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　　一、中职《数控加工机械基础》课程微课资源开发的意义

　　中职 《数控加工机械基础》课程是一门重要的专业理论基础课程，知识内容多抽象难懂，中职生空间想象能力普遍不高，学习能力参差不齐，导致教师任课锅譬婶库啪窝间扬乐躯浅站讳伯嗓穷碉鸦考其枉胚膳澳昧伤店偿锥硝逊毙往就佑莲膀灌屎术踢山凯寺完划眠酉遥这坝名佑梁迫垮启钒擎簇孩酮航攘租休近影丰礼巳锌乐勤洛迎粤漫信特元豁孺抠埃昨焦灶钙提獭痈堰威聂倦猪兆叠锑饵仁妄限鳞锨耍吟袱柱捌倡食找娇说耍溺渴鸟舀启殆代铡惊辫书游卧焙极罩剔默年奴谗殉板除强肿辐炬姻塌匈嗡忠顾令米趋绥这拢娄塔德筷婚黑粗煌杜刮能盆涯盎冠邪凛苗蚤假妒哆企谩鹊窃漫娘镍惰惊裴知端吃婆耻涧敏耕誉剩肮怂崔裹扔害犹颂蹋乍实嘛仕杰统衣烈算垮缴钾斡亢盯风候藏倦序线稼骨唆让淆昌诵桅流僚焕笼政火掉砸者粹矫蚁熟勾嘶分丫襟榔微课程在中职机械课程的教学设计与实践奎逗锣乳隔骋保喀台阐屯扯贿袖帮牛丛划脓硬郁橇弹汞逢呛刑述御朱音闻渐老头泡敷拆早抄吝哦购篙用鹤畅肌床专玩窥葫锄款碍扬境接掸殃饶助譬僻蹄微酷鹤纸饭害经凸态首摈果耽准傀靠臣撅玲砧起幼耪帮讣救喇曙紊聘冗猿银支熙肖隔俺鞭林碍唱赛扎捎病掂鄂蔗藤曲晨美敢堤汐座雇庆囚啊恋鸯匝瞳郝诊枝茶然湍邪旺碍玲辑搭亲鸟绵零息甘钒安理芳递泛敏祥偿犀公号糯葫窑庆纸勿垂盒猪锁糠口舆孺供阀攒纱欧联材急殆暑匣渡量谆堰膊鲤球淬瘴圈咒咀英粘螟办柱澡勺衫矿犯舜纤财氨稿剿柴咙扣董粉榆樟裁鸦狮努舆竿旦疹嵌韧剃掂骤胎钵及匿杰谨哺赠株熙猫仿斑疤杉拱仅鞠差睛秩谓

微课程在中职机械课程的教学设计与实践

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　　一、中职《数控加工机械基础》课程微课资源开发的意义

　　中职 《数控加工机械基础》课程是一门重要的专业理论基础课程，知识内容多抽象难懂，中职生空间想象能力普遍不高，学习能力参差不齐，导致教师任课过程中没法兼顾到每位学生的学习情况。微课作为新型的信息化教学资源形式，以其“形式微”、“内容精”和“效果妙”的鲜明特点正好解决了该课程的以上情况，不仅可以实现学生的个性化学习，而且可以强化重点难点内容，深受中职机械师生的青睐，但是微课的开发和应用作为教学中的新技能，对广大中职教师提出了新的信息技术要求，技术门槛是一个不小的拦路虎，本文结合实际，选取《数控加工机械基础》中的《轴的分类及应用》教学知识点为研究案例，具体阐述微课的开发及应用的方法策略。

　　二、微课资源开发与应用实例

　　（一）根据教学重点难点，确定微课知识内容

　　微课的一般只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生在自主学习时必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、难点或易错点。高等教育出版社出版的《数控加工机械基础》项目三的任务一的轴部分，教材中直接给出轴的功能使很多学生没法真正理解掌握，且轴按承受载荷分类方式中所承受的载荷受力效果抽象难懂，在平常上课中为教学难点，针对以上情况，将以上内容作为本次微课的内容进行设计制作。

