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三年级数学分橘子教学设计

时间：2024-03-02 10:09:29 下载该word文档

榆林市第十一中学（小学部）教学设计
三年级
主备者赵丽霞执教者赵丽霞
（一）

北师大版三年级下册第一单元除法
教学内容课时
12.分橘子

本节课在第一节“分桃子”的基础上继续学习除法计算，不同之处是被除数首位不是除数的整数倍，如48÷3。
教材创设了“悟空、八戒、沙僧三人分橘子”的故事情境，同上教材分析
节一样，重点研究用竖式表达分物的过程和结果，在解决问题过程中学会除法竖式计算。对于48÷3这类被除数首位不是除数的整数倍的除法，在竖式计算过程中，学生试商相对困难，所以，继续关注结合分物活动，在解释每一步的意思的基础上进行竖式学习。

1、结合“分橘子”情境，进一步探索两位数除以一位数的计算方法。
2、使学生在理解分橘子过程的基础上探索两位数除以一位数的笔教学目标算过程。
3、引导学生能用不同的方法解决问题，在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展学生的应用意识和解决实际问题的能力。

科目
数学
年级
教学重点
掌握两位数除以一位数的笔算方法。
教学难点

引导学生探究两位数除以一位数除法的计算方法。
课前引导学生探索被除数首位不是除数的整数倍时，分物的过程和结果与竖式计算的各个步骤对应联系，并体会除法竖式的计算顺序预习指导是从高位算起比较方便。

教学过程（第1课时）
设计意图

一、创设情境，导入新课

（课件出示情境图）今天老师给大家带来一个有趣的小故事，秋天到了，孙悟空、猪八戒和沙僧陪着师傅去取经，有一天他们外出化缘，得到这些橘子，请你仔细观察图中一共有多少个橘子？

二、师生互动，提出问题

1、从图片中，你们还可以得到哪些信息？
预设：图中有4篮零8个橘子，每篮10个，猪八戒说把这些橘子平均分给三个人。
2、根据我们看到的数学信息，你能提出一个数学问题吗？预设：如果将这些橘子平均分给悟空、八戒和沙僧，每人能分到多少个？
3、要解决这个问题，你能列一个算式吗？48÷34、你能说说48÷3表示什么意思？
预设：48个橘子平均分给三个人，每人能分到多少个？

三、合作探究，探索新知
创设学生喜欢的情境，将枯燥乏味的计算教学置于充满童趣的“分橘子”的故事情境中，激起学生的学习兴趣。

通过设计一系列的问题，培养学生观察、分析问题的能力和提出问题的能力。

（1）分一分，算一算：通过分一分，算一算等活动，相互交学习要求：
流，学生可以深入第一步：独立思考，写出分橘子的过程
理解竖式计算的第二步：小组内交流讨论
含义。
第三步：汇报展示用4捆小棒代表4篮橘子，思考：先分那部分，再分哪部分？

“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”

从刚才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到
10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。
通过用算式表示
分物的过程和结果，学生能够更好（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？
地理解竖式每一30÷3＝10步的意思
18÷3＝6
10＋6＝16

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