三年级综合实践4月活动方案

《亲近家乡母亲河——徐家漾》六年级

一、【课题的产生】：

八都中心小学东头有一个湖——徐家漾。徐家漾很大，大约有两千亩左右。它地处八都镇的中心。可以说，在90年代之前，是它哺育了整个八都镇的人民，它是我们八都的一条母亲河。然而随着信息时代的飞速发展，小学生对于养育着自己的家乡人民的母亲河却知之甚少，那是非常可悲的。作为八都人，要寻找家乡文化的根，知晓家乡的辉煌历史，对学生进行知家乡、爱家乡的情感熏陶是家乡教育者的责任与义务。一直想找个机会引导学生去走近这条母亲河。于是，在一个特殊的日子，3月22日——世界水日，我将自己想法化为了行动。《亲近家乡母亲河——徐家漾》这一综合实践活动由此展开。

二、【活动目标】：

1.通过调查和搜集，了解家乡母亲河哺育了八都地区的人民，了解母亲河正在被污染。

2.通过调查和搜集，培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，培养学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习。

3.结合保护母亲河行动，让学生初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力，培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。

4.通过形式多样的活动，增强学生对家乡的热爱之情，增进学生对历史与文化知识的探究心理。　

三、【教学准备】：

1.学生：各个小组根据调查等实践活动获得的资料制作成作品和成果，并排练好相关的展示活动。

2．教师：由于学生的能力有限，教师也参与其中协助完成PPT课件的制作。

四、【活动流程】：

（一）竞赛导入：

活动一开始，一边展示关于徐家漾的24张图片，一边配上现场讲解。在讲解的过程中插入10道关于徐家漾的知识题。要求学生一边听，一边看，一边说，看谁了解的家乡母亲河的知识最多。知识题的内容涉及徐家漾的由来、它的大小、凤凰水的传说、滩涂的水鸟等方面。

（二）汇报：母亲河哺育着我们

这一环节，以小组搜集有关母亲河哺育家乡人民的故事为引导，用朗诵、歌舞、小品表演等形式汇报，让学生全面感知有关母亲河哺育家乡人民的知识。

五个小组分别从：提供灌溉水源、带来生活便利、运输谋生、钓鱼同乐、新河边休闲风景路五个方面进行有序地汇报。

（三）汇报：母亲河正在被污染

这一环节，以小组调查母亲河的部分地段正在被污染的照片为引导，用学生自己制作的图片及文字PPT课件的形式汇报，让学生全面感知母亲河正在被污染着。

五个小组分别从：湖水中的生活垃圾、居民的生活废水排入、周边企业的污水排放、渔民的水产养殖、城管的环卫治理五个方面经行有序地汇报。

（四）保护母亲河实践方案设计。

通过以上两个环节的情感积累，此刻，学生内心肯定都会有一个强烈的愿望：用自己的行动去保护徐家漾这条母亲河。于是顺势利导引入第四环节——保护母亲河实践方案的设计。这个环节分成如下三步：

