如何在汉语教学中提高新疆少数民族学生的文学修养

【摘 要】我国对教育板块非常重视，教育模式也多种多样，素质教育正是其中的一种，而且经实践证明，成功的素质教育确实能够促进教育的发展。素质教育可以广泛应用于各个学科，本文主要从培养学生德育思想、激发学生学习兴趣、改进教学方式、教师指导、培养学生学习习惯等方面出发，探讨如何利用素质教育进行汉语教学，进而提高学生的文学修养。

【关键词】素质教育；汉语；教学；措施

在新疆地区，少数民族占大多数，成功的民族教育，不仅影响着少数民族的文化水平，还影响着各民族的共同发展和国家的长治久安。为了顺应时代的发展，从根本上提高各民族素质，因此，要求各少数民族学习汉语。汉语应用能力是各民族学生综合素质中的一项重要内容，而且汉语素质也与其余的各项素质之间存在着相互关联、相互作用、相互促进的联系。在一定程度上，各民族学生的道德修养、主观思想、知识积累等素质，都是通过汉语课体现出来的。而且，我国民族学生在进入高等院校时，汉语测试是入学考试中重要的一门。提高他们的汉语素质，从而达到提高他们综合素质的目的。汉语教学的内容中，包括培养学生的语言文字能力，这有利于民族学生掌握更多的科学文化知识，更好地继承和弘扬中国优秀传统文化，提高新疆少数民族学生的文学修养，从而提高国家凝聚力。因此，汉语教学不仅仅是为民族学生学习其余科目打基础，还为推进全民族的素质教育及文学修养做铺垫。

在汉语教学中推行素质教育的主要措施如下：

一、在汉语教学中进行德育思想的素质教育

在新疆地区，少数民族较多，学生的汉语素质高低不同，思想政治素质也不尽相同。因此，汉语老师不应该将全部注意力都放在提高学习效率上，而忽视学生的思维习惯、个人观念、道德培养、审美情趣等人文素质，这样不利于提高学生的综合能力，汉语老师应重视德育思想素质教育。

德育素质教育在汉语教学中具有很重大的意义，德育素质教育的主要目的是使学生形成道德标准，能够明辨是非、美丑、善恶，形成正确的道德观念，并利用这些观念约束自己的行为，在这个过程中形成相对稳定的优秀人格。如在学习《我们伟大的祖国》这篇课文时，可以在课堂中实施德育素质教育，让学生领略到我们中华民族的伟大与聪慧。学习这类课文，可以使学生在观念中形成德育思想，热爱自己的祖国，增强自身的民族自豪感。