课 题

女娲造人

课   时

1

备课时间

月 日

教学目标

1、体会本文联想与想象手法的运用

2、了解神话的特点，体会神话的魅力

3、激发学生的想象力和探求未知领域的欲望

教学重点

与难点

重点：目标1、2

难点：目标3

教学准备

及手段

1、教师研究教材教法，搜集资料，编写教案，制作课件

2、学生预习课文

教 学 流 程

动态修改

一、导入

师提问：你小学学过哪些神话故事？还知道哪些神话故事？

生回忆回答，班内交流

师课件出示四副神话故事图片，引出题目：女娲补天

二、女娲补天

师：女娲补天是一篇课内自读课文，预习时你是应该怎样学习的？

生总结

师检查预习情况：

读出红色字的正确读音：女娲（ ）莽莽榛榛（ ）

澄（ ）澈 掺（ ）合

揉（ ）团

作者简介：袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。

师提示：阅读提示—整体感知

生读阅读提示，思考什么是神话，神话有什么特点？

师课件总结：神话是是人类早期不自觉的艺术创作，表现了人类对自然文化现象的理解的程度。由于远古时代生产力水平很低,人们不能科学地解释世界,便通过神话加以解释。所以，神话并非现实生活的科学反映，而是远古人类借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

师提问：你认为神话的特点是什么？

师总结：（1）神话是原始人对自然和社会的认识。

（2）神话富有幻想的形式。

（3）神话中的人物形象都是神或半人半神。

师出示女娲的介绍：女娲，又称女娲氏，娲皇，是中国传说时代的上古氏族首领，后逐渐成为中国神话中的人类始祖。根据神话记载，女娲人首蛇身。主要功绩为抟土造人，以及炼石补天。后世女娲成为民间信仰中的神祇，被作为人类始祖和婚姻之神来崇拜。她是我国民间流传广泛而又长久崇拜的创世神和始祖神。

师出示风俗通介绍女娲造人的内容

生朗读，并翻译

师课件出示翻译：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲抟捏黄土造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。

生探究品味：复述课文，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力。

师课件总结：天地开辟以后，还没有人类。( )

女娲揉团黄土造成人。（ ）

这项工作太费力了，女娲忙不过来， 就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。（ ）

女娲让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。于是人类就世世代代面绵延下来。 （ ）

生思考：丰富了哪些内容？

师生交流展示：1、造人动机产生 2、造人的具体过程

3、人造出后的欢快场面4、女娲的情绪和心理5、作者的评述

师：你最喜欢作者想象的哪一部分？

生交流展示

师课件播放视频：女娲造人，感受造人成功后的喜悦

师生共同总结：想象的大胆奇特与真实合理

师展示想象在神话中的重要作用：

想像是神话故事中的亮点，没有想象就没有神话，神话故事中的想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。

马克思在谈到希腊艺术时曾指出：“任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化……”

想象练习：请你对女娲造人的原因和经过做另一种想象，写出你创编的《女娲造人 》，注意细节描写。

生班内交流发言

师课件出示：上帝造人说

生讨论说一说你对女娲的认识

师生共同总结：

女娲是一个神通广大的女神，又是一个勤劳、智慧、有爱心、有创造力的人

师提问议一议：这个神话故事的内容违背了科学性，今天学习这个故事是否有意义？

生交流发言

师课件总结：女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。

师让我们去探索宇宙的奥秘吧，视频播放：中国载人航天实现历史跨域

师推荐阅读：袁珂《中国古代神话》、《山海经》、施瓦布（德）《希腊神话故事》、《淮南子》是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作，共二十一卷。它所体现的思想接近道家。《淮南子》在阐明哲理时，旁涉奇物异类，曲折地反映了远古人民的生活。

三、巩固练习

生做综训

四、布置作业

一.收集相关的神话故事,讲给别 人听。

二.想象练习: 请你再想出一种造人的方法, 要求有新意，要大胆合理。

板

书

教 后 反 思