思维的碰撞 智慧的火花

作者：水新民 王伟

来源：《新一代》2014年第03期

        摘 要：“生本导学”思辨会开辟了“问题导思型”研讨的教研新天地，是对学校教学研讨形式的大胆创新与改革，丰富了校本教研的内容。

        关键字：生本导学；集体备课；小组合作

        倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，我们互相交换，那么我们同样只有一个苹果；你有一种思想，我也有一种思想，我们互相交换，那么我们每个人就会有两种思想。

        ——题记

        随着我校课堂教学改革的深入，“生本导学”模式为我校课堂教学铺就了“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的道路。为落实“一切为了每一位学生的最佳发展”办学理念，学校以《“生本导学”教学模式的理论与实践》为教学改革研究的总课题来开展教学活动。一年多来，我们始终坚持走“以生为本”的开放性课堂教学之路，收获颇丰。但是我们也困惑重重，希望通过新的教研模式——“生本导学思辨会”，各位教师能积极发言，分享成功的经验，解除心中的疑惑，达到研教结合，以研促教的目的。

        ——水新民

        【思辨会实录】（节选）

        主持人：“三人行，必有我师焉。”如何解决“生本导学”模式实践中的困惑，还得依靠老师们集体的智慧！下面就“集体备课”请大家谈一谈。

        王伟：公开课一般都进行集体备课，我们做得比较好。尤其是参赛课，我们组织教学业务骨干、教研组长、参赛教师形成备课组集体备课，取得了比较好的成绩。但是，常态课一般都是自己备课，有很多不足，如有的内容设计不合理。尽管学校要求集体备课，但由于时间有限，全部进行集体备课却比较费时，请老师们提出自己的想法。

        司亚萍：是啊！数学上展示课、公开课都集体备课，大家资源共享，合作交流，老师们尝到了集体备课的甜头。数学练习课如能集体备课，教学效果会更好。有经验的老师能吃透教材，设计的“闯关题”层层递进，与大家分享自己的资源，集体备课不会遗漏问题，效果很好。目前我校实施的一人一课主备，其他老师补充修改这一方案很有效。