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小学音乐_(演唱)清晨教学设计学情分析教材分析课后反思

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清晨

教学目标
1.能用明亮的声音、愉快的心情演唱歌曲《清晨》
2.认识反复记号，能够在演唱歌曲时按反复记号准确的演唱。教学重点
能用明亮的声音、愉快的心情演唱歌曲《清晨》教学难点
掌握反复记号；后两个乐句的旋律
教学过程
一、情境导入（设计意图：学生听音乐，跟着老师的提示冥想梦境中的清晨，播放公鸡啼鸣声，呼唤起床，然后一起运动，让学生感受清晨的情境。）
师：老师今天好像变成花仙子了，今天从老师身上采走的花最多的组为冠军组，老师将为她戴上这顶桂冠。每正确回答老师一个问题采走一朵，每次演唱、律动、活动表现最优秀的组采走一朵。
师：请同学们闭上眼睛，让我们一起来感受音乐中描绘的美好画面。（播放班得瑞的轻音乐《清晨轻音乐》
师：远处的高山慢慢的被太阳晕染成一片橙红，成群的鸟儿在枝头嬉戏，露珠从嫩绿的叶子上慢慢的滑落，滴到地上，又慢慢地渗进土壤滋润着伸着刚刚探出脑袋的小草，我被眼前的一切吸引了，变成一只蝴蝶，在这片山花烂漫的田野中翩翩起舞，飞啊......飞啊...... 播放《公鸡叫声》师：起床了...... 师：让我们随着动感的音乐动起来吧。（一起做韵律操）师：请坐。
师：开心吗？（生答）师：喜欢运动吗？（生答）
师：谁能跟大家分享一下你为什么喜欢运动。生：强身健体、快乐
二、聆听歌曲，了解歌曲内涵师：俗话说：“一年之计在于春”“一日之计在于晨”在这万物复苏的美好季节，清晨,你起床运动了吗？
师：让我们听听这群小伙伴要跟大家说什么吧？他给我们提出了怎样的建议呢？播放音乐《清晨》
师：小伙伴们给我们提出了什么建议你听出来了吗？生：
三、讲解“反复记号”
师：我们一起来看歌谱，只有四行，反反复复，走到这里掉头了，因为有我们的老朋友反复记号，后面好像就乱了。一会唱这一会唱那，有点像走迷宫，是不是感觉有点忙不过来了？老师给大家介绍一位新朋友，认识了它你就知道这条路该怎样走了。（讲解“从头反复记号”）

师：我们再来听一遍,看看你是不是直接就能找到家（fine）。四、教唱歌曲《清晨》分析旋律特点
师：是不是直接到家了？请同学们看这两句歌谱，你能发现它有什么特点吗？生：师：让我们一起跟着音乐试着唱一唱。
师：同学们都快会唱了，有这么几个地方需要注意
1.“喔喔”唱的时候要轻巧一些，俏皮一些、可爱一些， 2.后两个乐句比较时，通过图谱感受旋律的起伏变化。五、律动体验
师：你计划好以后清晨做哪些运动了吗？生：
师：最简单的一种跳绳。
师：跳绳是一种节奏感很强的运动，找准了起跳的节奏绳子才能从脚底下过去。想不想尝试一下随着音乐的节拍跳绳？生：
师：我们先跟着音乐边唱边徒手摇绳，找一下节奏。找到节奏以后,每个组再推荐一名为我们展示“和拍跳绳”（合着音乐节拍跳绳）（徒手摇绳唱）
师：谁来展示？（每个组推荐一名）
师：其他同学一起为他们伴唱，前奏让我们一起为他们拍手打节奏小结：
师：截止到现在，一组采到了朵花，二组采到了朵花..........请组代表受冠。其他组表现也不错，让我们把掌声送给自己。
师：同学们，今天我们不仅学会了《清晨》这首歌，学会了从头反复记号、同头换尾法，又学习了一种新的运动方式“和拍跳绳”，让我们记住小伙伴们的劝告：“早晨早起强身健体，美好时光不要辜负了！”

清晨
学情分析
四年级的学生心智进一步发展，接受能力明显增强，对于新事物有很强的兴趣。而且，该学段的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，我们可以抓住这一特点将音乐与生活结合起来，激发学生的学习兴趣。
四年级的学生喜欢律动与音乐活动但缺乏对音乐知识的求知欲，这就要求教师巧妙地引导，让学生被动的接受变积极地求知。
清晨

效果分析
整堂课的学习氛围积极活跃，学生能够积极的参与律动与演唱，大部分同学能够准确的掌握歌曲的旋律，根据提示也能够正确的表现歌曲的情绪。律动体验这一环节难度较大，学生以前没接触过随着音乐的节拍跳绳，因此乍一接触很难和上，也因此激发了学生的求知欲望。

清晨
教材分析
《清晨》是一首台湾校园歌曲。台湾校园歌曲是流行于20世纪80年代的歌曲，它以清新、轻松而亲切的特点迅速流传开来，一些优秀的歌曲直到现在仍然广为传唱。这首歌曲的曲作者王梦麟是台湾校园歌曲的代表人物。
《清晨》旋律清新活泼、优美动听，生动地描绘了美丽早晨的景象，并有启发大家珍惜时间的教育意义。
歌曲为四二拍子，宫调式，三段体结构。第一乐段有规整的四个乐句组成，节奏鲜明紧凑，旋律明快，表现了清晨各种美好的情景。第一、三乐句完全相同，第二、四乐句旋律只在尾音上有所不同，第四乐句尾音较第二乐句上移了四度，感觉更有推动性。句中插入的一小节间奏，使整个曲调富有动感。第二乐段节奏舒缓，旋律连贯抒情，表现了人们在清晨尽情享受大自然带来的美妙感受，表达了对生活、对大自然的无限热爱。第三乐段重复第一乐段的曲调，首尾呼应，在轻松活泼的氛围中结束全曲。整首歌曲展现给人们一个轻松愉快而又充满活力的早晨。
【评测练习】
请描述出下面乐段的唱（奏）法：一│二│三│四 ‖ 五 │六 ‖
D.C. 答案：一│二│三│四 │ 五│六│一│二│三│四 ‖
清晨
课后反思
一般情况下录像课老师和学生都会很拘谨，本节课设计的课前律动很好的调整了同学们的紧张情绪。
教唱歌曲这一环节，应该突出旋律难点的教唱，进行详细处理，对于简单的旋律可以让学生随音乐自学。
本节课同学们都能够积极的参与律动和演唱，但是律动体验这一环节对于四年级的学生来说难度较大，学生以前没接触过随着音乐的节拍跳绳，因此乍一接触很难和上，处理这一环节时可以先让同学们根据音乐徒手跳，找到节奏感后再找代表展示。
多媒体课件辅助教学，我又一次深深地感悟到：多媒体作为教学的一种辅助手段，确实能把学生引入更美好的境界,通过更直观、更生动的方式，学生能够更有效地接受知识、感悟体验。
清晨
课标分析
四年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，乐于参与各种演唱活动。
《清晨》一课，要求学生能够在学唱歌曲的过程中注意演唱的正确姿势及呼吸方法，用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地参与演唱，积极的参加律动，并认识反复记号，了解同头换尾法。

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