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物理教学自我评价

时间：2023-02-17 15:59:38 下载该word文档

物理教学自我评价物理教学自我评价1为了上好物理第一课，我上网下载了神舟十号与天宫一号，以及中国探月工程的相关视频，还有相关科学家的一些简介及主要贡献，另外还预备了相关力、热、光、电等一系列物理试验，学生的看的很专心，也很有兴趣，极大地吸引了学生的眼球。物理学虽然是一门妙趣横生的课程，但又是一门系统严密的学科，学生在学习中有较多犯难之处，在学生对老师和物理学科特点都还不甚了解的情景下去接触难点问题时，势必对师生感情的交流和进入课程教学后学习兴趣的培养产生很大障碍，老师要做好难点分解与引导.这对教学中培养学生对物理学科本身的长久兴趣和科学的学习态度会产生较深远的影响.而教学效果基本上取决于学生对教学活动的态度，所以，老师要喜爱学生，注重师生之间的情感交流，在深化了解学生的学习习惯、学习特点和兴趣爱好的基础上，建立起深厚的师生感情，让学生“亲其师、信其道”.总之，初中物理第一课至关重要，即使花较多的时间，也要专心完成好第一节课的教学资料，经过许多试验激发学生的学习兴趣，经过提出一些疑问激发出学生的剧烈求知欲，这为他们以后的学习铺就一条平坦之路.物理教学自我评价2良好的开端等于胜利的一半。新课的导入是课堂教学中一个重要而又简单被忽视的细节。不少学生觉得物理难学、枯燥无味，所以物理教学中新课的导入恰当与否就显得尤为重要了。第1页共21页
在物理课堂上新课的导入唯有新颖别致、出奇制胜，才能有效地抓住学生的留意力，激发其学习兴趣。教学中可采用做试验、举实例、讲故事、提问题、设悬念等方法，激发学生的求知欲和学习兴趣。在简便活泼的气氛中就把学生的留意力吸引过来，为学生理解和把握基本原理作好了铺垫，从而为概念的建立奠定了良好的基础。要提高课堂教学实效性，教学中的每个细节都应当受到关注和优化。老师的举手投足、语言表情等也能影响学生的情绪和留意力。因为，我们的每一句话、每一个眼神、每一个动作等等，都是作用于学生感官的刺激条件，都会对学生起到进取的或消极的影响。就说一句话的效果吧，在上课时，当讲完某一个学问时，例如平面镜成像的规律后，我问学生：“同学们都听懂了吗?”学生齐声答道：“听懂了。”在授课过程中，我会尽量认真关注每一个学生的眼神和面部表情，不会因为学生多而忽略孩子。我要让每一个孩子感觉到老师是关注他的。人们常说，榜样的力气是无穷的。教学中老师的思维习惯、处理问题的方法和态度等都对学生的成长起着潜移默化的作用，对教学的实效性会产生直接的影响。譬如，在物理课堂教学中，老师的板书设计对学生的物理表达习惯和书写规范性就起着很大的导向作用。在教学实践中我以往一度发觉这样的现象：学生的物理作业、试卷等书写得凌乱潦草、不整齐、不规范，经再三强调收效甚微。之后经过自反思，我发觉主要缘由有三个：一个是自我的缘由造成的。有时上课时自我的板书就比较随便，凌乱、潦草，例题讲解也不太留意书写的规范性，而学生的仿照力是非常强的，这样，乱写乱划、不专心、不规范的毛病自然就在作业和试卷当中体现出来了。找到缘由后我就对症下药，从自我做起，从每一个细节做起，板书坚持不懈地做到工整专心、整齐美观，解题准确规范，一丝不苟。慢慢的，学生的作业和试卷也开始工整、规范起来了。第二缘由是：我对学生提出批判时，居高临下的指责较多，学生不易理解。所以我就找到这些学生进行公平的交流，指出这样做的好处，学生易于理解，情景就好了许多。第三个缘由是学生的提高有一个过程，需要时间。第2页共21页

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