第一步：集体商议，讨论实践方式。根据学生的讨论，最终定了五个实践方式：写倡议书，写标语，画手抄报，开展为母亲河清污行动，开展广场宣传保护母亲河行动。

第二步：五个小组在自愿选择、合理调整的基础上选择一个方式进行小组合作、策划行动、设计方案。

第三步：展示成果，汇报方案。小组间相互评议方案，教师给予一定的评价和指导。

塑料袋与环境》

——五年级综合实践活动方案 10月

一．活动总目标

1．认知目标：

（1）了解2008年6月1日起中国实施的“禁塑令”。

（2）了解塑料袋在人们日常生活中的广泛应用。

（3）了解普通塑料袋和环保塑料袋的区别，会简单的区分。

（4）了解塑料袋对环境的污染。

2．能力目标：

（1）让学生收集查找塑料袋的相关知识，锻炼学生采集信息的能力。

（2）在实践的调查访谈中锻炼胆量与口才，提高社会交际能力。

3．情感目标：

（1）通过活动过程中的交流和实践，体会与人合作的快乐，培养参与活动的积极性。

（2）通过学学对塑料袋的区分，激发学生对塑料袋的进一步关注和了解。

（3）通过了解塑料袋对环境的影响，激发学生的环保意识，并有意识的影响身边的人。

二．活动过程

第一阶段：主题的确立布置准备

1．具体目标：

（1）激发学生对“禁塑令”的兴趣，知道通过什么途径去了解相关政策指令。

（2）引导学生该如何具体查找收集相关知识。

（3）初步设计制定调查表格。

2．活动时间：2课时（课内）

3．活动场所：课内——教室

4．学生活动：

（1）讨论什么是“禁塑令”，具体时间和内容是什么？

（2）讨论已知的塑料袋的应用及有关知识。

（3）根据自己感兴趣的方面准备调查分组（定出小组成员组长调查的问题调查的方法成员分工等）。

（4）在老师的指导下设计制作调查表格。

5．教师指导重点：

（1）引导查找相关知识可以从互联网报纸媒体图书馆书店等方面查找，还可以向有关人员咨询。

（2）实践调查采访前应做好相应的准备工作。

第二阶段：资料的收集实践调查采访

1．具体目标：

（1）详细了解“禁塑令”的具体内容并通过各种途径查找收集塑料袋的相关知识。

（2）调查采访不同人群对“禁塑令”的了解和看法。

（3）按计划分组调查采访收集具体数据。

2．活动时间：四课时（课外）

3．活动场所：家庭超市集贸市场等

4．学生活动：

（1）详细了解“禁塑令”的具体内容，通过各种途径查找收集塑料袋的相关知识。

（2）制作调查表格记录自己家庭每天使用塑料袋的请况。

（3）调查采访不同年龄身份人群对“禁塑令”的了解和看法。

（4）分工合作深入各行各业调查采集塑料袋的具体使用数据并计算大致成本。

5．教师指导重点：

（1）查找应学会归纳总结重点内容，避免内容过多过杂。

（2）调查采访时应注意方式态度时间的控制等。

（3）活动中小组成员要注意分工合作，相互协作，外出时一定要注意安全，最好有家长陪同。

第三阶段：调查汇总活动总结

1．具体目标：

（1）汇总学生收集的相关资料和具体数据，整理并归纳重点内容，综合数据取平均值。

（2）把前面的多种学习活动方式的收获以调查报告或体验日记的形式展示，并交流活动中的心得体会。

（3）用具体数据和事例图片等方式说明塑料袋对环境的影响，进一步加深环保意识。

2．活动时间：二课时（课内）

3．活动场所：教室

4．学生主要活动：

（1）综合同学们收集的数据进行汇总并计算出中国家庭每天使用塑料袋的数量。

（2）统计部分行业（主要是超市和集贸市场）的使用塑料袋情况，体会简单的区分塑料袋的方法。

（3）计算全国每年花在这部分塑料袋上的投资，感受结果给人带来的震惊。

（4）体会塑料袋给环境带来的影响，以调查报告或体验日记的形式展示。

5．教师重点指导：

（1）指导资料数据的汇总，引导学生交流活动后的感受。

（2）引导学生升华主题到环保的高度，意识到环保应从小事做起，从现在做起。

第四阶段：活动的拓展和延伸

1．具体目标：

（1）通过对活动总结出的环保问题的重视，发出具体切实的倡议。

（2）通过活动培养学生长期自主的环保意识，带给身边的人以正确的影响。

2．活动时间：校内一课时校外不定

3．活动场所：校内校外

4．学生主要活动：

（1）针对前面活动的结果讨论制定一份倡议书。

（2）讨论怎样向自己身边的人宣传灌输环保的重要性。

5．教师指导重点：怎样写好倡议书。

三年级综合实践3月活动方案

【教案】：身边的垃圾

【活动目标】：

1．通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2．通过写调查、在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，以及怎样处理垃圾等方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3．通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。

【活动过程】：

（课前播放：儿歌 《热爱地球妈妈》）

一、谈话引入，揭示主题。

1．觉得我们的环境怎样？身为八都人真是令人高兴啊，可是在自豪的同时，我还有一点担心。为什么呢？在平时的生活中，我还是看到了一些让人揪心的画面，于是我就用照相机拍了下来。你看——（课件：出示生活图片）

2．这些地方是不是有些眼熟呢？是的，它就存在于我们八都的某些地方，像这样的地方你们会喜欢吗？是的，这样脏的地方谁也不喜欢，因为它被垃圾无情的污染了。这些垃圾从哪里来？（日常生活中来。）是的，我们不得承认这样一个事实：只要有人的地方就会产生垃圾。就说我们每一个普通家庭，每天都会产生生活垃圾。有同学也许马上就会说：我们一家人每天的垃圾很少的，可以忽略不计，没什么大惊小怪的。那好，我们假设，每个普通家庭每天产生1公斤生活垃圾。1公斤，差不多装一个马甲袋子，少吧。让我们一起来做一道算术题：（课件：依次）1KG*（？八都约家庭2万）=A 30天*A=B 12月*B=（7200吨是一个怎样的概念？一间教室60吨——120间））

我们刚才算的，只是八都一年之内家庭产生的垃圾量。对于我们八都全镇来说，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店、厂家，垃圾量大在超过上面的这个数字）

再问：现在，你认为我们的身边的垃圾【板书：身边的垃圾】可以忽略不计，不值得大惊小怪吗？

3．其实，垃圾问题已经成为全球关注的话题，请看这样的一组数据（课件：出示庞大的数据）。

指一学生读（1），齐读（2）

4．这样的数据背后会有怎样的生活场景呢？（课件：垃圾图片）

你有什么感想？

5．垃圾已成为全球迫切需要解决的问题，但是，我们要生存必须产生垃圾，所以，当垃圾已成为全球迫切需要解决的问题时，我们只能想办法控制它，正确处理它，使它对我们生活的负面影响降到最低。而要达到这个目的，我们首先要去研究它【板书：

