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时间：2023-11-22 04:06:45 下载该word文档

《雪地里的小画家》教案

（一）教材分析
《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册的一篇课文。这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。
（二）教学目标
根据新课标的要求：小学一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的乐趣”作为阅读教学起步阶段的第一要求，采用多种手段让每个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣。让学生通过读书实践“向往美好情境”“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。以及小学一年级学生的认知水平和知识基础，利用学生参与——教师引导的教学模式，我设计了如下教学目标。1.知识目标A认识课文的11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。
B在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
C、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。2.能力目标
具有观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。3.情感目标
A.具有热爱大自然、亲近大自然的思想感情。B.具有更浓的进一步学习汉字的兴趣。
（三）教学重点：正确认字、识字、写字、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
（四）教学难点：理解课文内容“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”（五）教法
根据一年级学生的年龄特点和认知特点以及大纲要求，“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步情感体验，感受语言的优美”。我将采用直观图示法，演示法，谈话法，讨论法等教学方法交叉进行，调动学生的多种感官参与
教学活动，将美术、音乐、自然科学等学科知识融入其中，引发学生的学习积极性，引导学生观察事物、感知生活，发展学生的想象力和思维。以体现以教师为主导，学生为主体的教学原则。让学生通过自主学习、探究学习、合作学习等学习方式，根据老师的引导，在轻松的课堂氛围中完成本课的教学任务。
(六教学准备
音乐、课文录音、粉笔、让学生课前收集关于冬眠的资料
(七课时安排：共2课时
第一课时：朗读课文，初步识字，感悟并理解课文内容，背诵课文第二课时:讨论课前作业，复习巩固识字，指导书写
(八教学过程设计
第一课时一、导入新课
利用音乐和提问引入新课。问：同学们，在上课之前呢？我们先来听一首歌好不好？生：好
师：不过你们要认真听哟，边听边想。听完之后老师要问一个小问题，看看同学们是不是认真听了。放完歌之后，提问：听完这首歌，你们想到了什么？歌曲里描绘的是什么情景呢？生：下雪的时候。师：对，下雪的时候大地一片雪白，我们都喜欢去雪地里玩。那在雪地里玩的除了我们的小朋友和爸爸妈妈，还有什么呢？生：小动物师：对还有小动物。那我们今天就一起来看看雪地里有哪些小动物，看看它们有什么本领，好不好？生：好。二、自主识字：
1、打开书，自主读课文。说一说，在读课文时，遇到不认识的字你是怎么做的呢？
请同学回答，总结出识字方法：查（查课本的生字表的注音、查字典）问（问老师、同学、家长）2.运用自己喜欢的识字方法读课文，找出里面的生字并给它们注音3.比一比，谁是“火眼金睛”，看谁找出的藏在课文中的生字又多又正确。4.在黑板上写出所有生字，齐读。
啦lɑ、画huà、叶yè、梅méi、牙yá、用yòng、笔bǐ、蛙wā、参cān、加jiā、睡shuì、5.想办法把不认识的字记下来，同桌间互相交流。
6.检测自学情况：在黑板上写出不注音的字和词语，让学生认读。

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