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人教版八年级地理下册第五章《中国的地理差异》教案-
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第五单元《中国的地理差异》第1课时教案
区域差异是自然环境的一大特点,区域划分是学习地理的过程中经常运用到的。四大地理教材分析
区域的划分是从地理环境的角度上来划分地理区域的,中国的四大地理区域也是在区域层面上划分最大的区域。 1.知识与能力:
(1)通过阅读相关地图,分析我国气温、降水、地势等自然环境的差异和成因。 (2)初步了解我国自然地理差异;在地图上找出秦岭、淮河,说明秦岭—淮河一线的地理意义。 2.过程与方法:
教学目标
(1)学会用观察、对比的方法归纳我国南北、东西方面的地理差异。
(2)在地图上找出秦岭、淮河等重要地理分界线,说明“秦岭—淮河”一线南北以及其他区域分界线两侧的地形、气候(气温和降水)、植被等自然差异和人们的生产、生活和文化等人文差异,感悟“区域差异”,体味“秦岭—淮河”等地理分界线的意义。 3.情感、态度与价值观:
体会各地理要素之间的普遍联系性原理,能用哲学的观点观察地理事物。 教学重点:分析归纳秦岭—淮河的地理意义。
教学重难点
教学难点:初步建立各自然要素之间的联系性。
教学方法 教学过程
图表法、逻辑推理法、读图分析法、合作探究法
教师活动
学生活动 观看视频,体验最美国度的不同景观, 思考回答问题。
设计意图 以最美的景观吸引学生的眼球,激发其探究的兴趣
情景导入: 你见过什么样的中国,是960万平方公里的辽阔,还是300万平方公里的澎湃,是四季轮转的天地,还是冰与火演奏的乐章,追随航拍的脚步让我们一起天际遨游!
播放视频《中国地理差异》 这些景观差异产生的原因是什么?
活动一:一探自然环境差异
1.出示中国景观:黑龙江雪乡与海南岛绿树如茵;西藏与浙江鱼米之乡;塔里木盆地的沙漠与台湾火烧寮;提出问题:对比这些景观,你会发现中国地理景观体现在哪些方面?
1.对比分析——小组交流
由景观图分析入手到地图中规律的分析,降低知
2.出示中国气温图、降水图、地形地势图,引导学生探究景观差异产生的根源:
2.读图分析:景观产生差异的根源:气识分析的难度
温、降水、地形地势。
3.出示中国气温分布图,提出问题:
3.对比分析: (1)北部的黑龙江长冬短夏,一年中有近半年天寒地冻,银装素裹;
南部的海南岛长夏无冬,四季鲜花盛
(1)读图分析影响海南岛和黑龙江冬季景观差异的原因。
(2)读图分析影响海南岛和黑龙江冬季景观差异的因素。
提示:影响因素:纬度因素 4.分析中国的降水:
(1)读图分析影响火烧寮和塔里木盆地景观差异的原因。
(2)读图分析影响火烧寮和塔里木盆地景观差异的因素。
开、瓜果飘香。 (2)我国冬季气温分布的规律是:自南往北,纬度逐渐升
指导学生如何读图——图例——内容——归纳规律
高,气温逐渐降低。 4.思考归纳: (1)西北内陆地区
干旱的环境下沙漠、 戈壁广布
东南沿海地区湿润的环境下山清水秀 (2)我国降水分布特点:自东南沿海向西北内陆,距离海洋越来越远,降水越来
越少。
提醒学生从图中标画主要信息,然后在地理角度去分析
温馨提示:引出主要原因是降水导致的两地差异。 5.分析中国地形地势特点:
(1)读图分析影响上海和拉萨景观差异的原因。 (2)读图分析影响上海和拉萨景观差异的因素。
海陆因素是导致降水变化的主要原因。 5.归纳整理: (1)西部第一级阶梯上的青藏高原地高天寒,雪峰连绵 东部第三级阶梯上的长江三角洲地势
低平,温暖湿润 (2)归纳产生差异的原因:地势因素。 1.思考交流: 南北差异: 南稻北麦——气温和降水的影响 东西差异:
东耕西牧——降水的影响
2.分析归纳: 小组合作交流发现无论是工业分布、还