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    全员育人导师制度记录表-

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    岩棚小学全员育人导师制工作记录表

    学生XX： 王耀戊 班级： 五年级一班
    时间 地点
    9.6 办公室
    事件 谈心
    纠正上课开小差的习惯 参加班会
    家校联络
    书信
    其它：
    指导内容：
    课堂上你总是左顾右盼，看漫画书或玩玩具，教师讲课，你也不听，必须予以改正，下不为例。教师觉得你很聪明，并不是学不会。教师希望你尽快改正缺点，上课要抑制自己，严格要求自己，注意力集中，认真思考，积极答复下列问题，教师相信你会进步的。如果你经常不按时完成作业，你的学习就会退步的，希望你能赶快改正缺点，但只有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。教师期待看到你的实际行动。
    课堂上认真听讲，是保证学习质量的关键，用心完成作业那么是取得进步的必要条件，因此不能无视。



    导师签名：X春平
    2021年 9 月 6日

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    岩棚小学全员育人导师制工作记录表

    学生XX： 王耀宗 班级： 五年级一班
    时间 地点
    9.13 办公室
    事件 谈心
    新任班长后工作中有哪些困难? 参加班会
    家校联络
    书信
    其它：
    指导内容：
    一、你对班长工作的任务和重要性有何认识? 二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？ 三、还有些什么困难？ 四、教师对你的希望。

    导师签名：X春平
    2021 年 9月13 日

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    岩棚小学全员育人导师制工作记录表

    学生XX： 赵传鑫 班级： 五年级一班
    时间 地点
    9.20 办公室
    事件 谈心
    使学生意识到不吃早餐的危害 参加班会
    家校联络
    书信
    其它：
    指导内容：
    一、不吃早餐对学习的影响。

    二、不吃早餐对安康的危害

    三、养成按时按量吃早餐的习惯。

    学生认识态度：

    认识到不吃早餐的危害性，决心养成良好的饮食习惯。



    导师签名：X春平
    2021年9月 20日
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    岩棚小学全员育人导师制工作记录表

    学生XX： 赵传雨 班级： 五年级一班
    时间 地点
    9.27 办公室
    事件 谈心
    努力学习，完成作业 参加班会
    家校联络
    书信
    其它：
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    指导内容：
    一、你为什么要来学校读书〔提高认识〕？ 二、父母为你交书费容易吗？ 三、你学习上还有些什么困难？ 四、你应该上课用心听讲按时完成作业。 学生认识态度：

    一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。 二、容许把作业写工整。 效果：进步很明显。

    导师签名：X春平
    年 月 日


    岩棚小学全员育人导师制工作记录表

    学生XX： 赵立雪 班级： 五年级一班

    时间
    10.11 事件
    学习数学的技巧
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    地点 办公室 谈心 参加班会 家校联络 书信 其它：
    指导内容：
    第一，认真听教师讲课。
    听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着教师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听教师的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时注意记笔记。 第二，上课还要积极举手发言。
    可以稳固当堂学的的知识；锻炼了自己的口才；那些模糊不清的观念和错误能得到教师的指教。真的一举三得。
    总之，听讲要做到手到，口到，眼到，耳到，心到。

    导师签名：X春平
    2021 年 10月11日

    岩棚小学全员育人导师制工作记录表
    学生XX： X得涛 班级： 五年级一班

    时间
    10.20 事件
    尊重人格，保护自尊心
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    谈√
    地点
    办公室
    心
    参加班会
    家校联络
    书信
    其它：
    指导内容：

    尊重人格，保护自尊心：
    保护自尊心，是信任与赏识教育行为习惯差学生的重要前提。在教育过程中，应坚信“人在环境教育中可以改变的〞。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线〞，在师生间架起一道情感交流的桥梁。坚持“晓之以理、动之以情、导致以情〞原那么，使他感受到教师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意承受他人帮助和教育，同时通过自己尝试和感受进步带来的成就感，使他的消极状态逐步改变为主动状态。



