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河南省周口市重点高中2013-2014学年高一6月联考生物试卷（带解析）

时间：2014-08-09 13:11:12 下载该word文档

1．下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是

A.原核生物细胞不含线粒体，不能进行有氧呼吸

B.真核生物细胞可以进行有丝分裂，原核生物细胞可以进行无丝分裂

C．真核生物细胞和原核生物细胞最大的区别是是否有核膜包裹的细胞核

D.真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质

【答案】C

【解析】

试题分析：原核生物细胞中不含线粒体，但是有的原核生物可以进行有氧呼吸，如好氧型细菌，故A错误；真核细胞可以进行有丝分裂，原核细胞一般进行二分裂，无丝分裂是真核细胞的分裂方式，故B错误；真核生物和原核生物细胞的最大区别是是否有核膜，故C正确；真核生物和原核生物的遗传物质都是DNA，故D正确。

考点：本题考查细胞的结构和功能的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

2．下列细胞亚显擞结构示意图，正确的是

【答案】D

【解析】

试题分析：分析四个细胞结构图，A图为细菌细胞，为原核生物，没有线粒体，故A错误；B图为蓝藻细胞，能进行光合作用，但没有叶绿体，故B错误；C为水稻的叶肉细胞，由于水稻是高等植物，没有中心体，故C错误；D为小鼠的肝脏细胞，有核糖体、线粒体和中心体等细胞器，故D正确。

考点：本题考查细胞的结构和功能的有关知识，意在考查考生识图能力、识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

3．下列有关的叙述中，不正确的是

A.细胞膜上的大多数蛋白质是可以运动的

B．酵母菌无氧砰吸的终产物经过主动运输到细胞外

C.溶酶体内的酶由高尔基体形成的小泡运入

D．内质网的膜结构成分可以转移到细胞膜中

【答案】B

【解析】

试题分析：细胞膜上的磷脂分子和蛋白质分子大多数是可以运动的，故A正确；酵母菌无氧呼吸产物为乙醇和CO2，跨膜运输方式都是自由扩散，故B错误；溶酶体中的水解酶是由高尔基体出芽形成的小泡运入的，故C正确；内质网的膜与细胞膜直接相连，成分可以转移到细胞膜中，故D正确。

考点：本题考查生物膜的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

4．关于酶的叙述，正确的是

A.酶结构的改变可导致其活性部分或全部丧失

B.哺乳动物成熟红细胞中没有酶

C．酶提供了反应过程所必需的活化能

D.酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸

【答案】A

【解析】

试题分析：酶的结构的改变可能导致活性降低或失活，故A正确；哺乳动物的成熟的红细胞没有细胞核和细胞器，但是含有许多酶，故B错误；酶是生物催化剂，能降低化学反应的活化能，故C错误；绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA，故催化反应结束后被降解成氨基酸或核苷酸，故D错误。

考点：本题考查酶的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

5．红枫是一种木本观赏植物，在生长季节叶片呈红色，下列关于该植物的叙述，正确的是

A.红枫叶片不含叶绿素

B．红枫叶片呈红色是因为吸收了红光

C.红枫叶片能吸收光能进行光合作用

D.液泡中的色素吸收的光能用于光合作用

【答案】C

【解析】

试题分析：红枫叶片能进行光合作用，一定含有叶绿素，故A错误；红枫叶片呈红色是因为红光吸收最少，反射出最多，故B错误；红枫叶片能吸收光能进行光合作用，故C正确；液泡中的色素吸收的光能不能进行光合作用，液泡中没有光合作用有关的酶，故D错误。

考点：本题考查细胞的结构和功能的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

6．若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组

A．紫色洋葱和花生子叶 B．天竺葵叶和水稻胚乳

C.水稻胚乳和花生子叶 D.天竺葵叶和紫色洋葱

【答案】A

【解析】

试题分析：紫色洋葱的液泡有颜色，可用来观察质壁分离实验，花生子叶经过染色后可以用来观察RNA和脂肪，故A正确；天竺葵叶含有叶绿体，液泡中没有色素，不适合用作观察质壁分离的材料，水稻胚乳含脂肪很少，不适合观察脂肪，故B错误；水稻胚乳没有液泡，不能用作观察质壁分离，故C错误；天竺葵叶含有叶绿体，液泡中没有色素，紫色洋葱液泡中有色素，它们都不能用作观察RNA的实验材料，故D错误。

考点：本题考查生物实验的有关知识，意在考查考生理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。

7．某一不可逆化学反应在无酶和有酶催化时均可以进行，当该反应在无酶条件下进行到时间t时，向反应液中加入催化该反应的酶。下图中能正确表示加酶后反应物浓度随反应时间变化趋势的曲线是

