“三翻五转”解析翻转课堂教学模式的形式与本质
作者：魏燕
来源：《现代职业教育·高职高专》2017年第08期

        [摘 要] 指出在进行翻转课堂的研究活动中，为避免盲目模仿与片面理解，一定要注重翻转课堂的形式与本质，并提出翻转课堂“三翻五转”之形式与本质的概念。翻的是形式，转的是本质。即形式上：翻教学环境、翻教学手段、翻教学内容；本质上：转教育观念、转教学模式、转师生作用、转管理方式、转评价方式。

        [关 键 词] 翻转课堂；三翻五转；教学模式；形式与本质

        [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0044-02

        一、引言

        翻转课堂是由英语Flipped Classroom或Inverted Classroom翻译而来的，是指教师提供以视频为主的学习资料让学生在课前学习，课堂上完成作业、答疑、协作探究和互动等活动的一种新型教学模式。2007年萨尔曼·可汗（Salman Khan）成立非营利性网站“可汗学院”和2012年美国林地公园高中化学老师乔纳森·伯格曼（Jon Bergmann）和亚伦·萨姆斯（Aaron Sams）举办翻转课堂开放日而逐步发展起来。2012年，翻转课堂教学模式研究与实践在中国蓬勃发展，研究者根据具体学科，灵活运用翻转课堂，从不同角度解析翻转课堂。

        二、翻转课堂的形式与本质——“三翻五转”

        翻转课堂是Flipped Classroom或Inverted Classroom的汉语翻译。从英文释义看，“Flip：to turn over into a different position with a sudden quick movement；Invert：to change the position of sth，especially by turning it upside down or by arranging it in the opposite order”，Flip或Inverted都表示通过一定的方式（里外或上下颠倒，）使位置或顺序与原来不同。而汉语“翻”指的是“上下或内外颠倒”；“转”指的是“改变方向、位置或情势等”。无论英语还是汉语都表达出两层递进的意思，通过“一定形式”达到“某种状态”，即通过“翻”达到“转”，“翻”是形式，“转”是本质。翻转课堂的形式与本质通过翻教学环境、翻教学手段、翻教学内容转教育观念、转教学模式、转师生作用、转管理方式、转评价方式呈现出来。