新人教版八年级生物上册导学案

第五单元 生物圈中的其他生物

第一章 动物的主要类群

第一节 腔肠动物和扁形动物

预习案

一、预习提纲

1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？

2、它们与人类的生活有什么关系？

二、预习检测（自学检测）

1.腔肠动物的身体结构比较 简单 ,其中大多数生活在 海洋 中，例如 水母 、 海葵 、 海蜇 、 珊瑚虫 等；少数生活在 淡水 中，例如 水螅 。

2.水螅的生活在 水流缓慢，水草繁茂的清洁淡 水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的 触手 ，用于 探寻 和 捕获猎物 。

3.水螅体形呈 辐射 对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行 防御 。 

4.水螅身体由 内胚层 和 外胚层 两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫 消化腔 ；外胚层上的 刺细胞 是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在 触手 部位尤其多。 

5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹 扁平 ，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点，它们是 涡虫 （动物），属于 扁形 动物。

6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的 咽 ，吃进去的食物在 内消化，然后食物残渣从 口 排出，因为它无 肛门 。

7、涡虫的身体呈 两侧 对称，也称 左右 对称。除涡虫外还有 华枝睾吸虫 、 血吸虫 和 绦虫 也属于扁形动物。

8、大多数的扁形动物没有专门的 消化 器官，靠 寄生 在人和动物体内，获取寄主体内的养料。

9.腔肠动物的主要特征是身体呈 辐射 对称；体表有 刺 细胞，有 口 无 肛门 。

10.扁形动物的主要特征是身体呈 两侧 对称；背腹 扁平 ，有口 无 肛门 。

行课案

【合作探究】

1．水螅是怎样捕食的？

2．水螅的生殖方式是怎样的？

3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？

4．为什么要保护腔肠动物？

5.涡虫是怎样捕食的？

6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？

7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？

8.大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍然不要轻易使它灭绝？

检测案

1.把符合下列动物类群特征的选项填在括号内

腔肠动物（ A B E ） 扁形动物（ A C D ）

A.没有肛门； B.有刺细胞； C. 身体扁平；

D.部分种类没有专门的消化器官； E.身体呈辐射对称

2.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（ A ）。

A．刺细胞 B．触手的缠结 C．发达的肌肉 D．口的吞噬

3.水螅在营养条件好时，进行（ C ）生殖。

A．有性 B．分裂 C．出芽 D．孢子

4.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式( D )。

A.水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中

C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中

D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中

5.涡虫排出食物残渣是通过（ B ）。

A．肛门 B．口 C．胞肛D． 细胞膜

6.水螅的体壁是由__外胚层______和__内胚层______两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做_消化腔_______它与__口______相通。

7.涡虫背腹 扁平 ,体形像一片柳叶。身体前端呈__三角____形 ,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的 眼点 ,可以辨别光线的明暗。

第二节 线形动物和环节动物

预习案

一、预习提纲

1．线形动物和环节动物的主要特征是什么？

2．它们与人类的生活有什么关系？

二、预习检测（自学检测）

1．线形动物因体形 细长 如 线 而得名。 蛔虫 是常见的线形动物。

2．它寄生在人的 小肠 里，靠吸食 小肠 中半消化的食糜生活；它的身体呈 圆柱 形，前段有 口 ，后端有 肛门 ；消化管结构简单，肠仅由 一 层细胞组成；

3．蛔虫体表起保护作用的结构叫 角质层 ； 生殖 器官发达；没有专门的运动器官，只能靠身体的 弯曲 和 伸展 慢慢地蠕动。

4.除蛔虫外， 蛲 虫、 钩 虫、 丝 虫和 线 虫也属于线形动物。

5.线形动物的主要特征是身体 细长 ，呈 圆柱 形；体表有角质层 ；有 口 有 肛门 。

6．蚯蚓的身体呈 圆筒 形，由许多相似的环形_体节__构成，以土壤中的___有机物__为食。有环带的是它的 前 端，身体分节可以使蚯蚓躯体运动更加灵活。

7．用手触摸蚯蚓会有湿润和 粗糙 的感觉，蚯蚓的运动是靠的 肌肉 收缩和刚毛 的配合完成的。

8．蚯蚓的呼吸是靠__体壁__完成的，___体壁 中分布着丰富的毛细血管，__体壁_可以分泌 黏液 ，使体表保持湿润，氧气就溶解湿润的体表 黏液 中，然后再进入 体壁 的毛细血管里，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出体外。

9．除蚯蚓外，沙蚕和 蛭 也属于线形动物，沙蚕的运动器官是 疣 足。

10．环节动物的主要特征是身体呈 圆筒 形，由许多彼此相似的 体节 组成；靠 刚毛 或 疣足 辅助运动。

行课案

【合作探究】

1．为什么说线形动物比腔肠动物和扁形动物高等（从结构上分析）？

2．怎样预防蛔虫病？

3．蚯蚓身体也细长，为什么不属于线形动物？

4．蚯蚓生活在什么环境中（土壤湿度、板结度、食物情况），有什么样的生活习性（活动时间规律）？

5．大雨过后蚯蚓为何爬出地面？如果农田里的蚯蚓消失了，农作物的生长会受到影响吗？为什么？

6．蚯蚓对人类有哪些益处？

检测案

1、蚯蚓的生存环境是（ A ）

A 潮湿、疏松、富含有机质的土壤 B 干燥、疏松的土壤

C 潮湿、疏松、富含氧气的土壤 D 潮湿、疏松、植物稀少的土壤

2、判断蚯蚓前后端的简便方法是（ D ）

A观察蚯蚓的反应，反应快的一端是前端 B 长有口的一端是前端

C观察蚯蚓的运动 D靠近环带的一端是蚯蚓的前端

3、在观察蚯蚓的实验中，如果蚯蚓在纸上或玻璃上运动时间过长，会导致蚯蚓活动能力下降，甚至死亡，其原因是（ B ）

A.体内水分散失，血液循环停止 B.体表逐渐干燥，影响呼吸

C.离开了穴居，生活不习惯 D.神经系统受到损坏

4、蚯蚓在粗糙的纸板上可以爬行，而在玻璃板上几乎不能爬行，其原因是( C )。

A．玻璃板摩擦力大        B．蚯蚓不能在土壤之外的地方爬行

C．蚯蚓的运动要借助刚毛的配合  D．玻璃板不能粘住蚯蚓的身体

5、蚯蚓没有专门的呼吸器官，完成气体交换的结构是（ A ）。

A.体表 B.口 C.肺 D.体壁

6、下列能自由生活而不是寄生生活的线形动物是（ B ）

A．蛔虫 B.秀丽隐杆虫 C.丝虫 D.钩虫

7.下列说法正确的是（ D ）

A.线形动物都是寄生生活的 B.蚯蚓的运动仅靠刚毛就能完成

C.丝虫是环节动物 D.区别线形动物和环节动物主要看结构

第三节 软体动物和节肢动物

预习案

一、预习提纲

1、软体物和节肢动物的主要特征是什么？

2、它们与人类生活有什么关系？

二、预习自测题（自学检测）

1、地球上的动物大约有 150 万种，种类最多的是 节肢 动物，有 120 万种以上，占所有已知动物总数的 80 %以上。虽然昆虫有100万种以上，但是它不是第二大类群，第二大类群是软体动物， 河蚌 、 扇贝 、 文蛤 、 石鳖 、 蜗牛 、 缢蛏 和 乌贼 等是常见的软体动物。