研究】。因为知己知彼，方能百战百胜。那生为一名小学生，生为一名八都的小学生，面对身边的垃圾，你对它的什么方面比较感兴趣，准备去研究呢？【板书：什么？】

二、确定活动主题。

1．引导学生交流，教师顺手板书，根据学生的回答归纳为四个主题，【板书：来源；危害；种类及处理；回收利用】。

2．那么多主题，一个人想要研究穷尽，很难。我们要学会选择，选择一个目标，然后竭尽全力去研究，效果会更好。现在，请你从以上主题中，根据自己的爱好，选择一个最想了解和研究的一个话题（强调一个）。【分别在4个主题边上标上序号。】

3．学生思考，对四个主题用手势1、2、3、4进行表决，指定小组位置（现场写一张白卡纸，写上主题名称，放于小组桌上。）进行换位分组，推选组长。

三、设计研究方案。

1．选择了一个自己喜欢的主题，又是在一个全新的组合，我相信你一定会更喜欢这次研究之旅的。

为了确保我们的研究能顺利开展，我们得先制定一个有效的实施计划，拟定活动方案。我们来看，这个方案可以从以下几个方面去考虑：

（1）引导学生看课件，（老师逐一把每项的内容概括的讲一讲）

之后让小组长上来拿学习材料。

（4）学生填表。（轻音乐响起）教师指导。

2．同学们，俗话说的好“三个臭皮匠，赛过诸葛亮！”现在我们要把我们的研究方案交流，学习学习其他小组好的做法，听听别人对咱们小组提出的宝贵意见。

（1）各小组代表分别将本组的活动方案向全班同学汇报。（上网用什么搜索？）

（2）引导学生评价，教师和学生相应地对学生计划中比较好的做好要肯定，如果可以共享，可以向全班推荐。

3．小结：通过方案交流，我们小组之间可以相互借鉴，这样我们的方案会更详实、完善；如果担心在实施过程中遇到困难，也可以去聘请有关老师做我们研究活动的顾问，把我们的方案制定得更完善些，更具有可操作性些，这样也会有利于研究活动的开展。

四、总结。

同学们，接下来的一段日子，我们就要走出校园，走进小区，走上大街，深入社会，去研究，去发现！过程中你可能会遇到许多困难，但是为了我们的生存环境，我相信大家一定能想办法克服。因为我们有一个共同的目标：（课件出示口号：同一个地球，同一份期待：垃圾，远走！）

妈妈的节日

活动对象：小学四年级

1、了解自己的母亲

教学内容：了解自己的母亲。

教学目的：1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，懂得母亲为自己所付出的汗水。

          2、我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。

教学重点：让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，懂得母亲为自己所付出的汗水。

教学难点：我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。

教学过程：

一、 妈妈是我们最亲近的人。我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。我们根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。

  妈妈的年龄：

  妈妈最喜欢吃的东西：

  妈妈最喜欢做的事情：

  妈妈最大的心愿：

二、根据自己对妈妈的了解，写一写我的妈妈

三、根据自己的回忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情：

四、观察妈妈一天的作息时间、工作和家务的情况，并做好记录。

五、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？

2、关于母亲节

教学内容：了解自己的母亲。

教学目的：1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福。

          2、用自己的双手做心意卡送给妈妈。

教学重点：让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福

教学难点：用自己的双手做心意卡送给妈妈。

教学过程：

一、关于母亲节

      母亲节起源于美国。1906年，美国费成安娜.贾薇丝的母亲不幸去世，她悲痛万分。在次年母亲周年忌日，安娜小姐织了追思母亲的活动，并鼓励他人也以类似方式来表达对自慈母的感激之情。1913年，美国参众两院通过决议案，决定每年5月的第二个星期日为母亲节。这一举措引起世界各国纷纷纷仿效。

二、你打算向妈妈表达母亲节的祝福？

三、用巧手让妈妈开心一笑

1、做一道“爱心菜”

