难忘的歌教学反思1：

本课介绍一下作者聂耳，让学生对他和他的作品有一定的了解，学生兴趣较为浓厚。在分组唱环节，学生参与积极性也很高。

难忘的歌教学反思2：体会进行曲的风格，要用鉴定自豪的声音来演唱，这首歌曲的情绪学生能很好的体会到，并能再演唱中表现出来，但有个别学生有点过了，掌控不够。

难忘的歌反思3《卖报歌》这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。

在《共产儿童团歌》歌曲教学中，围绕教学内容，以歌曲教学为中心，综合了欣赏、律动的教学，让学生唱唱、听听、动动、想想、说说。学生积极参与学习活动，课堂气氛活跃。歌曲演唱较有活力，表现了儿童团勇敢、乐观、坚定的形象。

飞呀飞反思1:本课我设计了让学生聆听音乐来引出课题，学生对于小蜜蜂都比较了解，也很有兴趣，所以学习积极性也很高，

三课反思2 《一对好朋友》歌曲中有四处附点节奏，在教唱之前，我让学生把歌词中的重点字圈起来，然后让他们观察老师为什么要让圈起来？与其它地方有什么不同？在我的引导下，学生们重点练习这几个关键的字的音长，为学歌曲打下了良好的基础。

歌曲的最后一句带有反复记号，我并没有讲，只是让学生猜测一下老师为什么要在这里唱两次？而其它的地方只唱一次呢？学生们兴趣大增，都睁大眼睛在歌曲中找答案。然后我才告诉他们这里就是一个记号在起作用，它的名字叫——反复记号。

在课堂上把音乐知识寓于歌曲教学中，既不枯燥，又能很顺利的完成，而且印象还特别的深刻。

四课反思1学生对于草原的歌曲都还是很感兴趣的，这首歌对于学生而言也是比较熟悉，加入一些蒙古族的舞蹈动作，学生很有学习兴趣。

四课反思2在本堂课我继续用蒙古族的舞蹈来激发学生的兴趣，通过整个故事的情节展开教学，学生的学习效果较好。

四课反思3利用一些藏族的语言，激发学生的兴趣，让他们对于藏族和藏族的音乐文化有想进一步了解的想法，献哈达的环节也让学生很有兴趣。

四课反思5通过欣赏，让学生感受不同的音色、音区表现的不同的音乐形象。音乐是情感艺术，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。本例根据小学生的特点，强化学生的情感体验，引导学生由浅入深去体验音乐情境。通过对教学内容的情感激活和体验成功地达到了审美情感教育的目标。音乐情感目标只有密切联系学生生活和经验，才能更有效地落实，适应现代学生发展的实际需要。音乐是审美艺术，本例由于偏重音乐教学的认知目标，不适合学生学习的心理实际，以至使音乐审美目标不能顺利达成。小学生好动、好玩、好奇，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。应增加教学目标的可操作性，只有注重选择直观的教学方法，发挥学生多种感官的通觉作用，才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线，提高音乐审美目标达成的实效。

快乐的舞蹈反思1

欣赏时，尽量结合前面所讲的有关乐器方面的知识进行。所提的要求及所问的问题一定要在孩子的能力范围内。引导孩子通过仔细听辩来解决这些问题。毕竟音乐是一门听觉艺术。

第二课时反思

经过这次的课。让我深刻的感受到，课堂的主题是学生，一节好的课，不仅需要老师的精心准备，同时老师还要去信任自己的学生，相信孩子们能行的。不要过多的去干预他们对音乐的理解。同时更重要的时，要研究每个年级段学生的特点，抓住学生的特点后才能更好的进行教学设计，让孩子们能更全面的感受音乐领悟音乐。

第三课时反思

《金孔雀轻轻跳》是一首具浓郁傣族风味的创作歌曲，本课设置在二年级上册，本堂教学我采用了以学生唱、动为主，了解傣族风俗为辅的手段来教授本课。上完这堂课我有很多感想：上好一堂音乐课主要的是有没有兴趣，我很注重这一点，使课堂气氛活跃，学生的学习兴趣高。首先，我利用多媒体播放课件，引导学生们欣赏美丽的傣族风光，了解傣族风土人情，初听音乐的时候，我加上独舞，使学生感受到歌曲的舞蹈性，激发学生学习本首歌曲与学习傣族舞蹈的热情，为引出歌曲做了良好的铺垫。在歌曲学会以后，我邀请学生一起舞蹈，通过身体语言来表现歌曲，在唱唱跳跳中再一次体验歌曲风格。学生们兴致很高，积极参与，并在参与的过程中得到了快乐。

第四课时反思

首先，我要求全体同学要听音乐节奏做游戏。然后设计由两位同学手搭手做“篱笆洞”，游戏的同学拉着手按歌曲的节奏跑跳着依次钻洞，第13小节“啊呀”一句时洞门关上，被关住的同学将淘汰出局。她将游戏的每一个环节与音乐完全结合在一起，学生不由自主的就跟音乐合上拍了。后来变化游戏规则时，我学生搭成的四个“篱笆洞”站成一竖排。强调每唱到一个乐句的第一拍时，由一组同学牵着手按节奏依次钻过前面的三个洞，并快速搭好洞，再按音乐依次进行。所以整个课堂活而不乱，音乐在游戏中得到了较好的体现。