2、缢蛏或河蚌的结构有 贝壳 、 外套膜 、 鳃 、 足 、 出水管 和入水管 等部分，保护缢蛏柔软身体的坚硬构造是贝壳__ ，它是由_外套膜__的分泌物形成的。

3、缢蛏的呼吸器官是 鳃 ，运动器官是 足 。

4、软体动物的主要特征是柔软的身体外面有 外套膜 ，体外大多具有 贝壳 对身体有很好的保护作用。运动器官是足 。

5、节肢动物又分为昆虫纲动物、 蛛形 纲动物、 甲壳 纲动物和 多足 纲动物四个类群。

6、蝗虫的身体分为 头部 、 胸部 和 腹部 三部分；有 一 对触角； 三 对足，其中 中足 足发达，适于跳跃； 两 对翅膀。

7、蝗虫的呼吸器官是气管，气管里有丰富的 毛细血管 ，气管是气体交换的场所； 气门 是仅仅气体进出身体的门户，不是气体交换的场所。

8、节肢动物的主要特征是身体表面有坚韧的 外骨骼 ，身体和附肢都 分节 。

行课案

【合作探究】

1、缢蛏是如何获得食物的？

2、水里的钉螺和陆地上的蜗牛的呼吸器都是鳃吗？

3、软体动物与人类生活有什么关系？

4. 把两只蝗虫的身体的头部和腹部分别没入水中，那个容易死？为什么？

5、节肢动物有150万种以上，昆虫虽有100万种以上，软体动物有10万种以上，为什么说昆虫不是第二大类群？为什么节肢动物的种类和数量是最多的？

6、蝗虫的身体和附肢都分节，这对蝗虫的生活有何意义？

7、蝗虫外骨骼能随身体的长大而长大吗？因此它的一生会出现什么现象？外骨骼什么作用？

8、节肢动物与人类生活有什么关系？

检测案

1、下列动物（ D ）是软体动物。

A．水螅 B．涡虫 C．蚯蚓 D．石鳖

2、下列动物中，都属于节肢动物的是（ A ）

A．螃蟹、苍蝇 B．蚯蚓、蜘蛛 C．乌贼、金龟子 D．钉螺、水蛭

3、河蚌、蜗牛、乌贼都属于软体动物，具有的共同特征是（ B ）

A．身体柔软、有贝壳 B．身体柔软、有外套膜

C．身体由体节构成 D．有消化腔，有口无肛门

4、节肢动物的主要特征不包括下列哪一项？（ A ）

A．体内有骨骼 B．身体由许多体节构成

C．体外有外骨骼 D．足和触角分节

5、蝗虫的触角具有的作用是（ A ）

A．嗅觉和触觉 B．嗅觉和听觉 C．视觉和味觉 D．听觉和味觉

7.请观察蝗虫的外部形态图，回答问题。（注意：［　］内填数字，　　上填名称）

(1）蝗虫是常见的昆虫，它的身体分为  头部    、 腹部     、 胸部     三部分，其中有发达肌肉的是［11　］ 胸部  。

（2）图中［9　］  翅    是它的飞行器官，它有 三     对足，跳跃时主要靠图中［　6］  中足    ，运动器官都着生在 胸     部。

（3）蝗虫的呼吸器官是  气管     （气门或气管）。

第四节 鱼

预习案

一、预习提纲

1、鱼的主要特征是什么？

2、鱼与人类的生活有什么关系？

二、预习自测题

1、目前已知动物的种类大约有 150万 种，可以分为无脊椎动物 和 脊椎动物 两大类。

2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠 游泳 来获取食物和防御敌害。 二是能够在水中 呼吸 。

3、四大家鱼： 鲢鱼 、 鳙鱼 、 草鱼 、 青鱼 。

4、鱼的呼吸：呼吸器官是 鳃 。

【展示交流】分小组交流以上内容

行课案

【合作探究】

1、鱼类的外形有什么特点？哪些特点有利于克服水中运动的阻力？

2、鱼是怎样呼吸的？鱼离开水我说你就容易死亡？

3、鱼是怎样运动的？

4、鱼各个鱼鳍有什么作用？

5、鱼的主要特征有哪些？

6、鱼与人类的生活有什么

关系？

7、池塘中的鱼在黎明时，为什么会出现浮头现象？天亮后（太阳出来）为什么就停止了浮头？

8.进入鱼鳃的水与从鱼鳃流出的水比较，水中的气体含量有什么变化？

检测案

1、下列不属于鱼类适应水中生活的特征的是( C)

A．体表大多被有鳞片 B．用鳃呼吸

C．体内有脊柱 D．通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调游泳

2、鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开关闭，这是鱼在( C)

A．吞咽食物 B．喝水 C．呼吸 D．散热

3.小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据是（ B ）

A．鳞片是否新鲜 B. 鳃丝的颜色

C．身体有无伤痕 D. 体表是否湿润

4.下列生物中是鱼类的有（A ）

①海马 ②鲨鱼 ③娃娃鱼 ④鳄鱼 ⑤鱿鱼 ⑥鲫鱼

A．①②⑥ B. ②④⑥ C. ①②③ D. ④⑤⑥

5.下列关于我国水域环境的表述正确的是（ C）

A.我国的海域面积广大，海洋资源取之不尽、用之不竭

B.可以将工厂和生活污水排入江海，丰富鱼类的饵料

C.要合理开发和利用海洋资源，用先进技术改进渔业

D.耗巨资修建的三峡水利工程，非常有利于鱼类生活

6. 下列属于脊椎动物的是（ B ）

A．虾 B. 鲫鱼 C. 蜗牛 D. 乌贼

7.对“鱼鳍在游泳中的作用”进行探究时，发现能够保持鲫鱼身体平衡的鳍是( A )

A．胸鳍和腹鳍 B. 背鳍和尾鳍 C. 背鳍和臀鳍 D. 鳍和尾鳍

8.你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会挣脱，这是由于体表有很滑的粘液，鱼体表粘液的作用是（ B ）

A．预防人类捕捉 B. 减少运动阻力

C．保持体表湿润 D. 辅助呼吸

9.通过探究鱼鳍在游泳中的作用，我们可以发现，鱼的尾鳍没有的功能是（ B）

A．产生前进的动力，控制前进的方向 B. 使鱼体直立

C．维持鱼体的平衡 D. 帮助鱼体转换方向

10.下列动物属于鱼类的是（D）

A．章鱼 B．鲸鱼 C．甲鱼 D．海马

第五节 两栖动物和爬行动物

预习案

一、预习提纲

1、两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？

2、它们与人类生活有什么关系？

二、预习自测题

1、蝌蚪在水里生活，用 鳃 呼吸，发育成青蛙以后 尾 和 鳃 都消失了，生出了 四肢 和 肺 ，可以在陆地上生活，青蛙属于 两栖 动物。

2、蛙的肺结构简单，功能不发达，呼吸时需 皮肤 辅助呼吸。

3、两栖动物中的 大鲵 是国家二级保护两栖动物。

4、蜥蜴和龟属 爬行 动物，呼吸器官是 肺 。

5、爬行动物将受精卵产在 陆地 上，并受精卵外有坚硬的 卵壳 有利于适应生活环境。

6、爬行动物中 扬子鳄 是我国特有的一级保护动物。

【展示交流】分小组交流以上内容

行课案

【合作探究】

1、常见的两栖动物有哪些?