2、为妈妈画一张像

四、做一张“心意贺卡”，并写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。

3、交流展示会，体验大行动

教学内容：交流展示会，体验大行动。

教学目的：1、让学生自己对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。

          2、心意卡送给妈妈的展示会。

教学重点：让学生自己对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。

教学难点：心意卡送给妈妈的展示会。

教学过程：

一、在班级开一个“交流展示会”，把自己收集、调查的资料展示出来，以各种形式表达自己对母亲的尊敬。

二、怎样看待妈妈对自己的批评。

三、每天帮妈妈做一件事情，坚持半个月，并写出体验日记。

认 识 垃 圾（12月）

一、具体目标：

1、了解生活中垃圾的分类。

2、能够对垃圾进行正确分类。

3、养成对垃圾投放的习惯。

教学准备：

课前让学生观察清点家里一天产生的垃圾，并记录下来。

教学过程：

一、学习引入。

课件展示生活中的垃圾（结合课文插图学习课文第一自然段制作的），看后请学生说说还知道哪些日常生活中的垃圾。

二、 汇报交流。

1、四人小组每人轮流汇报记录下来的家里一天产生的垃圾。

（1）厨房内：蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋；

（2）客厅：老化家电、家具、金属垃圾；

（3）卧室：纸屑、杂物、废旧电池；

（4）卫生间：洗衣、洗澡所造成的污水。

2、说说 家里垃圾数量、危害及处理

三、了解垃圾的危害。

1、讨论问题：这些垃圾如果都仍向大自然，那么可能会造成什么后果？

2、发表见解：你认为应该怎样处理这些垃圾？

 四、给垃圾分类。

1、看课文，说说课文介绍了哪几种垃圾分类标准？

2、把你记录下来的垃圾分类填入下表格中，汇报交流。

给垃圾分类

3、  你认为还可以怎样分类？

 五、认识垃圾的分类投放的符号。

1、课件出示的垃圾分类符号，让学生识一识，辨一辨。

2、你还观察到垃圾箱上有哪些分类符号？

3、说说给垃圾分类有哪些好处？

六、课外实践活动。

学生分小组调查学校、家庭、生活小区内垃圾分类的现状并填写好“我的调查报告”。

垃圾分类调查表

班级 姓名

纸和我们的生活

一、活动目标：

1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3、情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

二、活动准备：

1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。

2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。

3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。

4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。

四、活动资源

1、网站链接表

纸易

http://202.1

《十万个为什么》《少儿百科全书》《成语故事》《蔡伦的故事》……

五、活动基本设想与计划

第一阶段：启动课（40分钟）；

第二阶段：教师、学生活动（两周）；

第三阶段：活动成果展示（40分钟）；

六、活动形式：

1、分小组进行研究性学习。

由一个班的同学随机组成6个小组，每组6——7人，推选出组长，并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字（如太阳组、红花组、春芽组等等）。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。

实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，即先由教师和学生共同确定研究的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展研究活动，用两周的时间完成研究性学习作业。小组成员需要围绕同一个研究子课题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。再通过5个组的全体成员讨论或辩论，分享初步的研究成果，由此推动同学们在各自原有基础上深化研究。

2、汇报展示活动。

七、活动过程：第一阶段：启动课40分钟

教学准备：

1、教师准备：搜集各种各样的纸、视频展示台。

2、学生准备：搜集各种各样的纸。

（一）引入课题

1． 学生介绍各自带来的纸。

2． 教师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸）

出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。

讲述：纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。纸币是一个国家的货币象征，我们应该保护它。我们的生活中处处离不开纸，今天，咱们就来研究生活中的纸吧。

（二）提出问题

师：纸和我们的生活关系密切，你想了解有关纸的哪些方面的问题，可以讨论一下提出来。学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。

经过近二十多分钟的议论，孩子们想到了许多问题。

a.制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？

b.能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？

c.造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？

d.人们对节约用纸的认识怎么样呢？能不能让大家节约用纸？

e.人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么认识的呢？

……

面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。

a、探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？）

b、纸的种类和用途 （在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？）

c、我们每天的用纸量 （调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？）

d、纸与环境 （造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关系？）

e、纸文化知识（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？）

f、废纸的妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？）

（三）选择问题

确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。

（四）教师小结

师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，相信每一位孩子都会有不同的收获。

第二阶段：教师、学生活动（两周）

1、第1小组（6人）

研究性学习内容：探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁

发明的，纸是怎样发展演变的？） 关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。

方法：查阅书籍，上网收集资料。

2、第2小组（6人）

研究性学习内容：纸的种类和用途 （在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？）

方法：观察法、访问法、统计法

纸的种类和用途统计表（包括；纸的种类、特点、用途等）

3、第3小组（7人）

研究性学习内容：我们每天的用纸量 （调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？）

方法：调查法、采访、列表统计法、写一份节约用纸的倡议书

班级用纸情况统计表（包括：时间、学生名字、合计、平均等）

家庭用纸情况统计表（包括：时间、用途、数量等）

教师用纸情况统计表（包括：时间、用途、数量等）

4、第4小组（6人）

研究性学习内容：纸与环境 （造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关系？）

方法：到造纸厂参观采访、查阅资料、上网搜集信息、绘画

5、第5小组（6人）

研究性学习内容：纸文化知识（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？）

方法：访问、查阅资料、上网搜集信息

6、第6小组（6人）

研究性学习内容：废纸的妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？）

方法：查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教他人

各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师跟随活动进行必要的指导。

第三阶段：活动成果展示（40分钟）

各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。

展示内容：

第1小组：纸的网页：包括《纸的历史》资料、学习体会等

第2小组：出墙报、访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法

第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书

第4小组：搞展板、演小品：交流收集的《纸与环境》资料、展示绘画作品等

第5小组：纸文化知识竞赛，讲述“纸”的成语故事（如《洛阳纸贵》、《纸上谈兵》等）

第6小组：纸艺时装表演、纸艺包装展示：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。

成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了七条建议。如：1.开展节约用纸的宣传，提高人们的认识与意识。2.提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾纸及卫生纸。3.用纸要正反面用，希望大家在用纸、用本子时养成节约的好习惯，每一张纸都要尽量用到不能再写字为止。4.学校应该建立课本回收制度。一套课本可以连续让几届学生使用。5.将垃圾分类，每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。6.大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱。7.造纸厂要将污水处理后排入江河。

