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中考修辞手法及其作用-

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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库

中考修辞解析
一、比喻
1、比喻：它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
作用：1将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
2以具体、浅湿熟知的事物或道理为喻体，说明或描写抽象的、深奥的、不熟悉的事理，达到说得形象、生动、明白的目的。 3对事物进行比喻：
用比喻来对事物某某特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象，具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。 4对道理进行比喻：
用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。比喻由三部分构成：〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻词。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为:甲(本体如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛乙(喻体。
暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。
借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表：类特本比喻词喻例句别点体体明甲出像、似的、好像、如、出那小姑娘好像一朵花一喻像现宛如、好比、犹如现样。
乙暗甲出是、成为、构成出那又浓又翠的景色，简喻是现现直就是一幅青山绿水11
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乙画。借甲不无出地上射起无数的箭头，喻代出现房顶上落下万千条瀑乙现布。

二、比拟
借助丰富的想像，把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）比拟分为拟人和拟物
（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：1把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
2用拟人化手法，使抽象事物具体化，使具体事物人格化，生动形象的表达了某某感情，使语言生动形象，富有强烈的感染力。
例句：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》朱自清（2）拟物(借物喻人）：
①把人比作物，或把此物当作彼物来写。例句：人群不顾一切，涌了上来。 ②把甲事物当成乙事物来写。
例句：她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁）三、借代
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
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借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 ①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——《望天门山》 ②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。
例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……——《故乡》 ③具体代抽象
例如：南国烽烟正十年。——《梅岭三章》 ④工具代本体。
例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。——《榆钱饭》
⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！——《最后一次讲演》
借喻与借代的区别。
①借喻是比喻的一种，被用来作比的两个事物之间有相似点，没有相关性，因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”也可以加“像”字，换成明喻。借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，本体与借体之间没有相似点，只有相关性，因而不能加“像”字换成明喻。例如，“有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇”中的“完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的家伙。换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。“百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日战争，“延安”代中国共产党，这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成明喻的。如用“抗日战争像干戈”，“中国共产党像延安”予以表述就闹笑话了。它们之所以能替代，是因为本体、借体有密切的相关性：干戈为武器，与战争有关；延安为革命圣地，与中国共产党有关。四、夸张
对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的33
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一种修辞方法。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。种类：
（1）向上夸张（故意往大处、高处、多处、远处等方面说）“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”（故意往多处说）
（2）向下夸张（故意往小处、少处、短处、弱处等方面说）“一眨眼的工夫麦子就由青变黄了，收割的日子到了。”（故意往时间短处说）（3）超前夸张（故意把后出现的事说成是先出现的或者跟前者同时出现的）“他酒没沾唇，心早就热了。五、对偶
由结构相同、字数相等的一对句子或词组组成。作用：使文章整齐匀称，有高度的概括性，节奏感强，有音乐美，读起来顺口，听起来悦耳。
（1）正对（上下两联是相似或同一事物的两个方面，互为补充、衬托。）
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
（2）反对（上下两联是相反或相对的两类事物，或一个事物的相反的两方面，互相对照、映衬）
例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
斧头劈翻旧世界，镰刀开出新乾坤。看洞中依然旧景，望窗外已是新春。
（3）串对上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句： “春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”（因果）
“若要人不知，除非已莫为。”（假设）
六、排比
把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
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作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（或增强表达效果）。
（1）排比说理：使文章条理清晰，论述详尽、透彻、严密，语气强烈，无可辩驳。
（2）排比抒情：使文章将感情抒发得淋漓尽致，并使文章音节铿锵，语势得到增强
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