2、青蛙的前肢和后肢各有什么特点，趾间有什么结构？青蛙的皮肤有什么特点和功能？

3、说出青蛙对人类有什么益处，应如何保护青蛙？

4、两栖动物的主要特征有哪些？

5.两栖类是动物进化中从______向_______过渡的类群。

6、常见的爬行动物有哪些？

7.蜥蜴之所以适应陆地生活与哪些结构有关？

8.总结归纳爬行动物的主要特征

9、爬行动物与人类的生活有什么关系？

10、蛇没有四肢，但是它属于爬行动物，为什么？

11.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这句古诗对青蛙记起农业生产的关系作出了生动的描述。现在的夏季，为什么许多农田听不到蛙声？

检 测 案

1、冬眠状态下青蛙的主要呼吸器官是( D )

A ．肠 B．肺 C.口腔黏膜 D．皮肤

2、两栖类是(　　C　)。

A、典型的水生动物　 B、真正的陆生动物

C、由水生到陆生的过渡类群　 D、最低等的脊椎动物

3、爬行动物覆盖着鳞片或甲 ，其作用是( D )

A ．有利于运动 B．保护皮肤

C. 有利于防御敌害 D、防止体内水分蒸发及保护作用

4、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，没过几天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是( A )。

A ．缺氧 B．饥饿 C. 惊吓 D．水质有问题

5、青蛙必须生活在潮湿的环境中，最主要的原因是( C )

A ．皮肤裸露 B． 幼体用鳃呼吸

C. 生殖发育离不开水 D．肺不发达，需要皮肤辅助呼吸

6、蜥蜴的呼吸特点是( B )

A．完全用肺呼吸 B．肺呼吸，需要皮肤辅助呼吸

C．用体表呼吸 D．用鳃呼吸

7、判断：

（1）既能生活在水中，有能生活在陆地上的动物

属于两栖动物。（ × ）

（2）有的两栖动物终生生活在水里。（ √ ）

（3）两栖动物的生殖和发育都离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。（ × ）

8.连线

体表覆盖鳞片

青蛙 皮肤湿润，可辅助呼吸

在陆地产具有坚韧卵壳的卵

蜥蜴 幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上

终生生活陆地上

第六节 鸟

预习案

一、预习提纲

1、鸟的主要特征是什么？

2、鸟与人类的生活有什么关系？

二、预习自测题

1、所有的鸟都能飞吗？ 不对 （对或不对），能飞的动物都是鸟类吗？ 不对 （对或不对）

2、鸟类视觉 发达 ，有些能在疾飞中捕食。用坚硬的 角质喙 来啄取食物，嘴里没有 牙齿 。

3、鸟的呼吸作用旺盛，具有与 肺 相通的 气囊 ，可 辅助 呼吸。

心跳频率 快 ，体温 高而恒定 。

4、鸟的生殖方式是 卵生 。

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行课案

【合作探究】

学习任务一、多种多样的鸟

阅读教材P30的观察与思考的内容并小组讨论完成相应的讨论题。

学习任务二、鸟的主要特征

1、探究鸟适于飞行的结构特点：

（1）探究实验的一般步骤有：

（2）阅读教材P31-P33，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：

对照图示，认识鸟的体型、体表及身体组成部分，分析这些特点和它的飞行有什么关系？

2、鸟身体各部分哪里的肌肉最发达，为什么？

3、鸟的胸骨有什么特点？

4、鸟的哪些结构可以减轻体重，利于飞行？

6、总结鸟适于飞翔生活的形态结构特点：

7.归纳鸟类的主要特征：

8.鸟与人类的生活有什么关系？你怎样做到爱鸟护鸟？

检测案

1.下列哪项不是鸟适应飞行生活的外形特点（ A ）。

A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛

C.前肢变成翼，生有大型正羽 D.身体呈流线型

2.鸟排便频繁的原因是（ D ）。

A.食量大B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直肠短，不能长时间储存粪便

3.下列哪项不是鸟适应飞行生活的特点（ D ）。

A.胸肌发达 B.骨骼薄而轻 C.气囊发达 D.胃发达

4.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自(  C )

A．四肢  B．胸骨  C．胸肌   D．羽毛

5.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在(  D )

A．后肢  B．脊椎骨  C．颈部   D．胸骨

6.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( A)

A．飞行 B．呼吸 C．生殖 D．孵卵

7、双重呼吸指的是(  D )

A只在呼气时，肺进行气体交换

B只在吸气时，肺进行气体交换

C吸气和呼气时，肺都能进行气体交换

D吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换

8.鸟适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：

(1)家鸽的身体呈  流线型     型，可以减少空气阻力，利于飞行。

(2)飞行器官发达：前肢变成了 翼  ，生有几排大型的 羽毛  ，胸部有很突出的   龙突骨 ，其两侧有发达的 胸肌  ，可牵动两翼完成飞行。

(3)直肠 很短 ，粪便可及时排出体外，这样可以 减轻体重   ，利于飞行。

(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的 气囊  经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定

（5）心脏有 四 腔，心肌发达，血液输氧气能力强。

第七节 哺乳动物

预习案

一、预习提纲

1、哺乳动物的主要特征是什么？

2、哺乳动物与人类生活有什么关系？

二、预习自测题

1、____哺乳_动物是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为最复杂的高等动物类群。

2、与鸟类一样，哺乳动物可以维持体温恒定，是 恒温 动物。

3、哺乳动物用 犬齿 、 门齿 、 臼齿 撕咬、切断和咀嚼食物。

4、哺乳动物体毛有   保温   作用，用  肺   呼吸，心脏分成  四   腔，输送   氧气 和 营养物质 的能力强，有利于有机物的分解，能为身体提供足够的   热量     ，因而体温恒定，属于    恒      温动物；与其它动物比，哺乳动物神经系统和感觉器官都很 发达 ；它的繁殖方式和哺育后代的方式与人类相似具有       胎生   、   哺乳   的特征。

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行课案

【合作探究】

1、为什么说胎生哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？

2.兔和狼的牙齿有什么共同和不同特点？这说明了什么？牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？

3、哺乳动物的主要特征有哪些？

4、哺乳动物与人类的生活有什么关系。

5.“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。“鲸”不是鱼，是

哺乳动物，为什么？

6.我国洞庭湖区曾经爆发过异常触目惊心的“人鼠大战”。鼠害成灾的原因有哪些？你认为是否应该将老鼠彻底消灭？

检测案

1、家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是( D )

A．门齿不发达，臼齿咀嚼面宽   B．有发达的门齿

C．犬齿数目很多        D．犬齿尖锐锋利，特别发达

2、家兔适应陆地生活，有发达的神经系统和四肢，它的神经系统的组成是( C)

A．脑和脊髓        B．大脑和小脑

C．脑、脊髓和神经  D．大脑、脊髓和神经

3、下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（ D ）

A．绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代；

B．哺乳为幼仔成长提供了优越的营养条件；

C．胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率；

D．胎生提高了哺乳动物的产仔率。

4、下列动物不属于恒温动物的是( B )

A．猎豹  B．响尾蛇 C．企鹅      D．大猩猩

5、比较以下四种脊椎动物的特征：

从以下备选答案中，选择相应的内容，将其序号填写在下面表格．

体表：⑴ 皮肤裸露；⑵ 被毛；⑶ 被覆羽毛；⑷ 大多有鳞片．

呼吸器官：⑸ 肺；⑹ 肺和气囊；⑺ 幼体用鳃；成体一般用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用；⑻终生用鳃呼吸．

体　　温：⑼ 恒定；⑽ 不恒定．

生殖发育：⑾ 变态发育；⑿ 胎生，哺乳；⒀ 卵生．

第二章 动物的运动和行为

第一节 动物的运动

预习案

一、预习提纲

1、运动系统是由哪些部分组成的？

2、骨、关节、肌肉是怎样协调配合完成动作?