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

【答案】D

【解析】

试题分析：本题考查酶促反应的机理。加酶后反应速度加快，由于该反应为不可逆反应，故反应物(S)浓度不断降低到零，故丁曲线正确，D正确，ABC错误。

考点：本题考查酶的作用的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

8．下列关于呼吸作用的叙述，正确的是

A.无氧呼吸的终产物是丙酮酸

B.能进行光合作用的细胞一定能进行呼吸作用

C．无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累

D.有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水

【答案】B

【解析】

试题分析：细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸，丙酮酸和[H]是有氧呼吸和无氧呼吸共同的中间代谢产物，但最终都又被消耗，无氧呼吸的终产物是乳酸或酒精和二氧化碳，故选项A、C错误；所有活细胞都能进行呼吸作用，因此能进行光合作用的细胞一定能进行呼吸作用，故B正确；有氧呼吸过程中[H]是第三阶段在线粒体内膜上与氧气结合产生水，选项D错误。

考点：本题考查细胞呼吸的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

9．细胞中不能合成ATP的部位是

A．叶绿体的内膜 B.篮藻中进行光反应的膜结构

C．线粒体的内膜 D.叶绿体中进行光反应的膜结构

【答案】A

【解析】

试题分析：叶绿体内膜上不能进行光合作用，不能产生ATP，故A符合题意；蓝藻中进行光反应的膜结构，可以把光能转变成ATP中的化学能，故B不合题意；线粒体内膜能进行有氧呼吸第三阶段，[H]和氧气结合成水，产生大量的ATP，故C不合题意；叶绿体中进行光反应的膜结构能把光能转变成ATP中的化学能，故D不合题意。

考点：本题考查光合作用和细胞呼吸的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

10．某小组进行观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，下列关于该实验的叙述正确的是

A．盐酸和酒精混合液主要起固定作用

B.观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁

C.细胞内染色体的存在和状态可作为判断有丝分裂各时期的依据

D．碱性染料吡罗红（派洛宁）可用于染色体染色

【答案】C

【解析】

试题分析：盐酸和酒精混合液主要起解离的作用，让细胞分离开，故A错误；观察末期细胞时因为解离时细胞已经死亡不能看到细胞板扩展形成细胞壁的过程，故B错误；细胞内染色体的存在状态可以作为判断有丝分裂各时期的依据，故C正确；碱性染料龙胆紫、醋酸洋红可以用于染色体染色，故D错误。

考点：本题考查观察洋葱根尖细胞的有丝分裂的实验的有关知识，意在考查考生理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。

11．研究表明细胞癌变是细胞从已分化转变到未分化状态的过程，下列叙述正确的是

A.癌细胞具有和正常分化细胞相近的细胞类型

B．癌细胞的分裂能力与分化程度成正相关

C．癌细胞类似于胚胎细胞都脱离了细胞的正常分化

D.诱导癌细胞的正常分化是癌症治疗的一种策略

【答案】D

【解析】

试题分析：从题干可知癌细胞是未分化状态，与正常分化状态不同，A错误；分裂能力与分化程度成负相关，B错误；胚胎细胞属于正常分化，故C错误；诱导癌细胞的正常分化，使之失去癌细胞的特性，故D正确。

考点：本题考查细胞癌变的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

12．胰岛素的A，B两条肽链是由一个基因编码的：下列有关胰岛素的叙述，正确的是

A.核糖体合成的多肽链需经蛋白酶的作用形成胰岛素

B．沸水浴加热之后，构成胰岛素的肽链充分伸展并断裂

C．胰岛素的功能取决于氨基酸的序列，与空间结构无关

D.胰岛素基因由两条DNA单链分别编码A'B两条肽链

【答案】A

【解析】

试题分析：胰岛素合成过程中，先在核糖体上合成多肽链，然后经内质网、高尔基体的加工、修饰等才能形成胰岛素，这个加工、修饰的过程需要蛋白酶的水解作用，适当去掉一些氨基酸等，故A正确；沸水浴加热之后，构成胰岛素的肽链空间结构发生改变，可能会充分伸展，但肽键不会打开，因此不会断裂，故B错误；胰岛素的化学本质为蛋白质，功能取决于空间结构，故C错误；胰岛素基因表达时只以一条链为模板编码氨基酸形成肽链，胰岛素A、B两条肽链的形成是因为蛋白酶对肽链的再加工，故D错误。

考点：本题考查蛋白质的有关知识，意在考查考生识记能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

13．在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中

A．花色基因的DNA序列 B．细胞的RNA含量

C．细胞的DNA含量 D.花色基因的碱基组成

【答案】A

【解析】

试题分析：基因突变是碱基对的替换、增添和缺失，其结果是产生新的等位基因，它们的差别在于碱基序列的不同，故A正确；细胞中的RNA含量与细胞蛋白质合成功能强弱有关，与基因突变无关，故B错误；基因突变不会改变细胞中DNA分子的数目，故C错误；基因突变不改变花色基因中的碱基组成，基因均含有A、T、C、G四种碱基，故D错误。

