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安全验证

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《数字与信息》(课外阅读教学内容数学课外阅读《数字与信息》2018年6月13日课型阅读辅导执教日期1.体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。教学目标2.初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。3.在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，提高应用意识。4.初步了解对应思想，符号化思想，提高认识事物的能力。教学重点教学难点教学资源重、难点：感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。学程设计导学策略听课随想常用的特殊电话号码用途；课前了解自己及家庭成员的出生日期和身份证号码一、谈话引入。（3分钟）1.读一读这首小诗。从诗中你找到了什么呀？→1．出示古诗《一去二三里》（数字）2．生活中，数字随处可见这些数字当中可是藏着很多的秘密哦，今天我们就一起来探索：数字与信息2.引入新课：数字与信息二、探索身份证编码的秘密。（7分钟）1.初步感知身份证编码的信息。导学单:A.阅读身份证号码中的秘密。理清:身份证号码一共有几位?分成几个部分?带给我们什么信息?B.观察家庭成员的身份证号码。（1）找一找：每个家庭成员的出生日期是什么？用笔划出来。（2）想一想：家庭成员的身份证号码有相同的部分吗？是哪几位，说明什么？交流单:（1）每个家庭成员的出生日期是什么？（2）身份证号码相同的部分是哪几位，说明什么？→把握知识点：身份证号码中有18位：地址码6位；日期码8位；顺序码3位，第三位单数表示男性，双数表示女性；最后是验证码1位。→请一组学生上前展示交流。→得出：每个人的身份证号里包含了丰富的信息，它是证明公民身份的重要合法证件。
（3）你还知道什么信息？2.老师这儿也有个身份证号，你能根据这个号码知道这个人的哪些信息？→问：你是怎么看出来的？你能用完整的语言向大家介绍一下这个人的信息吗？→质疑：18位数字的身份证号，能多一些或少一些吗？说说你们的想法。→小结：看来，这么多信息，我们用18位数字表达就足够了。3.小马虎收集爷爷、奶奶、爸爸、妈妈四个人的身份证号码，现在搞乱了，你能帮一帮他吗？三、生活中的数字信息。（10分钟）1.电话中的信息A.一般号码这里的两组电话知道它们分别是从哪里打出来的吗？找一找，我们所在的南通的电话区号是什么？→师：我们对于身份号码这一编码已经了解很多了，其实生活中的编码还有很多很多，留心观察过吗?B．特殊电话这个号码熟悉吗？这是什么号码？这里还有你熟悉的号码吗？→师：介绍区号→生活中，还有一些特殊的电话号码？来看看，你知道吗？→出示一组特殊号码→这里每个电话号码都表达一个特定的信息。不过，有些电话没有遇到紧急情况，是不能随意拨打的。四、探索邮政编码里的秘密。（3分钟）阅读邮政编码的编制方法，思考信封上两个邮政编码的意义。→了解我国的四级六位制的邮政编码方式。五、回顾与反思。（2分钟）你认为用数字编码表示信息有什么好处？生活中用一定的数字表达某种特殊信息的例子还有很多，你还知道哪些？六、试一试。（10分钟）学校给每个学生发一张图书馆的借书证，上面的编码怎样设计？要求：1.确保使用期是六年；2.每个人的号码都是独→表达信息简洁、准确、便于检索→联系实际，理解数字与信息之间的关系。→设计时，只要求给每个年级每班1个学生编写号码即可。

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