3、运动对于动物的生存有什么意义？

二、预习自测题

1、哺乳动物的运动系统由 骨 、 关节 和 肌肉 组成。

2、关节的结构包括: 关节头 ，关节囊 、 关节腔 、 关节、 关节软骨 。

3、骨的运动要靠 骨骼肌 的牵拉。骨骼肌中间较粗的部分叫 肌腹 ，两端较细的呈乳白色的部分叫做肌腱 。骨骼肌具有 收缩和舒张 的特性。

4、运动的完成，除了需要运动系统外，还需要 神经系统 的控制和调节，运动中能量的供应需要 消化 系统、 呼吸 系统、 循环 系统等系统的配合。

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行课案

【合作探究】

1、说一说你的四肢骨的名称，四肢上右哪些关节？

2、关节的哪些结构使关节具有牢固性？哪些结构使关节具有灵活性？

3、鸟的胸肌的两端肌腱都附着在胸骨上吗？为什么？

4．做屈肘和伸肘动作时，肱二头肌与肱三头肌是怎样协调配合的，

5.用手竖直提拉水桶、双手悬拉在单杠上时、双手自然下垂时、手曲放在桌面上，肱二头肌与肱三头肌所处状态是怎样的？

6、运动对于动物的生存有什么意义？

7. 用一句话概括骨、关节、肌肉在运动中的作用，比一比，看谁概括的更精准。

检测案

1、下图是关节结构示意图，据图回答问题：

.填写图中各部分名称：

① 关节头 ② 关节囊

③ 关节腔 ④ 关节窝 ⑤关节软骨

.尝试说出你自己身上的三个关节名称：肩关节 肘关节 膝关节 。

⑶．关节头从关节窝中滑出叫做_脱臼_______

2、右图为人的屈肘运动示意图，请根据图回答：

.当你做屈肘运动时，[1] 肱二头肌 处于 收缩 状态，[2] 肱三头肌 处于 舒张 状态。

.如果你手提一桶水，容易感到累，这是因为[1]处于 收缩 状态，[2]处于 舒张 状态 。

.由以上实例说明： 人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多组肌群在 神经系统 的支配下，相互配合，共同完成的。

.屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（ A ）

A.关节 B.骨

C.骨骼肌　 　D.骨骼

.由图中可知：骨骼肌两端的肌腱至少应固定在（B　）

A. 一块骨上 B.两块骨上

C.三块骨上 D.不能确定。

3、将下列动物与运动方式用线连起来。（有的动物有多种运动方式）

动物名称 运动方式

金丝猴 飞行

蜗 牛 攀缘

蚯 蚓 行走和奔跑

猎 豹 蠕动

蝗 虫 游泳

家鸽 爬行

鱼 跳跃

袋 鼠

第二节 先天性行为和学习行为

预习案

一、预习提纲

1、如何区分先天性行为和学习行为？

2、动物的行为对动物的生存有什么意义？

二、预习自主检测

1.动物的行为多种多样，说出你所知道的几种行为？

取食行为，防御行为，攻击行为，繁殖行为，迁徙行为，领域行为，社会行为 。

2.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是 先天性行为 和 学习行为 。

3.先天性行为是指 生来 就有的，由动物体内 遗传物质 所决定的行为，如：蜘蛛结网、 小鸟喂鱼 、 公鸡打鸣 等。

4.学习行为是指在 遗传因素 的基础上，通过 环境因素 的作用，由生活经验和 学习 而获得的行为，如：海豚顶球、 小狗算数 等。

【展示交流】分小组交流以上内容

行课案

【合作探究】

阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：

1.阅读教材P47-50，组内分析、讨论完成下列问题：

（1）联系动物的各种行为，比较区分先天性行为和学习行为；

（2）资料1—6中哪些是先天性行为，哪些是学习行为？先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？哪种行为更具优越性？

（3）不同动物的学习能力有什么区别？

（4）动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于 行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于 行为。

2.研究小鼠走迷宫的学习行为。

温馨提示：

探究的过程 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划

4.实施计划 5.得出结论 6.表达交流

总结：

引导学生通过对资料的分析，得出先天性行为和后天性行为的区别、意义、举例。

3.刚出生的婴儿就会吃奶，这属于哪一类行为？这对他的生存有什么意义？

4.动物越高等，学习行为越多吗？

检测案

1、下列各种行为中，与其他行为不属于同一类型的是：( C )

A马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球

B狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开

C幼袋鼠出生后会爬进母兽的育儿袋内

D家兔听到饲养员的脚步声就出来索食

2、“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的(B )

A. 攻击行为，防御行为  B. 繁殖行为，繁殖行为

C. 防御行为，攻击行为  D. 防御行为，防御行为

3、①被蜜蜂蛰过的猴子，不再取食蜂蜜；②失去雏鸟的红雀，饲喂张口求食的金鱼；③母鸡孵卵；④老鼠走迷宫而取到食物。其中属于先天下行为的是 （ B ）

A. ①④  B. ②③  C. ②④   D. ①③

4、下列现象和典故属于先天性行为的是（ D ）

A. 望梅止渴  B. 老马识途  C. 杯弓蛇影   D. 受烟熏而流泪

5、动物具有“学习能力”，这有利于（ D ）

A、找到食物 B、 逃避敌害 C、找到配偶 D、适应复杂的生活

6、下列关于先天行为和学习行为说法错误的是（ D ）

A、一般来说，学习行为占比例越大的动物越高等

B、一般来说，学习行为占比例越大的动物对环境的适应能力越强

C、一般来说，学习行为占比例越大的动物大脑越发达

D、社会行为是学习行为中的一种高级表现形式

7.攻击行为是指____动物____个体之间因争夺食物、配偶、领域或巢区等而发生的相互攻击的行为。

8．鸟类占有巢区、筑巢、求偶、孵卵和育雏的行为属于__先天性__行为

9．判断

（1）动物的行为从获得途径看，都可以分为先天性行为和学习行为（ √ ）

（2）动物的学习行为一旦形成就不会改变（ × ）

（3）动物的学习行为越复杂，适应环境的能力越强（√ ）

第三节 社会行为

预习案

一、预习提纲

1、动物的社会行为具有哪些特征？

2、动物群体中的交流对动物的生存具有什么意义？

二、预习自测题

1、蚂蚁是营群体生活的昆虫。它们之间有 明确的分工.群体组成中有（ 蚁后 ）、（ 蚁王 ）（ 兵蚁 ）和工蚁。蚁后的主要职能是 产卵 ；蚁王的主要职能是 主要与蚁后交配 ；兵蚁的职能是 蚁巢的保卫 ；工蚁的主要职能是 觅食，筑巢，照料蚁后产下的卵，饲喂其他白蚁 等。