    导师签名：X春平
    2021 年 10月 20 日


    岩棚小学全员育人导师制工作记录表
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    学生XX： 王月坤 班级： 五年级一班
    时间
    10.27 事件 谈√
    地点
    办公室
    心
    参加班会
    家校联络
    书信
    其它：
    学习习惯不好
    指导内容：
    1、自身内在因素：思维比拟灵活，承受能力也不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，根底较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。
    2、外部环境因素：受家庭环境影响：上有两个姐姐，父母亲有严重的重男轻女思想，低年级不求学业好坏，只求掌上明珠快活，加上工作比拟特殊，做蔬菜批发生意，经常黄昏出门，导致该生缺乏父母监视，不思学习，贪图玩乐，而且家长与学校沟通又较被动。 3、形成心理因素：由于存在的一些坏习惯，因此受到学科教师批评、很多同学的抱怨责怪，由此出现自暴自弃倾向，对正确的管教产生抵触情绪。

    导师签名：X春平
    2021 年 10 月 27 日


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    岩棚小学全员育人导师制工作记录表
    学生XX： 房玉琳 班级： 五年级一班
    时间
    11.3 事件 谈√
    地点
    办公室
    心
    参加班会
    家校联络
    书信
    其它：
    胆小怯懦
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    指导内容：
    教师协作，同学帮助
    为 了不断催促该同学进步，我与其他科任教师进展协作，在课堂教学中对他给予更多的关注，对他多提问〔根据其能力，设计相应问题〕，使其注意力始终集中于课 堂，并及时对其进步给予表扬，使他对学习逐渐有了兴趣，自信心进一步增强。
    教育同学间要 团结互助。不歧视跟他，要以真诚的态度去帮助他，如：在分座时，把责任心强，乐于助人的同学派做他的同桌，催促其进步，半个学期的时间，他的学习成绩就有 了提高，学习兴趣也比以前较浓，由于自己的进步，他心情比以前愉快多了，脸上也露出了笑容。




    导师签名：X春平
    2021 年 11 月 3 日


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    岩棚小学全员育人导师制工作记录表
    学生XX： 王璐琳 班级： 五年级一班
    时间
    11.10 事件 谈√
    地点
    办公室
    心
    参加班会
    家校联络
    书信
    其它：
    学习兴趣不浓
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    指导内容：
    1加强学校养成教育训练
    加强教师对他的关爱。对该生加强道德行为的养成训练，使其初步养成良好的行为习惯，最终建立坚强的道德信念。 2提高学习兴趣
    1、注重激趣，培养自信。

    该生学习习惯差,语文书写不工整,没有正确的阅读，做作业等习惯；数学经常抄袭他人作业,有时甚至干脆不做作业。我就尊重该生学习的“需要〞,激发他的学习兴趣，实现“学生积极、主动学习、提高教学效率〞，并且引导孩子主动积极地参与到学习的过程中。只有让他对学习感兴趣后，才能安心学习。

    2、提高认识。

    促其内化在对该生进展学习习惯的培养过程中,无论是良好学习习惯的养成,还是不良习惯的铲除,我都帮助他提高自己的认识，通过兴趣的激发,使他逐步把良好的学习习惯形成，促其内化而自我进步。




    导师签名：X春平
    2021 年 11 月10 日
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    岩棚小学全员育人导师制工作记录表
    学生XX： 房小芹 班级： 五年级一班
    时间
    11.17 事件 谈√
    地点
    办公室
    心
    参加班会
    家校联络
    书信
    其它：
    学习方法有待改良
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    指导内容：
    讲究系统性，是信任与赏识教育学生的重要方面。根据她的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复点，正确对待、耐心等待，要有长期的、系统的方案和打算，不断地调整方法进展教育。与任课密切配合，步调一致地对她进展思想教育；反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监视，促使她养成良好的行为习惯和学习习惯。当她通过努力取得成绩时，一方面及时肯定，另一方面又提出新的目标，循序渐进。由此让她看到美好的希望，从而激发进步的内在潜力，确立起不断进步的自信心。




    导师签名：X春平
    2021 年 11 月17 日

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