考点：本题考查基因突变的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

14．某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验（如图）。下列分析错误的是

A．滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果

B．试管中加水的主要目的是制造无氧环境

C.被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中

D.若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降

【答案】C

【解析】

试题分析：酵母菌无氧呼吸的产物是酒精和CO2，所以水中气泡为CO2，故A正确；试管中加水的目的是作为反应的介质和隔绝空气，最主要的是制造无氧环境，故B正确；被分解的葡萄糖中的能量主要以热能的形式散失，一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中，故C错误；若试管中的水换成冷水，温度下降，酶活性降低，反应速率下降，气泡减少，故D正确。

考点：本题考查无氧呼吸的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

15．只有在保持细胞活性的条件下，才能显示细胞中某物质或结构的实验是

A.苏丹Ⅲ染色观察花生种子子叶细胞中的脂肪

B.健那绿染色观察动物细胞的线粒体

C.龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂

D．用甲基绿、吡罗红染色观察动物细胞中的DNA和RNA

【答案】B

【解析】

试题分析：苏丹Ⅲ染液对细胞中脂肪进行染色时，细胞已经死亡，故A不符合；健那绿是活细胞染色剂，能在细胞正常生活状态下进入细胞，将线粒体染色，并在染色后保持线粒体的正常生理状态，故B符合题意；龙胆紫染色观察根尖分生区细胞的有丝分裂时，观察到的为死细胞，需要在视野中找各个时期的细胞，故C不符合题意；甲基绿和吡罗红染色时，细胞已经死亡，故D不符合题意。综上所述，B正确。

16．将某种植物置于CO2浓度适宜水分充足的环境中，温度分别保持在5℃。15℃、25℃和35℃条件下，改变光照强度，测定CO2的吸收速率，得到图l所示的结果。处理图1中有关数据得到图2、图3。下列叙述不正确的是

A．图l中的自变量是温度和光照强度

B.图3表示在5-35℃条件下该植物呼吸速率的变化

C．图2表示在5-35℃条件下该植物光饱和点的变化

D．当光照强度大于7时，25℃与15℃条件下植物的有机物的合成速率相同

【答案】D

【解析】

试题分析：分析题图，图一的横坐标为光照强度，图中的几条曲线温度不同，因此本实验的自变量为光照强度和温度，故A正确；对应图1 纵坐标，当光照强度为0时，不难得出各温度条件下的“相对值”即为呼吸速率，温度越高，呼吸速率月大，故B正确；不同温度下达到最大光合速率所需要的最小光照强度不同，分析图1可知，5℃和15℃时的光饱和点基本相同，25℃的光饱和点最高，故C正确；当光强大于7时，25℃与15℃条件下相比净光合速率相等，但25℃呼吸强度大于15℃的呼吸强度，所以，25℃有机物合成速率大于15℃，故D错误。

考点：本题考查光合作用和细胞呼吸的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

17．将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内CO2浓度可出现的变化趋势是

A．一直降低，直至为零

B．一直保持稳定，不变化

C．升高至一定水平时保持相对稳定

D，降低至一定水平时保持相对稳定

【答案】D

【解析】

试题分析：在适宜的条件下培养密闭容器内的植物，密闭容器内的二氧化碳含量有限，随着光合作用的持续进行，二氧化碳逐渐被消耗，浓度降低，进而光合作用强度随之降低，当二氧化碳浓度降低到一定水平时，植物的光合作用和呼吸作用强度相等，则装置内的二氧化碳浓度就保持相对稳定，故D正确。

考点：本题考查光合作用和细胞呼吸的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

18．如图表示玉米体内的部分生理过程，有关分析正确的是

A能够在叶肉细胞生物膜上进行的生理过程有I、Ⅲ

B阶段I生成的[H]可作为还原剂用于⑤过程生成水

C．过程①④⑤可为叶肉细胞吸收Mg2＋等提供动力

D．过程③④⑤进行的场所分别是叶绿体基质、细胞质基质、线粒体

【答案】A

【解析】

试题分析：分析题图可知，阶段Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表光反应、暗反应、细胞呼吸，①表示光反应产生ATP和[H]，②表示C3的还原，③④⑤分别表示CO2的固定、无氧呼吸、有氧呼吸。能够在叶肉细胞生物膜上进行的生理过程有Ⅰ(光反应发生于类囊体薄膜)、Ⅲ中的⑤(有氧呼吸的第三阶段发生在线粒体内膜上)，故A正确；阶段Ⅰ生成的[H]将作为还原剂还原C3，而不能用于⑤过程，故B错误；过程④和⑤都合成ATP，为细胞吸收Mg2＋等提供动力，过程①产生的ATP只能用于暗反应，故C错误；过程③进行的场所是叶绿体基质，过程④进行的场所是细胞质基质，过程⑤进行的场所是细胞质基质和线粒体，故D错误。