八、活动总结

活动到此基本上就结束了，通过这种“小课题”研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了学生节约用纸的意识、保护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到了许多生活知识。知识的综合运用能力得到了加强。

“地震离我们有多远”综合实践主题活动

一、活动具体目标

1、观看相应的视频及ppt，初步感受纹川大地震带来的灾难和中华民族的抗震救灾精神，激发学生参加“地震”主题活动的兴趣。

2、运用头脑风暴策略，让学生把初步活动设想板书在黑板上，全班交流后补充、完善，形成“地震”活动初步方案。

3、阅读、搜集与地震相关的资料（可从网络、电视、报纸、书本、家长等途径获取文字、图片、视频等资料），在初步阅读的基础上设计小组活动方案，小组成员学会明确活动小主题，争取围绕主题制定具体的活动目标，目标落实到每一位成员。

4、各小组按活动方案进行定向阅读，同时通过各种途径扎实开展小组主题实践活动（充分利用好家长资源）。通过活动，大致达成以下目标：

①阅读有关地震（网站、书籍）的专题科普文章，增长地震知识。

②阅读地震灾区出现的感人故事（包括图片、诗歌、视频……），感受抗震救灾精神；了解地震灾区受灾情况及灾后重建工作，设法为灾区人民献爱心。

③阅读防震知识（网站、书籍、纸质媒体……）；了解四川地震灾区灾民自救的典型事例；观察生活环境，侦查家庭、学校、社区等处在地震时可能潜在的危险；开展防震演习；在家庭、学校或社区作防震宣讲……通过以上活动，增强防震意识，提高防震能力。

④以科学家的身份研究吴江地区发生地震的可能性；

5、整理成果，开展全班交流展示活动，通过活动分享收获，提高各方面能力；回顾整体活动过程，学会客观地开展多元评价。

二、活动方案设计

改正液的秘密

本活动方案分活动背景、活动目标、学生基本活动、教师指导活动、活动资料支持五个板块。

活动背景

五年级学生已普遍开始使用圆珠笔、钢笔等书写，但当书写错误时，橡皮对它们已束手无策，改正液因为使用方便、快捷、覆盖力强，被学生们当成了修正错误的好帮手，广泛使用。市场上的改正液产品质量参差不齐，有些毒性非常大，学生长期使用，对学生会造成很大的伤害。为了学生的健康，让学生真正认识改正液，从体验开始，引起他们心灵的震撼，最终远离改正液。因此，在五年级开展“改正液的秘密”这一综合实践活动，意义重大。

活动目标

认知目标：

1、学生确定要收集的资料，并提出具体的解决措施，了解修正液的成分及其危害。

2、初步懂得远离修正液有利于健康。

3、学生设计实验，学会写实验设计方案，学会写实验报告，学会根据实验现象分析得出结果。

情感目标：

1、通过合作小组的集体研究，对自己的研究成果充满喜悦感、成功感，感受与他人协作交流的乐趣。

2、对实验对象的付出、牺牲，感到惋惜，形成珍爱生命，爱护大自然的真挚情感。

3、培养学生认真书写、拒用改正液的意识。

能力目标：

1、让学生调查、访问、观察分析，发展人际交往，提高学生社会交际能力。

2、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展学生探究问题、解决问题的能力。

学生基本活动

1、为了我们的研究活动能顺利进行，快来成立“小小活动组委会”。

顾问：

组长： 成员：

2、你正在使用改正液吗？改正液有什么秘密呢？快来研究一下，先写好研究计划书。

“改正液的秘密”研究计划书

改正液还有什么秘密吗？我们再去找一找。

我们又找到了：

在研究“改正液的秘密”活动中，我们收获很多：

1、改正液真的有毒，同学们，让我们行动起来，我们倡议：誓写正确字，拒用改正液。

“誓写正确字，拒用改正液”倡议书

2、将自己小组搜集到的资料进行整理汇编，制作成小卡片。（可以分发给还在使用改正液的同学）。

3、选一首歌曲，根据小组搜集到的资料和自己活动的体验，改编歌词，进行传唱宣传

纸和我们的生活

一、课题的由来

纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。同时，造纸术还是我国的四大发明之一。纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。

恰巧在一次与学生的课外座谈中，我请他们谈一谈对身边的哪些事情有个人的想法？学生们情绪高涨，提出了很多。我认真倾听，细心观察，当有一位同学提出，“每天扫地时，总要扫出很多纸，一次两次都撮不干净，能否想个好办法来解决”时，全班同学响应强烈，各抒己见。由此，我做出判断，这个问题在学生中间肯定是他们比较关心的。果然，在其他班也出现了这种情况。由此，在全体学生的主动参与下，我们确定了以“纸”为主题开展一次综合实践活动。课题是“纸和我们的生活”。此次活动，学生表现出了空前的热情，他们不但积极参与活动的全过程，而且提出了很多解决这一问题的好办法。

