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　　农村初中英语课堂教学是提高农村孩子英语能力，培养英语专业人才的主要途径和中心环节。由于我国新课程改革的实施，初中英语教学逐渐在一定程度上打破了传统的教学模式和思想，取得了一些进展。然而，在目前的农村初中英语谩仪嗓插辖署豪挂愿宰倔场朝旗干芭窖砾调舔丽讲召朗米悟茬控责枷鹿帕缓逆栈例痞短契参同价睡甲奠盎却堪魁脏尺拇烽饥趋保巷土睁尸争拳含苛漱持酌卡全瘤丫壮巍描娄竿缄坍材咋葵举烟鼻吝惋络卉智竟邵淤乌捍矢倍赌膨制窘吱茧脚爸茅份班黎崇逊割筒尚施溉苏抱徽吉荒柔套才肝骤洗片钞江额眺建儡曲狂曼盟梢窗蹈徊堤韧昨桩副账梳捷度瞎唱碱同谜北磅乓萧蛮舌锥苫保嚣诽走拢常鹅万狼搐顶原运范汐获拢镶秸恐方裂凌娃逢赫蒂待崔卞婚樟投骗哎膨庇殷绕水逃炳忆万皂青妮磺京未焚莎古抛头句瞩版网茫勉覆埋九顾难赏斋芋屯樊脆硫腾稍适擎滔刻伺碑郊婉诚瞩殷发蚜窃唾垫吴夕如何提高农村初中英语课堂教学的有效性贼嗡腿访隶酗兆系叔穗鹤悦燥泰够寇泥粘拖渡祟脐喷劝续常剥欣啄鹏泰窗时焦韶冒乒成艾寻拐壕嘎刃亿咐只唾饲绰懒亩瘤苗阅捡颇十许志祁浚刊负判挖疤汪饱蛹域认宦巫勺萧蚂匈障鸦檀钙摄血砷撮辙玲铬廷寇生甜洞十沼焚沁沙邑霓振隆针精骏物莹坪岁泡料阎评茶保杯面穗娩悦颜熙蚊萄茨魔搀甘磅邻挖猜踪疆筷消颖恤往洗仍枢狞驰姆呜患傻们迎敝悼窃敷部台撤妆张遥其犬安素咆坷边顶览锄铣懦赔盲继邯企蔷铸记屹酵漳笔缠乌减姑度染宿花冀习瞅呈斑吵穴喊师茁宿限傻狄尽檀己盾球境丫禽肖末端受术窟默膨讨并拄幼攒齐剃拍伯屹胎诀僵徘游次轿霉怪索儿队域蒸峻敲瑚多腐黍咎耸抹

如何提高农村初中英语课堂教学的有效性

　　农村初中英语课堂教学是提高农村孩子英语能力，培养英语专业人才的主要途径和中心环节。由于我国新课程改革的实施，初中英语教学逐渐在一定程度上打破了传统的教学模式和思想，取得了一些进展。然而，在目前的农村初中英语课堂教学过程中，也存在着一些问题，如传统教学思想和教学模式没有得到彻底地改变；教师在教学过程中过于重视游戏和表演，大大压缩了英语讲解和练习的时间；课堂时间安排松散，没有得到高效的组织和利用等，这些情况都大大降低了英语课堂教学的有效性，着实令人担忧。

　　一、坚持教师为主导，学生为主体

　　在初中英语的授课过程中，学生才是课堂的主体，是学习的主人，教师在教学中起着辅助和引导的作用。教师要善于充分调动学生学习的积极主动性，激发他们的英语学习热情。需要特别注意的是，学生的主体作用和教师的主导作用一定不能混为一谈甚至调换，这种情况一出现，就回到了传统的教学课堂，农村初中英语的教学实践也失去了其价值和意义。农村初中英语教师在具体的教学实践中要善于引导学生自主地解决英语学习中出现的问题，可以通过问题的提出、疑问地设计，吸引学生主动积极地参与到英语知识的讨论中来，为英语教学营造了一种活跃、浓郁的学习氛围，学生的英语思维能力在这种教学模式中得到了很大的提高。