考点：本题考查光合作用和细胞呼吸的有关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

19．2，6-二氯酚靛酚是一种蓝色染料，能被还原剂还原成无色。从叶绿体中分离出类囊体，置于2，6-_氯酚靛酚溶液中，对其进行光照，发现溶液变成无色，并有O2释放。此实验证明

A光反应能产生还原剂和O2

B．光合作用产物O2中的氧元素来自CO2

C光合作用在类囊体上进行

D．光合作用与叶绿体基质无关

【答案】A

【解析】

试题分析：由“2，6－二氯酚靛酚是一种蓝色染料，能被还原剂还原成无色”可知“从叶绿体中分离出类囊体，置于2，6—二氯酚靛酚溶液中，对其进行光照，发现溶液变成无色，并有氧气释放”说明类囊体膜在光照下产生了还原氢和氧气，故A正确；光合作用的产物氧气中的氧元素来自于水，该实验不能证明，故B错误；光合作用的光反应阶段在类囊体上进行，暗反应阶段在叶绿体基质中进行，故C、D错误。

考点：本题考查光合作用的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

20．用大小相同的轮藻叶片分组进行光合作用实验：己知叶片实验前质量，在不同温度下分别暗处理1h，测其质量变化，立即再光照1h（光照强度相同、保持相应温度不变），再测其质量变化。得到如下表结果：

以下说法错误的是

A光照1h内，第4组轮藻合成有机物总量为3 mg

B光照1h内，四组轮藻光合作用强度均大于呼吸作用强度

C．光照1h内，第1、2_3组轮藻释放的O2量相等

D．该轮藻与呼吸作用有关的酶的最适温度在28℃至30℃之间

【答案】C

【解析】

试题分析：暗处理时，轮藻只进行呼吸作用，光处理时同时进行呼吸与光合作用。在不同处理过程中，呼吸作用的强度是不变的，因为温度没变。光照后与暗处理前质量应该包括两次呼吸作用，则进行光处理后实际的质量增加为5，7，9，3，氧气释放量不相等，故A正确，C错误；四组轮藻光合作用强度均大于各自的呼吸作用强度，故B正确；暗处理时，轮藻只进行呼吸作用，表中可见29℃时，呼吸作用最强，说明酶活力高，但是29℃不一定是最适宜的，所以酶的最适温度在28℃至30℃之间，故D正确。

考点：本题考查光合作用和细胞呼吸的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

21．基因型为的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是

①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离

②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离

③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离

④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离

A．②③ B.②④ C．①③ D．①④

【答案】C

【解析】

试题分析：根据题意分析可知：小鼠在进行减数分裂时发生了染色体变异，产生一个不含性染色体的AA型配子，不含性染色体说明可能是性染色体XY没有分离，则在减数第一次分裂后期，同源染色体分离不正常，或也可能减数分裂第二次分裂后期，着丝点分裂后形成的两条性染色体移向了同一极，故③正确，④错误；又小鼠基因型为AaXnY，说明AA型配子中的AA是间期复制后，在减数第二次分裂后期，着丝点分裂后形成的染色体没有正常分离，含AA基因的染色体移向了同一极，故①正确，②错误。综上所述，因此选C。

考点：本题考查伴性遗传和减数分裂的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

22．一对等位基因经某种限制性内切酶切割后形成的DNA片段长度存在差异，用凝胶电泳的方法分离酶切后的DNA片段，并与探针杂交后可显示出不同的带谱（如图甲所示）。根据电泳所得到的不同带谱，可将这些DNA片段定位在基因组的某一位置上。现有一对夫妇生了四个孩子，其中l号性状表现特殊（如图乙），由此可推知四个孩子的基因型（用D、d表示一对等位基因）正确的是

A．1号为纯合子，基因在性染色体上

B．2号为杂合子，基因在性染色体上

C．3号为杂合子，基因在常染色体上

D．4号为纯合子或杂合子，基因在常染色体上

【答案】C

【解析】

试题分析：双亲正常，女儿患病，可判断该遗传病是常染色体隐性遗传，故AB错误；父母均为杂合子，1号为隐性纯合子，根据右图可知2、4是纯合子，3号是杂合子，故C正确，D错误。

考点：本题考查人类遗传病的有关知识，意在考查考生识图能力和能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

23．喷瓜有雄株、雌株和两性植株，G基因决定雄株，g基因决定两性植株，基因决定雌株。G对g、是显性，g对是显性，如：Gg是雄株，g是两性植株，是雌株。下列分析正确的是

A．Gg和G能杂交并产生雄株

B．两性植株群体内随机传粉，产生的后代中，纯合子比例高于杂合子

C．两性植株自交不可能产生雌株

D．一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子

【答案】B

【解析】

试题分析：从题意可知，Gg、Gg-均为雄性，不能杂交，A项错误；两性植株gg-或gg若群体内随机传粉，gg自交后代均为纯合子，gg-自交后代纯合子与杂合子比例相等，则纯合子比例会比杂合子高，B项正确；两性植株gg-可自交可产生g-g-雌株，故C错误；两性植株可能有两种基因型gg-或gg，若基因型为gg-，根据分离定律会产生雄配子两种g或g-，雌配子两种g或g-，共4种，若基因型为gg，则能产生雄配子g，雌配子g，共2种，故D错误。

