得、共和国法律的制定和国家机构的完善标志着罗马共和国的形成。下面我们来了解罗马共和国的对外扩张。

借助动态地图展示罗马共和国的扩张过程，要求学生进行归纳。

学生归纳：公元前3世纪，统一意大利半岛→公元前146年，通过三次布匿战争击败迦太基，控制西地中海地区→公元前2世纪，征服东地中海地区，成为整个地中海的霸主。

3．罗马共和国的衰亡

【提出要求】阅读教材，收集斯巴达克起义的基本信息，完成下面表格。

　　(二)罗马帝国

【教师引导】公元前49年，曾经担任过罗马执政官和地方总督的凯撒，率领军队进攻罗马城，打败对手，控制了元老院。后来，元老院任命他为终身独裁官。

【教师讲解】凯撒被谋杀后，内战又起。公元前31年，凯撒的养子屋大维打败执政官安东尼成为罗马的军事独裁者，独揽国家大权。他首创了“元首制”这一政治形式，掌握了最高政治实权。

引导学生阅读“人物扫描”，认识和了解屋大维。

【教师介绍】公元前27年，元老院给屋大维选了一个新尊号：奥古斯都，为庄严、神圣之意，这是一个比皇帝更光荣的称号。屋大维是没有“皇帝”称号的第一个罗马皇帝。从此，罗马共和国被罗马帝国所取代。屋大维统治罗马长达四十年以上。他结束了一个世纪的内战，使罗马帝国进入了相当长一段和平、繁荣的辉煌时期。

【提出要求】请同学们从地图“古代罗马的扩张”中找出公元2世纪初罗马帝国的疆域范围。

学生回答：东起幼发拉底河，西迄不列颠岛，北至西亚，南达北非。

(三)罗马帝国的衰亡

【提出问题】阅读教材思考，3世纪，罗马陷入长期政治、经济大危机的原因是什么？

学生归纳：统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋敝。

【教师讲解】罗马危机的实质是奴隶制的危机。罗马经济的主要依靠是奴隶，罗马帝国晚期，由于奴隶处境越来越悲惨，他们丧失了生产兴趣，而且奴隶人口不断减少，造成劳动力的短缺。罗马的统治机构庞大，统治者穷奢极欲，社会奢靡享乐之风盛行，这些都加速了帝国的衰亡。

【地图展示】“罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡图”

【教师讲解】375年，日耳曼人开始大举入侵罗马帝国。4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，西欧历史进入一个新的时期。

在本课的教学中，我引导学生按照罗马重要历史事件发展的顺序，整理罗马知识线索，并引导学生分析罗马为什么会从共和国发展为帝国以及罗马帝国衰落的原因。本课中时间概念多，容易混淆，应引起重视。另外学生对于《十二铜表法》掌握不是很好，应加以强化。