初二物理综合实践课

课题：自行车中的物理知识

一、 教学目的：

1、 通过本次活动，让学生在综合实践活动中探究自行车的构造和它对应的物理原理。

2、 将理论和实践联系起来，让学生体会学习物理的乐趣，增强学习物理的动力。

3、 让学生亲身参与，将枯燥的知识传授变为有趣的综合实践。

4、 结合自行车的构造和交通案例，进行安全教育。

二、 教师导入发言：

众所周知，中国是世界上自行车拥有量最多的国家，是公认的“自行车王国”。作为一种最普及最方便的代步工具，它与我们的生活息息相关。就我们中学生而言，也与自行车结下了不解之缘。说起骑车，或许我们都会，但要系统、详尽地解释其中的物理知识，未必人人都能够做到。为了明确这些问题，也为了更好地将物理知识运用到日常生活中，我们选择此课题作为本节综合实践课的课题。

当然，自行车中的物理知识很多，我们不可能面面俱到，本节课重点针对我们初二物理所学的知识进行实践，现在同学们打开书本和开动脑筋，让我们一起进入探索之旅。

三、 综合实践探究过程（学生实践为主，教师引导为辅）

（一） 认识自行车的基本结构

（1） 车把、前叉、前轮、前轴和后轴、后轮组成执行部分，起导向和行驶的作用。

（2） 脚蹬、中轴、链条、飞轮等部件组成传动部分，推动车子前进。

（3） 前后闸部件组成控制部分，骑行者可以随时操控车闸，使行驶的自行车减速或停止。

这三部分通过车架连接，形成一个整体。

（请同学现场演示，并做示范动作）

（二）认识自行车中的摩擦

（1）增大有益的摩擦

比如：轮胎表面的粗糙不平、橡胶紧套车把、刹车系统等等

（同样是学生活动为主，请同学现场演示，并做示范动作，教师在旁边引导为辅）

（2）减小有害的摩擦

比如：车轮设计成圆形、各转动部件都要加注润滑油等等

（以上两点都要求学生能具体指出它的对应部件，并说明它的物理原理）

（三）认识自行车中的压强

比如：车座为何设计成宽大的形状？螺丝和螺栓之间为何要增加垫片？

（这个问题比较难，要鼓励学生积极回答，根据情况要适时给予表扬）

（四）结合自行车的构造和交通案例，进行安全教育

（1）请同学指出自行车中有关行驶安全的部件设计

比如：前后车架和脚踏板上的反光镜、车铃、轮胎上的限载标志等等。

（2）结合交通案例、法规让同学们指出自已平时骑车中的不安全因素以及改正的措施。

（五）学生亲身参与的实践活动

提供一些必需的工具，让学生分组比赛装卸自行车的前后轮等一些简单的部件，将枯燥的知识传授变为有趣的综合实践。

（六）师生总结

老师相信通过这次实践， 同学们一定会对自行车的构造和原理有了更深的了解，对学习物理有了更大的兴趣。同学们，物理学是一门自然科学，只要你们去留心生活中的每个细节，你们会发现，生活中处处都有物理的痕迹，当你们把所学的知识应用到生活中去的时候，你们会感到很快乐，学习也就更有动力了。最后，祝同学们学有所成！