考点：本题考查分离定律的应用及复等位基因的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。

24．关于微生物的叙述，错误的是

A乳酸杆菌呼吸产物中不可能有酒精

B．蓝藻无叶绿体，但能进行光台作用

C．通过诱变育种可获得青霉素高产菌株

D．噬菌体由蛋白质和RNA组成

【答案】D

【解析】

试题分析：乳酸菌无氧呼吸产物为乳酸，不能产生酒精，故A正确；蓝藻是原核生物，无叶绿体，但能进行光合作用，故B正确；青霉素高产菌株是通过诱变育种的方法培育的，故C正确；噬菌体是DNA病毒，由蛋白质和DNA组成，故D错误。

考点：本题考查微生物的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

25．假定五对等位基因自由组合。则杂交组合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe产生的子代中，有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比率是

A．1/4 B．1/8 C 1/16 D. 1/32

【答案】C

【解析】

试题分析：AaBBCcDDEe与AaBbCCddEe杂交(各对基因独立遗传)，后代为：Aa×Aa→1AA:2Aa:1aa， BB×Bb→1BB:1Bb，Cc×CC→1CC:1Cc，DD×dd→1Dd，Ee×Ee→1EE:2Ee:1ee，由于D、d这对等位基因在子代中一定是杂合子，所以子代中有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体中其他等位基因都是纯合子，所占总数比例是：1/2×1/2×1/2×1/2=1/16。故C正确。

考点：本题考查基因的自由组合定律的有关知识，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

26．关于植物染色体变异的叙述，正确的是

A．染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化

B．染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生

C．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化

D．染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加

【答案】A

【解析】

试题分析：染色体结构变异中的倒位和易位会导致染色体上基因排列顺序的改变，故A正确；基因突变能导致新基因的产生，染色体数目变异和染色体结构变异中的缺失、重复导致基因数目变化，但不改变基因种类，故B、C、D错误。

考点：本题考查染色体变异的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

27．假设一个双链均被32P标记的噬菌体DNA由5000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%，用这个噬菌体侵染只含31P的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌体。下列叙述正确的是

A．该过程至少需要3×105个鸟嘌呤脱氧核苷酸

B．噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等 ‘

C．该DNA发生突变，其控制的性状即发生改变

D．含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1:49

【答案】D

【解析】

试题分析：根据题干数据，一个DNA分子中有鸟嘌呤脱氧核苷酸3 000个，释放出100个子代噬菌体，因为有亲代的DNA在内，所以相当于重新合成了99个DNA，需要鸟嘌呤脱氧核苷酸3 000×99个，故A错误；模板是噬菌体提供的，原料和酶则由细菌提供，故B错误；由于密码子的简并性等原因，DNA即使发生了突变，其控制的性状也不一定发生改变，故C错误；100个噬菌体中只有2个噬菌体有32P(这2个噬菌体的DNA一条链含32P，另一条链含31P)，另外98个只有31P，故D正确；

考点：本题考查DNA复制和基因突变的有关知识，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

28．该病的遗传涉及非同源染色体上的两对等位基因。已知I-1基因型为AaBB，且II-2与Ⅱ一3婚配的子代不会患病。根据以下系谱图，正确的推断是

A．III-1的基因型可能为AaBb或AABb

B. I-3的基因型一定为AABb

C．II-2的基因型一定为aaBB

D．III-2与基因型为AaBb的女性婚配，子代患病的概率为3/16

【答案】C

【解析】

试题分析：Ⅰ-1基因型为AaBB而个体不会患病，由此可推知基因型为A__B__的个体表现正常。再根据Ⅰ-1基因型可知患病的个体Ⅱ-2的基因型必为aaB__。由于第Ⅲ代不会患病，第Ⅲ代个体的基因型一定为AaB__，故Ⅱ-3的基因型必为AAbb，同时确定Ⅱ-2的基因型必为aaBB，则Ⅰ-3的基因型为A__Bb。Ⅲ -1与Ⅲ -2的基因型都是AaBb，故A、B错误，C正确；Ⅲ -2基因型为AaBb，AaBb×AaBb的子代中，正常的概率为9/16，而患病的概率为7/16，故D错误。

考点：本题考查基因的自由组合定律的有关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

29．蛙的受精卵发育成蝌蚪的过程中，下列行为在细胞内不能发生的是；

A、DNA的半保留复制 B、同源染色体的分离

C．基因的选择性表达 D、姐妹染色单体的分开

【答案】B

【解析】

试题分析：蛙个体发育过程中有细胞分裂和细胞分化，细胞分裂过程中会发生DNA的复制，故A正确；由于蛙的个体发育过程中细胞分裂方式是有丝分裂，不可能发生同源染色体分离，故B错误；细胞分化的根本原因是基因的选择性表达，故C正确；有丝分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开，故D正确。

