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四年级语文：《三月桃花水》教学设计(教学实录)
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小学语文标准教材
四年级语文：《三月桃花水》
教学设计(教学实录
Peopleneedtocommunicateandcommunicatewitheachother,andlanguageisthe
bridgeofhumancommunicationandthelink.
学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________
教案文本|ChineseLessonPlans
语文教案
---专业教学设计系列下载即可用---
四年级语文：《三月桃花水》教学设计(教
学实录
教材简介:我们知道人不可能孤立的生存在社会上，人与人之间需要沟通、交流，而语文就是人类交流沟通的桥梁，是纽带，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。
教学设计理念：
《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶、感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”还指出，“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”美文佳作都具有极强的意境美，而这意境美是需要借助想象来体验的。都知道，想象是激发情感的关键。学生朗读时，不仅要注意语感，而且还要伴随对具体形象的感知、联想、想象。德国戏剧家席勒指出：“想
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教案文本|ChineseLessonPlans
语文教案
象越生动活泼，也就更多引起心灵的活动，激起的情感也就更强烈。”于是，在《三月桃花水》第二时的教学中，我根据教材内容的不同，通过创设情境挖掘出教材之外的东西，发展学生的思维。在此环节中挖掘现教材中隐藏着的情感。学生通过想象再现了语言文字可描绘的情景，产生了真情实感，大大提高了朗读的表现力和感染力。教学对象分析：
四年级的学生，具有了初步的语文学习方法，能在教师的引导下，交流自己生活中的所见所闻，能发现问题、提出问题，并初步具有应用语文知识和方法解决问题的能力。本课内容与学生学生生活息息相关，容易激活学生已有的生活经验和语文知识，大胆发表自己的阅读感受和体验，容易与文本产生共鸣。教学内容分析：
这是一篇优美的散文。描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示了春水的可贵，春天已经悄悄地向我们走来，抒发了作者对大自然的热爱。全文语言优美，很适合朗读。
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教案文本|ChineseLessonPlans
语文教案
教学目标阐明（三维）知识与能力：
1、理解“纤细”“催促”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法：
1、能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思。2、采取各种形式的朗读，真切的与作者在情感上产生共鸣。情感态度与价值观：
1、通过学习使学生明白，春水的可贵，春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察；
2、了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。教学内容分析教学策略：
《三月桃花水》是一篇十分优美的散文。这篇散文，不仅文字优美，而且文章结构精巧，前后文之间，有问有答，读起来琅琅上口，。
所以在教学中，我以读为本贯穿课堂始终，读的形式多种多样，
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教案文本|ChineseLessonPlans
语文教案
读的指导丰富多彩。如创设情景引导学生边读边想像，理解课文的意境，把对春天、春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中，让学生有感情、有意境的朗读。另外在本文教学过程中，我充分给学生自学的空间，有意识地训练学生自学能力。再在学生自学的基础上针对课文中疑难之处进行适当引导、点拨，让学生就能在自我领悟的基础上，逐步深入课文的精妙之处。
教学媒体：制作多媒体课件、音乐、各种水声