从今天开始准备做一个班主任工作集合：分四部分一、班级管理班级管理分14部分来说明;1、座位2、教室布置3、自行车停放管理4、广播操管理5、班干部选拔6、值日工作安排7、班级日记8、班费管理9、课间十分钟10、黑板报管理11、迟到早退处理12、评先进13、学生卫生习惯养成14、体育锻炼二、班级活动三、家校之间四、班主任修养先讲座位问题：第一种排法，简单而实用：以身高为基准，以视力为参照，男女生相间，考虑干部和学习成绩的因素。具体操作：全班学生一起站在走廊上，男女各一排，然后一排中前后两人一组，交错进入教室即可，教室里四组八排为宜。最后制作座位表1、用不同颜色的笔来区别男女生，这样就一目了然，2、活页座位表3、注明班干部，小组长等我给学生排座位（转贴）从开学到现在已经有一个月了，通过跟学生的相处和交流，我对学生了解也渐渐加深，每个学生的个性都有了一个比较具体的印象，所以我决定把学生原来的位置调换一下，以更有利于学生的学习，从而提高课堂教学效率。苏·考尔提什科夫说过这么一句话，“上课的效果和课上的气氛在一定程度上取决于教室内学生座位排得如何。”从这一点出发，我在给学生排座位的时候，注意做到以下几点：一、弱搭配，以强带弱为了给学生提供一个能够充分发展的环境，我努力做到优势互补。把自我约束力强的学生与自我约束力弱的学生，独立性强的学生与依赖性强的学生，脾气急噪的学生与稳重有耐心的学生，缺乏顽强刻苦精神的学生与勤奋踏实的学生安排为同桌，以最大限度地减少性格冲突，营造宽松和谐的同学关系。同时，我还征求了各位认课老师的意见，把学科上有差异的学生尽可能编排在一起，形成“一帮一”对子，实现智能互补。这样做不但希望对学习基础较差的同学有帮助，还希望给成绩较好的同学一个锻炼和提高的机会。二、静结合，个性互补每一个学生都有一个精彩的故事，所以每一个学生都是不一样的。有的学生活泼好动，有的学生安静稳重；有的学生直率热情，有的学生沉默寡言。所以在排座位时，我尽量避免“动”与“动”的“强强