考点：本题考查个体发育相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

30．将大肠杆菌的质粒连接上人生长激素的基因后，重新置入大肠杆菌细胞内，通过发酵就能大量生产人生长激素。下列叙述正确的是：

A、把人生长激素基因导入大肠杆菌的过程需要限制酶、DNA聚合酶，

B、生长激素基因在转录时需要解旋酶和DNA连接酶

C、大肠杆菌质粒标记基因中腺嘌呤与尿嘧啶含量相等

D、大肠杆菌获得的能产生人生长激素的变异类型是可遗传变异

【答案】D

【解析】

试题分析：把人的生长激素基因导入大肠杆菌的过程中需要限制酶和DNA连接酶，故A错误；生长激素基因在转录时需要RNA聚合酶，故B错误；大肠杆菌质粒标记基因中有腺嘌呤，但没有尿嘧啶，故C错误；通过基因工程技术可以将人的生长激素导入大肠杆菌中，原理是基因重组，D正确。

考点：本题考查基因工程的相关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

31．干细胞移植现已成为冶疗糖尿病的一种临床技术。自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖屎病的目的。下列叙述正确的是

A．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同，基因表达产物不同

B．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同，基因表达产物不同

C. 胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失，分化成为胰岛样细胞

D．胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化无影响，分化是由基因决定的

【答案】A

【解析】

试题分析：骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同，但是基因表达产物不同，故A正确；细胞分化过程中基因组成相同，但由于基因的选择性表达，表达产物不同，故B错误；胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因选择性表达，分化成为胰岛样细胞，基因没有变化，故C错误；细胞分化是由基因决定的，但是受环境影响，D错误。

考点：本题考查胚胎干细胞的应用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

32．观察到的某生物(2n-6)减数第二次分裂后期细胞如图所示。下列解释合理的是

A．减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离

B．减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离

C．减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次

D．减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次

【答案】B

【解析】

试题分析：分析题图可知，图中含有两对同源染色体，说明在减数第一次分裂时，一对同源染色体没有分离，而是移向同一极，故A错误，B正确；染色体复制过程中不会出现某一条染色体多复制一次的情况，故C错误；减数第二次分裂前不进行染色体复制，故D错误。

考点：本题考查细胞分裂的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

33．下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述，正确的是

A.性染色体上的所有基因都伴随性染色体遗传

B.性染色体上的基因都与性别决定有关

C.生殖细胞中只表达性染色体上的基因

D．初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体

【答案】A

【解析】

试题分析：基因在染色体上，伴随染色体遗传，性染色体上的基因都伴随性染色体遗传，故A正确；性染色体上的基因，只有那些能影响到生殖器官的发育和性激素合成的基因才与性别决定有关，性染色体上的基因并不都与性别决定有关，如与人类红绿色盲有关的基因在X染色体上，故B错误；不同的细胞里面的基因选择性表达，生殖细胞也是活细胞，具备正常的生理活动，与此相关的基因也需表达，并不是只表达性染色体上的基因，故C错误；X和Y为同源染色体，在初级精母细胞中一定含有Y染色体，但在减数第一次分裂过程中，由于发生了同源染色体的分离，次级精母细胞中只含X或Y这对同源染色体中的一条，故D错误。

考点：本题性别决定和伴性遗传，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

34．某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b（见下图）。如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释最合理的是

A．减数分裂时染色单体l或2上的基因b突变为B

B.减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换

C.减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合

D．减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离

【答案】B

【解析】

试题分析：如果出现基因突变b→B，则后代会出现红色性状，但在自然状态下基因突变频率是很低的，不符合题意中“部分”表现为红色性状的要求，故A错误；而根据基因重组——四分体时期非姐妹染色单体发生交叉互换知，能够产生含有红色显性基因B的配子，则后代会出现红色性状，故B正确；减数第二次分裂不发生交叉互换，故C错误；减数第二次分离时，姐妹染色单体3和4分离，形成的花粉不育，后代不能出现红色性状，故D错误。

考点：本题主要考查减数分裂、基因自由组合定律的有关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

35．下列有关“一定”的说法正确的是

①生物的生殖细胞中含有的全部染色体一定就是一个染色体组

②经花药离体培养得到的单倍体植株再经秋水仙素处理后一定得到纯台子

③体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体

④体细胞中含有奇数染色体组的个体一定是单倍体

A．①④ B．③④ C.全部不对 D．全部正确

【答案】C

【解析】

试题分析：四倍体的生殖细胞中含有两个染色体组，故①错误；四倍体的花药离体培养得到的单倍体植株，再经过秋水仙素处理后得到的个体不一定是纯合子，故②错误；体细胞中含有两个染色体组的个体可能是单倍体，故③错误；体细胞中含有三个染色体组的个体可能是单倍体，也可能为三倍体，故④错误。综上所述，全部错误，C选项符合题意。

