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《呼吸运动模拟实验》说课稿(全国实验说课大赛获奖案例)

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《呼吸运动模拟实验》说课稿
一、使用教材
苏教版初中《生物学》七年级下册第十章第三节第二课时。二、教材分析（一）教学内容
在内容上承接人体血液循环和呼系统的组成，在对呼吸系统组成和呼吸道对空气处理有一定认识的基础上，进一步的学习呼吸运动详细过程。（二）地位和作用
呼吸运动是实现肺和外界环境进行气体交换的前提，是学习人体气体交换的基础。只有明确呼吸运动的全过程，才能理解肺通气原理。
（三）教材不足之处：在于文字较多，有图示无实验。呼吸运动复杂抽象，增加了实验部分。三、课标要求：
关于这内容部分课标要求站在整个生物圈的角度，理解呼吸运动是在神经系统调节下，呼吸肌协调活动完成的。理解呼吸运动对人体吸收氧气，排出二氧化碳的重要性。四、学情分析
(1 知识储备：我们的学生学习了呼吸系统的组成和小学科学感受了大气压强的变化。

(2 基本技能:具备基本的实验操作技能，但是呼吸运动过程复杂抽象，不容易理解。
(3 认知情况：好在有强烈的好奇和旺盛的求知欲。不满足于观看视频图片，更喜欢通过实验探究原理。五、重点难点:
（1）理解呼吸肌对胸腔容积的影响。
（2）理解胸腔容积变化和肺扩张缩小的关系。（3）描述呼吸运动的全过程。六、实验器材：
①学生自制膈肌模拟器：饮料瓶、吸管、气球、胶带等。 ②教师自制：亚克力板、弹簧、气球、皮筋、滑轮、绑带、Y型管、下水软管、广口瓶等。七、实验原理和设计思路：
利用自制装置模型，通过三个模拟实验分步探究膈肌、肋间肌对胸廓容积的影响。当胸廓容积变化时，其他条件不变，压强变化，随之肺扩张或缩小，完成肺与外界环境的气体交换。八、实验创新
将课后练习题转化为动手操作的分组实验，提高了学生的动手能力和参与度。自制实验装置模型透明、直观、可重复使用，将抽象文字转换为动态模拟实验。形象的演示了呼吸运动过程中膈肌肋间肌的收缩舒张对胸廓容积的影响及

胸廓容积变化和肺的变化关系。综合分析三个探究实验，得出三个实验结论，进而规范描述呼吸运动过程。九、学习目标：
（1）生命观念：描述呼吸运动的全过程。
（2）科学思维：通过探究呼吸肌对胸腔容积的影响，分析归纳呼吸运动原理原理。
（3）科学探究：引导学生自行设计、制作、组装呼吸运动模型。并借助模型，探究呼吸运动。提高学生观察、分析、合作、操作的能力。
（4）社会责任:理解胸廓容积变化对呼吸运动恢复的意义，掌握必备急救知识，勇于承担社会责任。十、实验教学过程。
（1）创设情景，提出问题：实验开始前，将双手放在胸廓的两侧，尽力的呼气吸气，感受胸廓容积的变化。呼吸时胸廓有节律的扩大缩小和呼吸肌密切相关。那么呼吸肌是如何引起胸廓容积变化的呢？
（2）实验过程：分步探究膈肌肋间肌对胸廓容积影响，观察胸廓容积变化和肺的扩张缩小的关系。实验一：探究膈肌对胸廓容积的影响。
实验二：探究肋间肌对胸廓容积的影响：学生在得出结论时，能够指出实验装置的不足。
探究三：探究呼吸肌对胸廓容积的影响。

（3）综合分析三个探究实验，得出结论：提高了学生的综合分析、归纳能力，实现学生的自主、合作学习。理解呼吸肌同步协调活动影响胸廓容积，肺随着胸廓容积变化而扩张缩小。
（4）学以致用：利用所学知识，能判断关于呼吸运动的论述是否正确。
（5）描述呼吸运动过程。十一、教学反思与评价
1.利用自制呼吸模拟装置，将抽象文字转化为立体模拟实验。形象直观的演示了呼吸肌收缩舒张对胸廓容积影响和肺的扩张缩小。
2.将体验教学、模型教学、引导启发教学等融入到实验教学过程中，提供学生的动手操作能力、分析、归纳能力。 3.通过三个探究实验，实现学生的自主、合作、探究学习，有效促进课堂学习效率。
4.细心的同学发现了自制装置的不足，为今后改进提供方向。

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