2、通讯的概念：一个动物群体中的 某个个体 向其他个体发出 某种信息 ，接受信息的个体产生某种 行为反应 。

3、用提取的或人工合成的性外激素作   引诱剂         ，可以    诱杀农业害虫          。

【展示交流】分小组交流以上内容

行课案

【合作探究】

1.什么是社会行为？社会行为有哪些特点？

2.分析一群阿尔卑斯狒狒的群体生活

（注意首领的特点）作为群体中的“首领”，它优先享有 和 ，优先选择 ，其他成员对它做出 的姿态。

3.同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物，这两种动物的捕食方式各有什么优势和不足？

3、群体动物的传递信息的方式有（ ）、（ ）和（ 　）

4.动物群体中信息交流的有什么意义？

5．探究：蚂蚁的通讯

通讯的概念：

　阅读教材第56-58页，结合自己的经验拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究。

（1）提出问题:蚂蚁是通过气味交流信息吗？（2）作出假设、制定计划。

（3）小组内对探究计划进行讨论和完善。（4）实施计划，得出结论

讨论：①蚂蚁的通讯是依靠气味吗?　②通讯在社会行为中有什么意义?

　　　

6.我们学习知识是为了使用它为人类造福，请同学们结合课本第58页第一段讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？

7.某些动物群体中有占优势者，你能举出三例吗？

8.具有社会行为的动物群体中，“首领”往往是年长者吗？为什么？

检测案

1、 在动物的社会行为中，最占优势者是（ A）

A、主要表现在攻击行为上总是得胜者 B、最后享用食物者[来源:21

C、往往是一个雌性个体 D、负担对外战斗、保护群体者

2、不具有社会行为的动物是（ A）

A、鲫鱼 B、象 C、白蚁 D、金丝猴

3、狗外出时走很远也不会忘记回家的路，这是由于它出去时走不远就要撒尿，其目的是（ B）

A生理活动的需要 B留下气味做“记号”

C与其他的狗沟通信息 D吸引异性的狗前来

4、具有社会行为的一组动物是（ D ）

①蚂蚁 ②菜粉蝶 ③苍蝇 ④蜜蜂 ⑤黑猩猩

A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、①④⑤

5、在白蚁群体中，不具有生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、兵蚁和幼蚁等职能的白蚁是（ C ）

A、雄蚁 B、雌蚁 C、工蚁 D、兵蚁

6、动物的社会行为的特征不包括（ C）

A、群体内部成员之间分工合作 B、有的群体中还形成等级

C、群体内部成员各自独立生活

D、群体内部成员之间能够进行信息交流

7、下列几项动物行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是（ D ）

A、蜜蜂的舞蹈行为 B、鸟类的各种鸣叫声

C、蜂王释放的特殊分泌物 D、乌贼受到威胁时释放墨汁

8、俗话说，人有人言，兽有兽语，蚂蚁是用那种语言进行交流的（ B）

A、舞蹈 B、气味 C、声音 D、表情

9、有人做了如下试验：迅速将一只椿象杀死，尽管做的干净无声，也能引起其他椿象的逃逸。椿象间的联系方式是（ C）

A、椿象发出的光 B、椿象发出的声音

C、椿象发的气味 D、椿象的挣扎动作

第三章 动物在生物圈中的作用

预习案

一、预习提纲

1、动物对维持生态系统的平衡有什么作用？

2、动物在生态系统物质循环中具有什么作用？

3、动物对植物的生长、繁殖有什么影响？

二、预习自测题

1.在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互

依赖 和相互 制约 的关系。

2.在生态系统中，各种生物的 种类 、 数量 和所占的 比例 总是维持相对 稳定 的状态叫作生态平衡。

3.动物在自然界中的作用主要包括：

在维持__生态平衡_中的重要作用

促进生态系统的_物质循环_________

帮助植物_传粉__、传播__种子________

【展示交流】分小组交流以上内容

行课案

【合作探究】

1、 麻雀吃人们种的粮食，为什么专家发出要保护麻雀的呼吁？

2.现在野兔数量增加的主要原因是什么？自然生态系统中的各种动物的数量能不能无限增长？为什么？

3.动物怎样促进生态系统的物质循环：

动物作为　　　者，直接或间接地以　　　为食，通过　　　和　　　将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在体内经过　　　，释放　　　，同时产生　　　　　、　　　　　等物质，又被　　　　利用。

【总结归纳】动物在自然界中的作用：

检测案

1.判断题　

（1））自然界中的所有植物都需要动物的帮助才能繁殖后代。（  ×   ）

（2）“剿灭麻雀”，会使一些农作物害虫的数量增加，从而使农作物受到危害。（  √   ）

2、《寂静的春天》一书中所描述的寂静世界，你认为这样的世界是 （ D ）

A人类乱捕滥杀野生动物造成的 B 可减少动物对人类的伤害

C 自然灾害造成的 D 更有利于人类的生存

3、对于重庆古城因蝗灾急需5000条蛇、2万只麻雀和20万只青蛙的做法，你认为 （C ）

A 多此一举 B 引进这些动物会影响当地的生态平衡

C 既有可能解决蝗灾，又能保护环境

D 我们可以用过大量农药来消灭蝗虫

4、人类开发利用一个池塘生态系统的最好方式应当是 （ B ）

A 禁止捕鱼 B 及时适时捕捞成鱼

C 及时捕捞小鱼 D 大量投入鱼苗

5、下列关于生态平衡的解释，正确的是 （ C ）

A 生态系统中各生物成分、种类保持不变

B 生态系统中生物的总数量保持不变

C 生态系统中各种生物的数量和所占比例维持在相对稳定状态

D 生态系统中生物的数量和种类不变

6、科学家认为生态平衡失调的众多因素中可以控制的因素是（ D ）

A 火山 B 地震 C 台风 D 人类活动

7、在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会 （ D ）

A 缓慢上升 B 迅速上升

C 仍保持相对稳定 D 先迅速上升后急剧下降

8、我们把依靠昆虫传粉的花称为虫媒花，下列关于虫媒花的特征不正确的是（ B ）

A 花朵大而鲜艳 B 花粉多而轻

C 具有芳香的气味 D 具有甘甜的花蜜

学习目标：

1.概述腔肠动物的主要特征。

2.概述扁形动物的主要特征。

3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。

学习重点：

1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。

2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。

学习难点：

扁形动物的主要特征。

反思与补充：

学习目标：

1、概述线形动物的主要特征。

2、概述环节动物的主要特征。

3、举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。

4、进行蚯蚓观察的实验。

5、关注蛔虫病的预防。

学习重点：

1、线形动物、环节动物的主要特征。

2、线形动物和环节动物与人类生活的关系。

学习难点：

线形动物的主要特征。

反思与补充：

学习目标：

1、概述软体动物的主要特征。

2、概述节肢动物的主要特征。

3、举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系。

学习重点：

1、软体动物、节肢动物的主要特征。

2、软体动物和节肢动物与人类生活的关系。

学习难点：

软体动物、节肢动物的主要特征。

反思与补充：

学习目标：

1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。

2.概述鱼的主要特征

3.举例说明鱼与人类生活的关系。

4.关注我国渔业资源的发展状况及其保护。

学习重点：

1、鱼适的主要特征。

2、鱼与人类生活的关系。

学习难点：

通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。

反思与补充：

学习目标：

1、概述两栖动物的主要特征。

2、概述爬行动物的主要特征。

3、举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

学习重点：

1、两栖动物和爬行动物的主要特征。

2、两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

学习难点：

两栖动物和爬行动物的主要特征。

反思与补充：

学习目标：

1.概述鸟的主要特征。

2.说出恒温动物和变温动物的概念。

3.确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。

4.尝试探究鸟适于飞行的形态、结构特点。

5.举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。。

学习重点：

1.鸟的主要特征。

2.鸟与人类生活的关系。

学习难点：

1．通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。

2.通过探究认识鸟适于飞行的形态、结构特点。

反思与补充：

学习目标：

1、概述哺乳动物的主要特征。

2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。3.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

学习重点：

1.哺乳动物的主要特征。

2.哺乳动物和人类生活的关系。

学习难点：

辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

反思与补充：

学习目标：

1.说明动物的运动依赖一定的结构。

2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉的协调配合完成运动的过程。

3.说出运动对动物生存的意义.

