《蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时）

一、教学目标：

1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。

2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。

二、教学重难点：

1、感悟和体验三次科学试验的过程。

2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。

三、教学准备：

三次试验表、仿生学小资料。

四、课时设计：

2课时。本节为第二课时

一、复习导入。

同学们，今天我们继续学习《蝙蝠和雷达》。请同学们齐读课题。通过上一节课的学习，我们知道这篇文章讲述了什么？

请同学们自由朗读课文，说说你读懂了什么？还有些疑惑，可以打上个小问号。我们一起来解决。（学生自由读，指名说）

二、分段研读，深入体会。

1、第三自然段

我们来看第一个问题：蝙蝠有什么特殊的本领呢?带着这个问题，请大家自己阅读课文第三自然段，找一找答案。

生自由读第三自然段。

如果让你用一个词来形容蝙蝠飞行的特点，你认为那个词最合适?

我们读课文的时候，可以注意这些词语，这样能更好的读出蝙蝠飞行时灵巧的感觉。

大家结合我们的生活想一想，大部分的动物，包括我们人类如果能够灵敏地分辩前方的障碍物，说明我们哪个器官敏锐?（眼睛）

过去的科学家也有这样的猜测：蝙蝠能灵巧的避开障碍物，难道是因为它的眼睛特别敏锐？

2、第四、五自然段

师现在就让我们带着这个猜测和疑问，和科学家们一起来解开这个奥秘!请大家默读课文4、5自然段，边读边思考，试着填写一下这张表格，也可以在书上圈划出答案。

生自由读课文，教师巡视。

科学家做了几次试验？

“横七竖八”是什么意思？指名说（没有规则，很乱）

第一次试验是蒙上蝙蝠的眼睛，第二次试验是塞上蝙蝠的耳朵。第三次试验是封住蝙蝠的嘴巴。我们可以说塞上眼睛，蒙上耳朵吗？

课文使用“蒙上眼睛，塞上耳朵，封住嘴巴”三个不同的动词，用得准确，同学们在写作文时要注意用词准确。

3、第六自然段

现在我们来看看三次试验的结论是什么?请大家齐读。

试验证明，人们前期的猜测是错误的，蝙蝠是靠嘴巴和耳朵配合起来探路的。那么我们可不可以说蝙蝠是用嘴巴和耳朵探路的呢？

蝙蝠飞行时，少了嘴巴和耳朵中的任何一个都不行，所以本文中“配合”这个词，除了有“共同完成”、“分工合作”，的意思，还强调了“缺一不可”。

4、第七、八自然段

仅仅这三次试验就能揭示蝙蝠在夜里飞行的秘密了吗？ 你是从哪些词语体会到这一点的?

（“反复”、“终于”这两个词。）

文章中一些关键词语的运用，往往会起到不容忽视的作用。这句话告诉我们人们从大自然受到启示，有所发明创造不是一朝一夕就能实现的，往往付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力。

蝙蝠究竟是如何用嘴和耳朵配合起来探路的呢?请大家自由读第七自然段，了解一下。

生自由读文。

蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种声音，这种声音叫超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠根据反射回来的信号调整自己的飞行。

蝙蝠的耳朵特别敏锐，它能够把昆虫反射回来的信号与其他树木、房屋等障碍物反射回来的信号准确地区分开，分辨出是食物还是障碍物，这多么神奇啊!现在让我们用佩服的语气在来读一遍第七自然段。

科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达究竟是怎样工作的呢?请一名同学来读一读课文第八自然段。其他同学一边听一边用波浪线把雷达的原理勾画出来。

指名读文。

谁来说一说雷达工作的原理。(指两名学生回答)

人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，我们弄清楚了蝙蝠飞行的秘密，也知道了雷达工作的原理，那么，蝙蝠和雷达究竟有什么相似之处呢?

学生自己填写。指名回答填写内容。

雷达的天线就像是蝙蝠的嘴。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。

我们一起读一读。

三、知识拓展，激发阅读、探索兴趣。

像本文介绍的这样，人类通过研究动物或植物，从中得到某些启示，并进行模仿从而发明创造出新的仪器或器械服务于人类，这一逐渐成为一门科学，就是仿生学。在书本44页的资料袋中有对仿生学的简单介绍，请大家自己读一读。

学生读文。

除了从课文和资料袋中了解到的内容，其实这样的发明有很多很多，你还知道哪些仿生学的发明创造?

人们通过对鱼的研究发明了潜水艇。

人们从鲸的身上得到启示，设计轮船时仿照鲸的形体，提高了轮船航行速度。

人们从鲨鱼身上得到启示，模仿鲨鱼皮肤制作的高科技泳衣，可以有效提高运动员的游泳速度。

看来，大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，你们想发现吗？就请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真发现和创新。课下，希望大家更多的阅读科普书籍，也留心观察身边的生物，也从它们身上得启示，设计一个小发明。今天的课我们就上到这里吧!同学们再见。