考点：本题考查染色体变异的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

36．若在果蝇种群中，XB的基因频率为80%，Xb的基因频率为20%，雌雄果蝇数相等，理论上XbXb、XbY的基因型频率依次为（）

A 2% 10% B 4% 10% C 2% 20% D.4% 20%

【答案】A

【解析】

试题分析：本题考查基因频率和基因型频率的有关计算。Xb的基因频率为20%，则雄性果蝇中XbY的基因型频率为20%，因雌雄果蝇数相等，故在果蝇种群中，XbY的基因型频率为20%÷2＝10%；Xb的基因频率为20%，则雌性果蝇中XbXb的基因型频率为20%×20%＝4%，因雌雄果蝇数相等，故在果蝇种群中，XbXb的基因型频率为4%÷2＝2%。故A正确。

考点：本题考查基因频率的计算的有关知识，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

37．下列关于生物进化的叙述，错误的是

A．生物进化的基本单位是种群

B．用进废退是拉马克的观点

C．生物一旦进化就形成了新的物种

D．生物进化的本质是基因频率的改变

【答案】C

【解析】

试题分析：种群是生物进化的基本单位，故A正确；用进废退是拉马克提出的进化学说，故B正确；生物进化不一定形成新物种，故C错误；生物进化的实质是种群基因频率的改变，故D正确。

考点：本题考查现代生物进化理论的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

38．（8分）下图甲、乙分别表示某基因组成为AaBbdd的雌性高等动物细胞分裂过程中某时期的染色体基因示意图和配子形成时细胞中染色体数量变化曲线图。

请据图回答下面的问题。

(l)图甲所示细胞名称为____。该细胞中含同源染色体和等位基因分别为___对和____对。若l号染色体表示X染色体，则2号和4号染色体分别叫做____。

(2)孟德尔的遗传定律是通过减数第一次分裂后期的____来实现的。

(3)图乙中的横坐标各数字中，____表示基因b与b的分开时期。

(4)请绘出与图甲的发生相对应的非等位基因随非同源染色体自由组合的细胞时期图像和其产生的配子示意图。

【答案】（1）第一极体 0 0 常染色体和X染色体

（2）同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合

（3）8～9

（4）如图（合理即可）

【解析】

试题分析：

（1）该动物为雌性动物，甲图为减数第二次分裂后期，细胞质均等分裂，因此图甲细胞一定是第一极体；由于同源染色体在减数第一次分裂时分离，因此该细胞中没有同源染色体和等位基因；若1号表示X染色体，4号一定是X染色体，2号则是常染色体。

（2）孟德尔遗传规律发生在减数第一次分裂后期，主要特点是同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合。

（3）由于该生物的基因型为AaBbdd，因此bb的分开发生在减数第二次分裂后期，对应乙图中的8～9段。

（4）非等位基因随非同源染色体自由组合的细胞时期是减数第一次分裂后期，对应于甲图，移向同一极的基因有aBd和Abd，则图像可以画出；图甲产生的配子为两个相同配子，都含有aBd基因，另外两个为Abd基因，可以画出来其中一种情况。

考点：本题考查减数分裂的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

39． (12分)回答下列I、Ⅱ小题

I、科研人员获得一种叶绿素b完全缺失的水稻突变体，该突变体对强光照环境的适应

能力更强。请回答：

(1) 提取水稻突变体的光合色素，应在研磨叶片时加入____，以防色素破坏。用纸层析法分离该突变体叶片的光合色素，缺失的色素带应位于滤纸条的____（位置）。

(2)该突变体和野生型水稻的O2释放速率与光照强度的关系如图所示。当光照强度为n时，与野生型相比，突变体单位面积叶片中叶绿体的氧气产生速率___ 。当光照强度为m时，测得突变体叶片气孔开放程度比野生型更大，据此推测，突变体固定CO2形成____的速率也更快，对光反应产生的___ 消耗也更快，进而提高了光合放氧速率。

Ⅱ、研究表明，癌细胞和正常分化的细胞在有氧的条件下产生的ATP总量没有明显差异，但癌细胞从细胞外液中摄取并用于细胞呼吸的葡萄糖是正常细胞的若干倍。下图是癌细胞在有氧的条件下葡萄糖的部分代谢过程，据图分析回答下列问题：

(1)图中A代表细胞膜上的____，葡萄糖进入癌细胞后，在代谢过程中可通过形成五碳糖进而合成____作为DNA复制的原料。

(2)在有氧的条件下，癌细胞呼吸作用的方式为____。与正常细胞相比，①～④过程在癌细胞中明显增强的有____（填数字）。

(3)细胞在致癌因子的影响下，____基因的结构发生改变而被激活，进而调控_____的合成来改变代谢途径。若要研制药物来抑制癌症患者细胞中的异常代谢途径，图中的过程____（填数字）不宜选为作用位点。