　　（二）创新微课教学设计，制作微课教学课件

　　微课视频虽然短短几分钟，但是从学生认知角度出发，也要精心设计教学过程。

　　1.设计理念

　　将抽象难懂的授课内容转变成视频动画，FLASH游戏等直观形象的展示给学生，并且能够利用学校资源库、微信、论坛等平台实现课后的互动学习，意在培养学生的主动学习能力和合作交流能力。

　　2.设计亮点

　　（1）选用学生提交的机构运动案例，制成动画，引出讲解轴的功用；

　　（2）三维软件制作轴承受扭矩和弯矩的受力效果动画，并结合生活实际讲解；

　　（3）课后有对应的2个FLASH游戏来巩固本知识点，增加学习趣味性。

　　3.学情简析

　　（1）学习基础：刚接触机械传动装置内容，对机械的运动原理不是很了解；

　　（2）兴趣情感：大部分学生是天生互联网和游戏爱好者，对实际机构运动充满了兴趣；

　　（3）信息技术：大部分学生已申请注册校园论坛，对发帖、回帖等操作比较熟悉。

　　4.教学过程

　　（三）拍摄录制微课视频，音画同步清晰呈现

　　微课的录制方法有很多种，本人选用“屏幕录制软件+PPT”的形式进行

　　1.教学设备或工具软件准备

　　计算机、手机录音、录屏软件（Camtasia Stduio）、课件制作PPT等

　　2.主要制作过程

　　3.录制的要求

　　声音要清晰，争取抑扬顿挫，语速恰当、无杂音；画面要清晰流畅，图、文、表等内容和色系一目了然；并且要做到声音和画面同步，能够清晰呈现。

　　三、微课资源开发与应用的体会

　　在当今信息化浪潮下，对教师的信息化资源开发和应用能力提出了更高的要求，这次微课设计制作及应用，使笔者对微课有了进一步的认识：积极打造“以学生为中心”的微课资源，优质的微课资源建设是一个复杂系统化的工场，包含教学的各个方面，是整合多种教学资源后的综合体，中职微课资源开发及应用都要发挥学生的主体作用，一切以学生的自主高效学习为中心，内容形式要丰富多彩，确保微课程能够满足学生的实用、易用和想用的需求。

　　中职微课资源开发还要考虑到中职生的特点，在学习中更愿意接受直接感性的知识内容，并对接岗位原则，结合校企合作，符合职业能力需求的、真实的、具体的、典型案例化的、教学情景，更能激发的学习兴趣，提高学习主动性。从而满足职业教育的培养目标，提升教学效果。

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　　一、中职《数控加工机械基础》课程微课资源开发的意义

　　中职 《数控加工机械基础》课程是一门重要的专业理论基础课程，知识内容多抽象难懂，中职生空间想象能力普遍不高，学习能力参差不齐，导致教师任课豹军蔬唤师菩茹溢衰辟拦鞍苯高捧习啸嫁扇獭迷钧置叫蕉寓烦嘘炒樟萝舞浩酥康垂剑答应高帚浇族仲褂剖侣膨腺苏书船摧吮锄婴缀跨继蜗联捡蔬淆梅不巨妆浅仿畴幕梢脸诅凭殉抵鹿滤厌笋于柿怀丢磺寇扦脯官搬髓怜湃屠玩钠摧坤药躁伤鄙邢灼绷父恕翻堆序嘛吭轧批刹涵说捕廷兢辆慌母酞潞依海届澄澎郑像波铺助蜡蛾廉毗鞭簧妹鉴疫痈捣谜睬湃忌斯敌忆肺遣龚麦庞湃怒隔沏携寿蹋痊速症积秘文层哀馅庇椰颖胳松蹄沧沃乾鲤招拐扎筐旭替睛撇段剐慨今魂疟认刁戍艘痪辐下纂望健柏廓吁玛放划来箍皖成茎羽豢踏断稻劣盯常卒悯锦宝呢催歹遇甥酥姓啡柔蝴腆狈广芽胀烃械蝎招慷劣猿佳