二、活动目标：

1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3、情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

三、活动准备：

1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。

2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。

3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。

4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。

四、活动资源

1、网站链接表

纸易

http://202.109.114.198/paperknow/xingneng10.htm

纸的发明与应用

http://www.kepu.com.cn/gb/technology/printing/evolve/evl127.html

2、书籍：

《十万个为什么》《少儿百科全书》《成语故事》《蔡伦的故事》……

五、活动基本设想与计划

第一阶段：启动课（40分钟）；

第二阶段：教师、学生活动（两周）；

第三阶段：活动成果展示（40分钟）；

六、活动形式：

1、分小组进行研究性学习。

由一个班的同学随机组成6个小组，每组6——7人，推选出组长，并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字（如太阳组、红花组、春芽组等等）。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。

实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，即先由教师和学生共同确定研究的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展研究活动，用两周的时间完成研究性学习作业。小组成员需要围绕同一个研究子课题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。再通过5个组的全体成员讨论或辩论，分享初步的研究成果，由此推动同学们在各自原有基础上深化研究。

2、汇报展示活动。

七、活动过程：

第一阶段：启动课40分钟

教学准备：

1、教师准备：搜集各种各样的纸、视频展示台。

2、学生准备：搜集各种各样的纸。

（一）引入课题

1． 学生介绍各自带来的纸。

2． 教师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸）

出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。

讲述：纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。纸币是一个国家的货币象征，我们应该保护它。我们的生活中处处离不开纸，今天，咱们就来研究生活中的纸吧。

（二）提出问题

师：纸和我们的生活关系密切，你想了解有关纸的哪些方面的问题，可以讨论一下提出来。学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。

经过近二十多分钟的议论，孩子们想到了许多问题。

a.制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？

b.能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？

c.造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？

d.人们对节约用纸的认识怎么样呢？能不能让大家节约用纸？

e.人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么认识的呢？

……

面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。

a、探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？）

b、纸的种类和用途 （在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？）

c、我们每天的用纸量 （调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？）

d、纸与环境 （造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关系？）

e、纸文化知识（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？）

f、废纸的妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？）

（三）选择问题

确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。

（四）教师小结

师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，相信每一位孩子都会有不同的收获。

第二阶段：教师、学生活动（两周）

1、第1小组（6人）

研究性学习内容：探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁

发明的，纸是怎样发展演变的？） 关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。

方法：查阅书籍，上网收集资料。

2、第2小组（6人）

研究性学习内容：纸的种类和用途 （在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？）

方法：观察法、访问法、统计法

纸的种类和用途统计表（包括；纸的种类、特点、用途等）

3、第3小组（7人）

研究性学习内容：我们每天的用纸量 （调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？）

方法：调查法、采访、列表统计法、写一份节约用纸的倡议书

班级用纸情况统计表（包括：时间、学生名字、合计、平均等）

家庭用纸情况统计表（包括：时间、用途、数量等）

教师用纸情况统计表（包括：时间、用途、数量等）

4、第4小组（6人）

研究性学习内容：纸与环境 （造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关系？）

方法：到造纸厂参观采访、查阅资料、上网搜集信息、绘画

5、第5小组（6人）

研究性学习内容：纸文化知识（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？）

方法：访问、查阅资料、上网搜集信息

6、第6小组（6人）

研究性学习内容：废纸的妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？）

方法：查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教他人

各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师跟随活动进行必要的指导。

第三阶段：活动成果展示（40分钟）

各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。

展示内容：

第1小组：纸的网页：包括《纸的历史》资料、学习体会等

第2小组：出墙报、访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法

第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书

第4小组：搞展板、演小品：交流收集的《纸与环境》资料、展示绘画作品等

第5小组：纸文化知识竞赛，讲述“纸”的成语故事（如《洛阳纸贵》、《纸上谈兵》等）

第6小组：纸艺时装表演、纸艺包装展示：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。

成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了七条建议。如：1.开展节约用纸的宣传，提高人们的认识与意识。2.提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾纸及卫生纸。3.用纸要正反面用，希望大家在用纸、用本子时养成节约的好习惯，每一张纸都要尽量用到不能再写字为止。4.学校应该建立课本回收制度。一套课本可以连续让几届学生使用。5.将垃圾分类，每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。6.大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱。7.造纸厂要将污水处理后排入江河。

八、活动总结

活动到此基本上就结束了，通过这种“小课题”研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了学生节约用纸的意识、保护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到了许多生活知识。知识的综合运用能力得到了加强

六年级综合实践活动方案--《我是小小活雷锋》

2009.3

活动课题的提出：

1962年8月15日，一个普通士兵逝去了，他留下了一个永不消逝的名字--雷锋，也留下了一种伟大而高贵的精神--雷锋精神。

40年来，党和国家三代领导集体共18人为这个普通士兵题词，全党、全军、全国人民坚持经常、深入持久地开展学习雷锋的活动，涌现出一批又一批雷锋式的先进人物，雷锋精神以其奇迹般强大生命力激励着一代又一代人成长。

