一种教学模式下的教学设计 东华门小学 四年级 董晓萍

一、精读阅读课的模式

  第一课时（ 重在生字）

1.第一步 解题

第二步 介绍作家、作品、时代背景（适时拿出升华）

第三步 初读课文。可以是教师范读，也可以由朗读比较好的学生来读。在读的过程中不同学段有不同的要求：低年级在听的过程中要听清字音；中高年级要边听边想：课文重要讲了生么事？（也就是重要内容的归纳）

2.再读课文。低年级扫清字词障碍，分析字的音、形、义。（可以根据重点字进行扩词、造句练习，或者有相关的小典故都可以讲讲）

高年级可以在小组内学习，通过小组长的带领完成识字。

3.三读文教师要交代清楚再读文的目的是什么？帮助学生理清文章脉络。

4.四读文看看书中还有哪些疑问？通过教师的梳理，为下节课的学习做铺垫，使学生保持浓厚的学习兴趣。

5.精读课的第一课时一定要当堂写字，如果有时间可以当堂批改。

第二课时  （挖掘文本）

1.  复习引新，回顾上节课内容。

2.  由上节课的关键问题往下引，提出问题读课文。

3.  ①根据关键字词，挖掘文本。（换词练习、词语辨析、理解词义、造句等等）

②根据关键句子，挖掘文本。

（通过句式的变化、仿写句子、句子中如果带有修辞，那么加上修辞好在哪？来挖掘文本；也可以结合一些重要句式来挖掘文本如承上启下句、转折句、含义深刻的句子、含有关联词的句子、中心句…）

③段的理解

（分层，结合课文内容提出一些相关问题，可以在这部分进行仿写、仿说练习、在适当的地方契入相关资料）

④归纳写法

结合板书梳理作者的写法、通过挖掘文本知道作者为什么要写这片文章及每一部分写了什么内容、结合本节课的内容可以做个小练笔。

四年级语文下册1.《古诗词三首》教学设计

教学目标：

1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。

4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。

重难点：

1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

预习：

1. 自学生字，读熟三首诗。

2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。

3. 搜集别的描写山水风光的古诗。

课时：2课时

第一课时

教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。

教学过程：

一、谈话引入：

假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?

　 今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。

二、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况）

三、指名认读生字，提示应注意的地方。

　　　　亭 庭——指导读准后鼻音

　　　　谙——暗：区别音、形、意

四、分组学习

1. 读熟三首诗

2. 借助注释在组内试讲每首诗大意。

3. 交流预习中的疑问，组内解疑。

五、班内交流汇报小组学习情况。

六、作业：

1. 抄写生字。

2. 读、背三首诗。

第二课时

教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。

教学过程：

一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉

1. 议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？

　　鸟：多、高飞无影

　　云：少（孤）慢慢飘走（闲）

　　——展开想象，用自己的话描述画面

2. 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。

　　闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。

3. 教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。

　　此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。

4. 指导背诵《独坐敬亭山》

二、吟诵、理解〈望洞庭〉

1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。

　　此环节注意提示学生在描述中突出：

（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。

（2）白银盘和青螺分别所指。

　　——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？

3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。

二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。

4. 指导背诵《望洞庭》

三、吟读、理解《忆江南》

1. 释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。

2. 根据学生可能产生的疑问补充注释。（旧：过去胜：超过）

3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。——比较、比喻）

4. 请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。江南的景色，让我怎能？

5. 指导背诵《忆江南》

四、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。

1. 白居易所作《忆江南》另两首

　江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？

　江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

2. 其它描写山水风光的古诗

《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》

　《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等

五、作业：

1.默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

2.选画一首古诗所表现的画面。

武老师：

抱歉这个月未能按时上交作业，因为我家里没有电脑，学校的网络又不通所以今天才发出去。下个月会按时上传的。

东华门 四年级董晓萍