学习重点：

1.运动系统的组。

2.骨、关节和肌肉的协调配合完成运动的过程。

学习难点：

骨、关节和肌肉的协调配合完成运动的过程。

反思与补充：

学习目标：

1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2、说出某种动物行为的成因。

3、进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。

学习重点：

动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。

学习难点：

进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。。

反思与补充

学习目标：

1、描述动物的社会行为的特点。

2、阐明动物群体中信息交流的重要意义。

3、进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。

学习重点：

1、动物的社会行为的特点。2、动物群体中信息交流的意义。

学习难点：

“探究蚂蚁的通讯”的活动。

反思与补充：

学习目标：

1.举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2.认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系。

学习重点：

动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

学习难点:

1、动物群体的消长对其他生物和环境的影响

2、动物在促进生态系统的物质循环中的作用。

反思与补充：

第四章 细菌和真菌

第一节《细菌和真菌的分布》

预习案

一 、预习提纲

1.细菌和真菌的分布范围是怎样的

2.怎样检测环境中的细菌和真菌

二、预习检测：（自学检测）

1、菌落就是由一个 细菌 或 真菌 繁殖后形成的肉眼可见的集合体。

2、看图5-40填空，细菌的菌落比较 小 ，表面 或 光滑 黏稠 或 粗糙干燥 。

3.真菌的菌落一般比细菌菌落 大几倍到几十倍 。

4.真菌中的霉菌形成的菌落常呈 绒毛 状、 絮 状或 蜘蛛网 状，有时还呈现出 红 、 褐 、 绿 、 黑 、 黄 等不同的颜色。

5.从菌落的 形态 、 大小 和 颜色 可以大致区别细菌和真菌。

6.细菌、真菌培养的一般方法：首先是配制含有营养物质的 培养基 ，然后是对它和用具进行高温灭菌 ，在它冷却到室温后进行 接种 ，最后是对接入细菌或真菌进行恒温 培养 。

7.细菌和真菌生存所需的条件有 水分 、 适宜的温度 和 有机物 ，有的还需要或一定不需要 氧气 。

【展示交流】分小组交流以上内容

行课案

【合作探究】

1.养鸡场的饲养员为什么要穿白大褂，农民伯伯给散养的鸡喂食为什么不穿白大褂？

2.为什么培养用细菌时选用的培养皿和培养基,在接种前必须高温处理?为什么要用无菌棉棒? 在培养细菌时，没有想好如何具体工作，为什么不要打开灭菌后的培养皿？

3.为什么要准备两套装有培养基的培养皿？

4. 两套装有培养基的培养皿，为什么要放在同一环境中培养？

5. 四川的泡菜很有名，味道酸，能增进人的食欲。制作泡菜的原理就是利用乳酸菌使蔬菜中的有机物生成乳酸。泡菜坛的结构，既要加盖，还要用一圈水来封口，请推测其中的科学道理。

检测案

1、一个细菌或真菌繁殖的后代形成的肉眼能够看见的集合体被称为 （ C ）

A 真菌 B 细菌 C 菌落 D 菌痕

2、在一个培养皿中有大大小小许多个细菌及真菌的菌落，细菌菌落的特征是 （ B ）

A 面积比较大，呈绒毛状 B 面积比较小，表面光滑粘稠

C 面积比较大，呈蜘蛛网状 D 面积比较小，表面絮状

3、在培养基中加入牛肉汁、琼脂是为了 　　　（ D ）

A 使培养基闻起来更香，容易吸引细菌

B 使培养基的表面看起来很粘稠

C 为细菌等生物的生活过程提供水分和无机盐

D 为细菌等生物的生活提供有机物

4、“打开培养皿，暴露在空气中5-10分钟，再盖上盖，封好”过程中相当于细菌培养的那一个步骤 ( B )

A 恒温培养 B 接种 C 消毒 D 制作培养基

5、细菌和真菌能在恒温箱中的培养基上迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落，其原因是 （ D ）

A 恒温箱提供了适宜的温度 B 培养基中含有有机物

C培养基中含有水分 D 是A、B、C、三项满足了细菌、真菌生存的需要

6、某人制作泡菜，操作不当致使泡菜腐烂，其解释中正确的是 （ D ）

A 罐口密封缺氧，抑制了乳酸菌的生长繁殖

B 罐口密封不严，氧气促进了乳酸菌的快速繁殖

C 罐口密封不严，氧气抑制了其他腐生菌的生长繁殖

D 罐口密封不严，促进了需氧细菌的生长繁殖

7、在检测某处细菌、真菌时，要准备两套培养皿，原因是 （ C ）

A 一套培养皿万一不能采集到细菌、真菌，可用另一套备用的再采集

B 两套培养皿做实验可获得更多的细菌、真菌

C 一套培养皿做实验，另一套作对照

D 准备两套是为了防止意外，如不小心打碎等

8、我国民间常有盐渍法来保存食品，其中生物学原理是 （ D ）

A 食盐可以使细菌毒素失效 B 食盐中缺乏细菌需要的营养

C 食盐中有杀菌物质 D 食盐使细菌细胞脱水死亡

学习目标：

1、说出细菌和真菌分布的特点。

2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行 “检测不同环境种的细菌和真菌”的探究活动。

学习重点：

1.检测不同环境种的细菌和真。

2. 说出细菌和真菌分布的特点，菌和真菌的分布

学习难点：

检测不同环境种的细菌和真

反思与补充：

第二节《细菌》

预习案

一、预习提纲：

1.细菌有哪些形态结构特征？

2.细菌是这样进行生殖的？

二、预习检测：

1．世界上最先发现细菌的人是 荷兰 国家的 列文虎克 。

2.被称作“微生物学之父”的人是 法国 国家的 巴斯德 。他通过著名的“鹅颈瓶实验”向世人证明了引起鹅颈瓶中肉汤变质细菌是由原来已经存在 的细菌在瓶中大量生长繁殖造成的。

3、按照细菌的形态可分为 球 形、 杆 形和 螺旋 形细菌。

4、细菌的基本结构从外到内依次是 细胞壁 、 细胞膜 、 细胞质 和 DNA 。有的细菌外面还有可以运动的 鞭毛 ，有的细菌外面还有起到根号保护作用的 荚膜 。

5. 细菌通常的生殖方式 分裂生殖 。

6.有的细菌在生长繁殖的后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成 芽孢 。芽孢是细菌的休眠体，不是细菌的繁殖方式。

