部编人教版五年级下册语文：第一单元：1古诗三首（部编版）

【教学目标】

1.知识与能力

(1)认识本课“稚”等生字和1个多音字“供”,会写“昼、耘、桑”等生字。理解古诗的意思。

(2)有感情地朗读古诗,读出诗的韵味,做到熟读成诵。默写古诗《四时田园杂兴(其三十一)》。

(3)理解诗歌的内容,体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境。

2.过程与方法

(1)凭借注释、图片等,在反复诵读的基础上,想象诗歌所描绘的情景,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。

(2)体会诗人用词的生动传神。

3.情感与价值

(1)让学生感悟诗歌中童年生活的快乐、田园生活的温馨,受到美的熏陶。

(2)培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

【教学重点】

品味语言,理解诗意,体会诗歌的思想感情,朗读并背诵诗歌。

【教学难点】

体会诗歌中的意象,感受诗人的情感。

【教学准备】

学生:课前查阅一下关于这三位诗人的资料——他们生活时代的情况,所写诗歌的写作背景。

教师:准备多媒体课件。

【课时安排】

3课时

第一课时

第二课时

第三课时

【板书设计】

四时田园杂兴(其三十一)

宋　范成大

村庄儿女——耘田织布　 辛劳　 赞扬

童孙——桑阴种瓜　可爱　喜欢

稚子弄冰

宋　杨万里

稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。

村　晚

宋　雷震

草满/ 池塘// 水满陂,

山衔/ 落日// 浸寒漪。

牧童/ 归去// 横牛背,

短笛/ 无腔// 信口吹。

【教学反思】

[成功之处]　1.创设情境。根据学生的身心特点和认知规律,采用游戏导入、音乐渲染、语言描述等教学策略,从多方面、多角度地激发学生的学习兴趣。

2.自主探究环节。这一环节主要体现在识字写字和理解诗意等方面。

[不足之处]　整节课下来还有许多遗憾和不足之处。因为新接这个班,对学生不够了解,备课时考虑不够全面,不能针对学生差异创设问题的情境。另外,我说得较多,学生发挥得有点少,没有做到以学生自学为主,老师为辅。