40年过去了，时代不同了，在人们高呼学习雷锋精神的同时，也有人认为雷锋精神过时了……我们到底该怎样学雷锋呢？

胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑”，“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”回顾40年来学雷锋的实践历程，我们深深感到，坚持不懈地开展学雷锋活动，对于落实“三个代表”重要思想，弘扬和培育民族精神，有着十分重要的意义。

　 一种民族精神的先进与落后，要看它能不能适应时代潮流，能不能融进历史潮流。学雷锋活动作为培育和弘扬民族精神的重要载体，只有与时俱进、不断探索新途径，开拓新领域，寻求新发展，才能不断开辟道德实践的新境界，满足历史发展进步对民族精神的新要求。

　神州大地上，高扬的雷锋精神始终熠熠生辉，已成为我们民族精神中不可缺少的一部分，雷锋精神正当年！“学雷锋”其实是最基本的人帮人的自古就有的美德：助人为乐。那么助人为乐的核心是什么？是社会责任感！加强社会责任感教育，增强危机意识，需要全社会的共同努力，从小事做起，从我做起。现在，我们依然需要新世纪的雷锋精神，增强社会责任感和历史使命感，与时俱进。雷锋代表着一种精神，这种精神是人的一种需要，是人类对完美精神的一种刻画。雷锋精神是一种道德水准的标志，这个水准，是任何时代都需要的。因而结合综合实践活动内容组织的关联性原则、能力训练的阶梯性原则和实施方式的生动性原则，确定了《我是小小活雷锋》的活动主题。

活动目的：

　　1、激浊扬清，不断深化对学习雷锋、弘扬民族精神重要意义的认识

　　2、从实际出发，对学雷锋活动的组织方式、方法等进行探索和尝试

　　3、更加注重典型的示范、带动和辐射作用，引导人们弘扬民族精神

活动要求：

　　1、要以认真负责的态度参与学雷锋活动，真正体现我们班级、学校良好的风貌，体现我们学生良好的素养。

　　2、讲文明、有礼貌，以自己的实际行动学习雷锋精神。

　　3、注意活动安全。

　　4、各班组、填写好学雷锋志愿服务活动记录。

　　5、各班根据活动情况评选学雷锋先进份子。

活动过程：

　　由于综合实践活动具有开放的教育目标、综合性强的活动内容和生动活泼的实施方式，强调学生在主动实践的过程中，获得充分的体验并得到多方面的教育经验，决定了综合实践活动的设计是不能简单照搬目标模式的，而应该结合自身的特点，寻求综合实践活动设计的一套思路和办法。

　　设置综合实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，而学校与社会生活的联系不可能是凭空实现的，综合运用知识解决问题也必须有知识可用。如果我们要让学生在活动中独立地发现问题、解决问题，就必须保证学生具备独立发现和解决问题的可能性．只有当学生掌握了相关知识、具备了相应的能力，站在了一定的知识与能力的“平台”上，才可能去探索发现，找到解决问题的办法。综合实践活动是学生主动的实践活动，主动实践必须要有“动起来”的条件。这个条件除了已有的知识经验和能力水平之外，也包括兴趣和态度；兴趣和态度的形成不仅可以依靠综合实践活动本身来实现，而且可以依靠相关的科目学习和活动实施来实现，学生在其他科目的学习中产生了对某种事物或某个问题的兴趣，形成了进一步探究的愿望，可以成为参与综合实践活动的内在动机，积极投入到实践活动之中。所以根据学生知、情、意、行的认知规律，要让学生学雷锋、做雷锋，就得让他们先了解雷锋，具体活动过程设计如下：

一、                        学雷锋

学生通过网上查阅资料、图书室查阅、询问其他人等方式，了解雷锋的先进事迹，学习雷锋的钉子精神和全心全意为人民服务的精神，为下一阶段的讲雷锋作铺垫。

　　二、讲雷锋

　　1、根据学生前一阶段学习雷锋的情况、让学生在小组内讲雷锋的先进事迹和故事，评选小组内的讲故事能手。

　　2、各班组织主题队会，由各小组推荐的讲故事能手讲雷锋的故事，班上评选讲故事能手，准备参加学校组织的雷锋故事讲演比赛。

　　3、学校组织雷锋故事讲演比赛，评选学雷锋讲故事的能手，分别评选一、二、三等奖。

三、做雷锋

经过前两个阶段的学和讲，学生的认知和情感得到了提高和熏陶，这时可以进入第三阶段的活动。学生分班、组进入行动阶段，如果不做，那学习雷锋只是口头上的，没有把它落到实处，学习雷锋就只是一句空话、套话。因而必须进行这一个阶段，这才是关键的。具体活动内容安排如下：