【展示交流】分小组交流以上内容

行课案

【合作探究】

1．破伤风易感染较深的伤口，皮肤滑坡不易感染，为什么？

2．细菌有哪些基本结构？有哪些特殊结构？

3．细菌结构与植物细胞相比有哪些区别和联系？推测细菌的营养方式是自养还是异养？依据是什么？

4．细菌分布广泛的原因是：

（1）生殖方式是 ，简单、成功率高；（2）环境干燥（缺水）、低温时（温度不适宜）或食物匮乏（缺有机物）时，个体缩小，细胞壁增厚，能形成 ；（3）细菌或芽孢个体都 ，质量（重量）都 ，可以随风飘散，传播能力强；（4）条件适宜时，细菌繁殖速度 。

5.同学感冒后，为什么不能对着别人咳嗽或打喷嚏？

检测案

1、下列关于细菌的说法，正确的是 （ C）

A． 细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物

B．细菌没有成行的细胞核，就是没有细胞核

C．细菌在自然界中帆布广泛，无处不有，不出不在

D． 细菌可以通过产生芽孢繁殖后代。

2、手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？（ D ）

A 球菌 B 杆菌 C 螺旋菌 D 芽孢

3、对细菌芽孢的描述，正确的是 （ C ）

A芽孢的含水量高，抗热性弱

B 细菌以形成芽孢的形式进行繁殖

C 芽孢从结构上看实质还是细菌

D 芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成

4、细菌的发现得益于 （ A ）

A 科学家的勤奋观察

B 观察者的细

C 显微镜的出

D 细菌分布十分广泛

5、右图为细菌结构示意图，据图回答问题：

（1）细菌与动植物细胞在结构上的最主要不同是___细菌没有成形的细胞核 。

（2）一般细菌的（4）___细胞质___内都没有叶绿体，其营养方式为只能是_异养__。

（3）细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？繁殖速度 快__，在不良环境时形成_芽孢_。

（4）图中表示的是具有（1）_荚膜___和（6）__鞭毛____的细菌。

6.冰箱里的食物不容易腐烂变质，原因是 ( B )

A 冰箱里没有细菌和真菌 B 冰箱里细菌和真菌繁殖慢

C冰箱里细菌和真菌被冻死了 D 冰箱里细菌和真菌都变成了芽孢

学习目标：

1、描述细菌的形态和结构特征。

2.说出细菌鱼人类的关系。

3.认同发现细菌的过程中理性的怀疑和技术的进步起到的作用。

学习重点：

细菌的形态和结构

学习难点：

“观察与思考”活动：比较细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。

反思与补充：

第三节《真菌》

预习案

一、预习提纲

1.生活中常见的真菌有哪些？

2.真菌细胞的结构具有什么样的特点？

3.真菌是怎样进行生殖的？范围：认真阅读教材62-65页，

二、预习检测：

1.生活中能吃的、常见的真菌有 牛肝菌 、 香菇 、 木耳 、 蘑菇 、

和 霉菌 等。

2. 酵母菌和青霉等真菌都有 细胞壁 、 细胞膜 、 细胞质 和 液泡 等结构，都属于真核生物，是因为他们的细胞里都有细胞核 ；细菌的细胞里没有这个结构，所以它属于 原核 生物；细菌和真菌都没有 叶绿体 ，不能自己制造有机物，只能利用现成的有机物生活，营养方式都是 异 养。

3. 酵母菌是 单 （单或多）细胞真菌，生殖方式有 出芽 生殖。

4.下图是 青   霉的结构图，直立菌丝的顶端部长有成串的 孢子 ，是靠产生  孢子进行繁殖的，其着生状态像扫帚 。组成它的菌丝有两种：长在营养物质表面的菌丝叫 直立 菌丝，长在营养物质内部的菌丝叫 营养 菌丝。

【展示交流】分小组交流以上内容

行课案

【合作探究】

1.用显微镜观察到的酵母菌结构有什么特点？

2.青霉孢子的颜色和着生状态有什么特点？

3.蘑菇有根、茎、叶吗？它们的生活需要光吗？

4.真菌主要是通过产生孢子来繁殖后代，而孢子能否发育成一个新的真菌必须要有一定的条件。生活告诉我们，潮湿的地方放置的衣物容易长毛、发霉；温度高的地方比温度低的地方食物更易变质；将鲜果、鲜菜晒干制成干果能够长期不腐烂；水果、蔬菜密封在罐头瓶中，可以保存几年之久；鱼肉放在冰箱的冷冻室里，冻得硬梆梆的，根本不必担心它会发霉。

阅读上述材料，推测孢子萌发过程中需要的四个基本条件：

①有________ ②有__________ ③有__________ ④有___________

5.夏天，受潮的粮食、衣物和皮鞋常常发霉长毛，这些霉菌是从哪里来的？为什么霉菌容易长在这些物品上？

检测案

1、下列生物中不属于真菌的是 （ C ）

A青霉 B 金针菇 C大肠杆菌 D 木耳

2、灵芝与绿色植物的根本区别是（ B ）

A有无成形的细胞核 B有无叶绿体 C 呼吸方式不同 D 生殖方式不同

3、下列有关孢子的说法正确的是 （ C ）

A是生殖器官 B就是芽孢 C是一种生殖细胞 D下代新个体

4、下列有关真菌的说法错误的是 （ C ）

A 真菌既有单细胞个体，也有多细胞个体

B 生殖方式为孢子生殖 C 营养方式为自养

D 既有对人类有益的个体，也有有害的个体

5、将成熟的新鲜蘑菇放在白纸上，轻轻敲一敲，落下的褐色粉末是（ B ）

A 菌丝 B 孢子 C 种子 D 芽孢

6、真菌的特征是：既有单细胞的个体，如__酵母菌___，也有多细胞的个体，如_青霉_,细胞内有_成形___的细胞核；能够产生_孢子_____,_孢子_____能够发育成新个体；细胞内__无___叶绿体，营养方式为__异____养。

学习目标：

1、描述真菌的主要特征。

2.说出真菌与人类生活的关系。3.进行“观察酵母菌和霉菌”的实验

学习重点：

真菌的主要特征。

学习难点：

利用显微镜观察酵母菌和霉菌，总结归纳真菌的结构特点。

反思与补充：

第四节《细菌和真菌在自然界中的作用》

预习案

一、预习提纲

1.细菌和真菌是怎样参与生态系统的物质循环的？

2. 细菌和真菌它们对人类和动植物有哪些影响？

二、预习检测：

1.在自然界中，植物体内含有叶绿体，它是有机物的 生产 者，动物是有机物的 消费 者，大多数细菌和真菌是有机物的 分解 者。细菌和真菌能够把动植物的遗体分解成 二氧化碳 、 水 和 无机盐 。它们的共同作用促进了自然界中物质的循环。

2. 大多数细菌和真菌是的生活方式是自养，引起动植物和人患病的是 寄生 生活，与动植物和人共同生活的是 共生 生活，引起动植物遗体腐烂的是 腐生 生活。

3.手足癣是由于 真菌 （填细菌或真菌）寄生引起的。地衣是真菌 与藻类 共生在一起形成的， 藻类 通过光合作用为 真菌 提供有机物， 真菌 为藻类 提供水和无机盐。