【答案】Ⅰ.（1）CaCO3 最下端

（2）较大 C3 [H]、ATP

Ⅱ.（1）载体蛋白脱氧核苷酸

（2）有氧呼吸和无氧呼吸 ①②③

（3）原癌基因酶 ①④

【解析】

试题分析：

Ⅰ.（1）本题考查光合作用及细胞代谢的相关知识，提取色素时一般加入碳酸钙防止色素被破坏，叶绿体色素被层析后，滤纸条上色素带从上至下依次是：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，所以叶绿素b缺失的水稻突变体缺失色素带位于滤纸条最下端。

（2）由图可知突变体叶片单位面积产生氧气速率较大，光照强度为m时，突变体叶片气孔较大，所以吸收二氧化碳较多，合成的三碳化合物量多，消耗氢和ATP的量增多。

Ⅱ.（1）葡萄糖在A作用下进入细胞，所以A可能是载体蛋白，葡萄糖在细胞内可通过氨基转换作用形成非必需氨基酸，也可通过形成五碳糖进而形成脱氧核苷酸，脱氧核苷酸是合成DNA的原料。

（2）从图中可以看出，癌细胞在有氧条件下可进行有氧呼吸和无氧呼吸；根据题意，癌细胞从细胞外液中摄取并用于细胞呼吸的葡萄糖是正常细胞的若干倍，即过程①②③明显增强。

（3）根据所学知识和题图可以推知，细胞在致癌因子作用下，原癌基因发生突变，被激活后，可以调控酶的合成来控制代谢过程；过程①葡萄糖通过主动运输进入细胞和过程④丙酮酸在线粒体内的氧化分解，在生物体内的所有细胞都能进行，所以不能选用①和④作为控制癌细胞增殖的作用位点。

考点：本题考查光合作用、细胞呼吸的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

40．（10分）几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。

(l)正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为____，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是____条。

(2)白眼雌果蝇()最多产生____和____四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇()杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为____。

(3)用黑身白眼雌果蝇()与灰身红眼雄栗蝇()杂交，F1雌果蝇表现为藏身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼。F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为____，从F2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，予代中出现黑身白眼果蝇的概率为____。

(4)用红眼雌果蝇（）与白眼雄果蝇()为亲本杂交，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇（记为“M”）。M果蝇出现的原因有三种可能：第一种是亲本雌果蝇在减数分裂时期x染色体不分离：第二种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第三种是亲本果蝇发生基因突变。请设计简便的杂交实验，确定M果蝇的出现是由哪一种原因引起的。

M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表现型

结果预测：I．若________，则是减数分裂时x染色体不分离：

Ⅱ若_________，则是环境改变：

III若____________，则是基因突变。

【答案】（1）2 8

（2）XrY Y XRXr、XRXrY

（3）3：1 1/18

（4）Ⅰ无子代产生

Ⅱ子代出现红眼（雌）果蝇（合理即可）

Ⅲ子代表现型全部为白眼

【解析】

试题分析：

（1）正常果蝇体细胞中染色体组数为2，减数第一次分裂中期时染色体虽已经过复制，但着丝点未曾断裂，所以染色体组数依然为2；果蝇体细胞中染色体数为8，减数第一次分裂结束产生子细胞染色体数为4，减数第二次分裂后期着丝点断开，染色体数为8。

（2）白眼雌果蝇（XrXrY）在减数分裂时，随机两条性染色体进入一侧，另一条性染色体进入另一侧，则产生的结果可能有Xr、XrXr、XrY、Y四种；这四种配子与XRY产生的两种配子XR、Y自由结合，其中符合红眼雌性果蝇的基因型为XRXr XRXr Y（从第一幅图可以看出，性染色体组成为XXY的个体表现为雌性）

（3）F1中灰身红眼雌果蝇为AaXRXr，灰身白眼雄果蝇为AaXrY,相互交配得到后代中灰身红眼占3/8，黑身白眼占1/8，故两者之比为3:1；F2中的灰身红眼雌果蝇，有两种基因型，AAXRXr为1/3，AaXRXr为2/3.灰身白眼雄果蝇，AAXrY为1/3,AaXrY为2/3.他们后代产生黑身白眼果蝇的概率为2/3*2/3*1/4*1/2恰为1/18。

（4）不同的变异来源导致产生的子代情况不同，故让M与隐性纯合子交配，观察其子代的情况。如果是由于环境改变引起的，则M的白眼性状不会遗传给后代，其基因型依然为XRY，自带中的雌性果蝇基因型为XRXr,表现为红眼；如果是由于基因突变，则M的基因型变为XrY，与白眼雌果蝇交配后代全部为白眼；如果减数分裂X染色体不分离，则不可能产生子代。