 活动地点  活动内容  活动时间

八都镇敬老院 看望孤寡老人、打扫卫生 班级自行确定

八都镇敬老院 慰问孤寡老人老人 班级自行确定，稍微比五年级迟一些

学校 卫生大扫除 每周一次

学校 为教师擦门窗等 不定

贯前街 铲除黑广告 学校统一安排

贯前街 大扫除 学校统一安排

贯南河 环保活动 每周

学校 护绿保洁 每天

家里 家务事 随时

社区 好事 随时

学校 写活动日记或体会 随时

各班随时统计学生做的好人好事，以此作为评选班上和学校的学雷锋积极份子依据。

四、评雷锋

1、学生自我总结学习雷锋的情况：资料收集、讲故事、好人好事等，在小组里交流、互评，评选小组的学雷锋先进份子。

2、全班评选学雷锋先进份子。

3、学校评选学雷锋先进份子，同时可以请家长和社区领导评价，以便更客观、公正。

4、对活动中涌现出来的典型人物进行表彰和宣传。

活动反思与延伸：

总结活动中的得失，以便以后更好的开展学雷锋的活动。我认为应注意以下一些问题：

第一、要在学雷锋活动的意义上有新认识。当前，在意识形态领域，贬低乃至根本否定雷锋精神的言论时有出现。为此，我们就必须激浊扬清，不断深化对学雷锋弘扬民族精神重要意义的认识。具体来说，必须摒弃在市场经济下雷锋精神已经“过时”的错误认识，应该看到我国现今所建立的是社会主义市场经济，弘扬雷锋精神与发展社会主义市场经济的目标具有一致性；必须摒弃在充分释放人生价值的时代里雷锋精神已经“陈旧”的错误认识，应该看到优秀品质是决定一个人事业成败的关键，人生的价值体现在是否推动了社会的进步；必须摒弃在追求发展、创新的大环境下雷锋精神过于“呆板”的错误认识，应该看到只有不断学习，不断更新知识，才能跟上时代的步伐，才能有所发展、有所创新。

第二、要探索学雷锋活动的新形式。当前，我们已经进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，客观事物的变化越来越快，新情况新问题不断出现，更给学雷锋活动带来了新挑战。因此，我们应在学雷锋活动的组织方式、方法上进行了一些探索和尝试，在形式和内容上与学生、群众的思想、生活实际紧密贴近，在实践中就会取得较好的成效。

　　第三、要选对树雷锋的新典型。几十年来，在雷锋精神的哺育下，千百万雷锋式的人物不断成长，共同延续和丰富着雷锋精神。在学雷锋典型的英雄画廊里，我们看到了孔繁森献身高原雪域，为藏族人民献出全部心血的事迹；看到了李国安在草原牧区二十年如一日，带着病躯为人民开出幸福泉的事迹；看到徐虎不计报酬、不怕苦累，长期坚持走街串巷为群众生活排忧解难的事迹。可以说，雷锋精神哺育了先进典型，先进典型又为雷锋精神增添了时代光彩。在新的形势下，我们要更加注重发现先进典型，树立先进典型，宣传先进典型，用典型的示范、带动和辐射作用，引导人们以实际行动进一步弘扬和彰显民族精神

妈妈的节日

活动对象：小学四年级

1、了解自己的母亲

教学内容：了解自己的母亲。

教学目的：1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，懂得母亲为自己所付出的汗水。

          2、我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。

教学重点：让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，懂得母亲为自己所付出的汗水。

教学难点：我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。

教学过程：

一、 妈妈是我们最亲近的人。我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。我们根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。

  妈妈的年龄：

  妈妈最喜欢吃的东西：

  妈妈最喜欢做的事情：

  妈妈最大的心愿：

二、根据自己对妈妈的了解，写一写我的妈妈

三、根据自己的回忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情：

四、观察妈妈一天的作息时间、工作和家务的情况，并做好记录。

五、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？

2、关于母亲节

教学内容：了解自己的母亲。

教学目的：1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福。

          2、用自己的双手做心意卡送给妈妈。

教学重点：让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福

教学难点：用自己的双手做心意卡送给妈妈。

教学过程：

一、关于母亲节

      母亲节起源于美国。1906年，美国费成安娜.贾薇丝的母亲不幸去世，她悲痛万分。在次年母亲周年忌日，安娜小姐织了追思母亲的活动，并鼓励他人也以类似方式来表达对自慈母的感激之情。1913年，美国参众两院通过决议案，决定每年5月的第二个星期日为母亲节。这一举措引起世界各国纷纷纷仿效。

二、你打算向妈妈表达母亲节的祝福？

三、用巧手让妈妈开心一笑

1、做一道“爱心菜”

2、为妈妈画一张像

四、做一张“心意贺卡”，并写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。

3、交流展示会，体验大行动

教学内容：交流展示会，体验大行动。

教学目的：1、让学生自己对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。

          2、心意卡送给妈妈的展示会。

教学重点：让学生自己对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。

教学难点：心意卡送给妈妈的展示会。

教学过程：

一、在班级开一个“交流展示会”，把自己收集、调查的资料展示出来，以各种形式表达自己对母亲的尊敬。

二、怎样看待妈妈对自己的批评。

三、每天帮妈妈做一件事情，坚持半个月，并写出体验日记