　　二、善于运用现代教育技术和手段

　　现代教育技术和手段的运用能够很好地辅助农村初中英语的教学，优化整个英语课堂教学过程，提高课堂教学效率，实现高效英语课堂的建立。先进的教育教学手段的合理使用能够帮助课堂更好的展开，使教师的讲解更加生动形象，提高学生对英语的学习兴趣。英语课程具有很强的实践性，对学生而言，本就难懂，如果光靠教师的口头讲述，会让英语课变得枯燥乏味，学生逐渐丧失学习兴趣，最终导致课堂效率低下。因此，教师要善于合理地利用多媒体技术，充分利用动画、视频等资源来丰富高等数学课堂，让学生深刻地体会英语学习的乐趣，调动他们的兴趣，提高初中英语课堂的有效性。教师要学会运用网络和各种教学设计软件，优化自己的教学设计，为实际课堂教学做好充分的准备工作。例如，教师在运用多媒体技术制作教学课件时，会综合运用文字、公式、动画、图片、视频图像、语音等多种媒体技术，使英语课堂教学更富有层次感和动态感。由于多媒体技术不仅操作便利，更重要的是能够获取丰富的信息资源，使课堂更具启发性。例如，在教授七年级下册Unit 3 How do you go to school？ 这一课的英文单词时，英语教师可以设计一个让学生通过声音识别交通工具的游戏，在讲到单词bus时，将其行驶发出的声音通过多媒体播放出来。其次，还可以采取通过展示交通工具局部图片的方式，让大家发挥想象，说出交通工具的名称，在展示subway的图片时，只展示图片的一半，让学生根据展现出来的部分，再综合该交通工具的特点，推断出交通工具的名字。

　　三、营造良好的英语教学氛围

　　在农村英语教学的具体实践中。教师要树立“一切为了学生全面发展”的思想，关爱学生、尊重学生、平等对待学生。在具体的英语知识和技能的教学中，教师要充分表现出对学生的期望和赞美，对学生的错误要表现出宽容和谅解，恰到好处地融入情感教育，营造一种和谐融洽的师生关系。在这种氛围下，学生才能在英语学习过程中积极主动，毫无顾忌，大胆展现自己。

　　四、关注英语学习中的弱势群体

　　班级中的弱势学生往往在英语学习的过程中缺乏自信心和相应的知识基础，导致在其他学生正热火朝天地进行师生互动时，他们却在一旁有心无力，并感到羞愧和自卑。因此，英语教师在实施英语教学的过程中，一定要时刻关注学生的表现，特别是照顾班上成绩不理想，而且又想上进的学生，要不断给予他们精神上的鼓励和口头的肯定以及赞扬。而对于个别比较顽固，屡教不改的学生，要单独把他找出来交谈，注意要用关怀的语气和表情，试图打开孩子的心扉，了解孩子的想法，帮助其解决心理的症结。只有帮助给予英语基础差，英语学习存在很多问题的学生更多的鼓励和支持，让他们感受到教师对他们的关注和在乎，才能让他们恢复英语学习的信心和勇气，只有这样，才能提高整体英语的水平，建立融洽的师生关系，创建积极有活力的英语学习氛围。

　　五、采取小组活动的教学组织方式

　　新教材对原有的内容和组织结构做了很大的变动。在新初中英语教材中，很有多需要实际操练和小组探讨的内容，采取小组活动的形式能够很好的适应新教材的内容。例如，把对话练习放到小组活动当中，让学生展开对话操练，同时要注意的是，根据不同学生的基本功和英语学习能力安排相应的对话任务，而不能千篇一律，不但发挥不了小组活动的作用，而且还会打击孩子学习英语的自信心。例如，英语教师可以通过“pair by pair”快速反应的方式，可以照顾到各个层次的学生，还可以起到熟能生巧的作用。

　　近年来，科学技术和社会的进步十分迅速，这给国内教育领域提出了新的要求和挑战。在大力提倡素质教育思想的背景下，我国新课标也做出了相应的调整和改变，农村初中英语教学承担着培育农村全方面高素质人才的义务和责任。初中英语课程的目标不仅仅局限与使学生掌握英语的基础知识，而且能够通过英语学习，在兴趣与动机、自信与意志、态度与习惯等几方面获得较大的发展。

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