4.人体内的大肠杆菌能为人体提供维生素 B12 和维生素 K 。人体肠道内的细菌，可随粪便排出体外，几乎占粪便干重的 一半 。

【展示交流】分小组交流以上内容

行课案

【合作探究】

1.细菌、真菌分解自然界中的有机物时，利用了其中的能量，这些能量最初的源头是来自什么能源？

2.树林里的落叶层为什么不是越积累越厚？

3.有人说“就算你天天讲卫生，也做到了饭前便后洗手，但是你的身体还是有细菌”，此话对吗？举例回答。

4.过多服用抗生素，对人体肠道里的正常菌群会产生什么影响？

5. 某学校两位同学对校内落叶处理产生了分歧，甲说，可以用焚烧法，速度快。乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解落叶。为了证明他的想法正确，拟定了三个方案，把同类型树叶分甲、乙两组（树叶上滴加蒸馏水，保持树叶潮湿）：

①将甲组放在无菌土中，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。

②将甲组灭菌后放在无菌土中，乙组放在自然条件下。

③将甲、乙组都灭菌处理，甲放在无菌土中，乙接种细菌后放在无菌土中。

(1) 甲、乙两组为什么要用相同数叶?

(2) 为什么要是树叶保持潮湿？

(3) 那个方案更能说明问题？为什么?

检测案

1.面包里含 有机物 物质，是细菌、真菌生活的必须物质，细菌、真菌将它分解结果产生了___二氧化碳___、_水___和_无机盐___。.

2．真菌、细菌对自然界最重要的作用是( D )

A．供给氧气 B．提供有机物

C．提供二氧化碳 D．促进自然界物质循环

3．枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果中的某物质产生能量，这种物质是( A )

A．有机物 B．水 C．无机盐 D．二氧化碳

4．肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，肺炎双球菌营养方式为( D )

A．寄生 B．腐生 C．自养 D．三者均不是

5．地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是( B )

A．细菌和藻类 B．真菌和藻类C．细菌与苔藓 D．真菌与苔藓

6．人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是( D )

A．蛋白质 B．糖类 C．脂肪 D．维生素

7.有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互 依赖 ，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做 共生 （填寄生或共生）。

学习目标：

1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

2.列举细菌和真菌它们对植物和动物（包括人类）生活的影响。

3.关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。

学习重点：

细菌和真菌在物质循环中的作用。

学习难点：

细菌和真菌在物质循环中的作用。

反思与补充：

第五节《人类对细菌和真菌的利用》

预习案

一、预习提纲

1.细菌和真菌与食品制作及保存有什么关系？

2. 细菌和真菌与人类防治疾病有什么关系？

3. 细菌在清洁能源和环境保护中有哪些作用？

二、预习检测：

1.制作酸奶和泡菜需要的微生物是 乳酸菌 ，它含有的酶能将 葡萄糖 转化为 乳酸 。

2.制作馒头和面包需要的微生物是 酵母菌，它能将 葡萄糖转化为酒精和 水 ，产生的 二氧化碳 气体，是面食变得疏松多空。

3.制作米酒需要的微生物是 酵母菌 。

4. 食品的腐败主要是由 细菌 和 真菌 引起的，这些生物可以从食物中获取 有机物 ，并在食品中生长和繁殖，导致食品的腐败。所以，食品保存中重要的一个问题就是 防腐 。

5.有些真菌能够产生杀死或抑制某些致病细菌的物质，这些物质称为 抗生素 。青霉素是从真菌 青霉 中提炼出来的。

6.甲烷是一种清洁能源，可以作为燃料用于 做饭 、 照明 、 取暖 等，

【展示交流】分小组交流以上内容

行课案

【合作探究】

1. 曲霉菌能将淀粉分解成葡萄糖；酵母菌能将葡萄糖分解成酒精，同时产生二氧化碳气体。馒头、面包都是用酵母菌发酵制造出来的，我们吃的时候，怎么没有酒味？

2.为什么制作米酒的工具以及整个操作过程要保持清洁、切忌油腻？

3.在制作米酒的过程中，为什么要尽量少打开容器？

4.科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进行培养，使之产生治疗糖尿病的药物——胰岛素。为什么要选择大肠杆菌？

5.你知道食品保存有那些方法？（从细菌、真菌的生活条件上分析，它需要什么，就控制什么）

6.各种不同的方便面味道美极了，深受人们青睐。为什么膳食专家倡导尽量少食用？主要是食品合格率低吗？

检测案

1.唐朝时，长安的裁缝会把长有“绿毛”的糨糊涂在被剪刀划破的手指上，这是由于（B　）

A、糨糊能够止血　　　　　　　　B、“绿毛”产生的物质有杀菌作用

C、“绿毛”是一种霉菌能止痛　　 D、糨糊可以防止伤口进水

2.下列关于抗生素的叙述，正确的是( B )

A、是某些细菌和真菌产生的能够杀死某些致病细菌的物质

B、是某些真菌所产生的能够杀死某些致病细菌的物质

C、是某些细菌产生的能够杀死某些致病细菌的物质

D、是某些细菌产生的能够杀死某些致病真菌的物质

3.防止食品腐败所依据的主要原理是（　B）

A、把食品内的细菌都杀死　　B、抑制食品内真菌的生长和繁殖　　

C、把食品内的真菌都杀死　　D、杀死或抑制微生物的生长繁殖

4.在生活污水和工业废水中，有很多可作为细菌“食物”的（　B）

A、无机盐　　B、有机物　　C、重金属　　D、矿物质

5.在冬季制作甜酒时，当糯米饭与酒曲拌匀装入容器后，要放在暖气旁，这是因为（　B）

A、制作甜酒需要高温　　　　B、制作甜酒需要一定的温度　　

C、暖气有帮助发酵的作用　　D、暖气旁不利于杂菌生存

6.阆中的保宁醋厂在制作食醋要用到 醋酸 菌，它是把 葡萄糖 转化为醋酸。

7.制作不同的发酵食品，所利用的真菌或细菌可能是不同的。（ √ ）

8.腌肉长时间不易腐烂，是由于盐分多会抑制细菌的生长。（ × ）

9. 下列关于抗生素的叙述，正确的是(D )

A、抗生素只能杀死致病细菌，不会杀死其他细菌

B、抗生素能杀细菌，因此抗生素药品不会腐败变质

C、生病时应尽早服用抗生素，一边早日康复

D、抗生素虽然能够治病，但是，使用不当也会对身体不利

学习目标：

1、举例说出人类对细菌和真菌的利用。

2.说出发酵技术在食品制作中的应用。

3．说明食品腐败的原因。

4.尝试制作米酒。

5.关注细菌和真菌在食品制作、食品保存、疾病防治、清洁能源和环境保护等方面的利用。

学习重点：

人类对细菌和真菌的利用。

学习难点：

制作米酒，细菌和真菌与疾病防治。

反思与补充：

第五章《病毒》

预习案

一、预习提纲

1.病毒的结构有什么特点？

2.病毒是怎样繁殖的

3.病毒与人类的生活有什么关系

二、自学检测：

1.病毒都没有细胞结构，比细胞 小得多 ，需要用 电子显微镜 才能观察到。

2.病毒不能 独立 生活。只能寄生在其他生物的 细胞 内。根据寄生的生物种类不同,病毒通常可分为_动物_病毒、植物_病毒和_细菌_病毒,后者也称为_噬菌体___。

3.病毒的结构 简单 ，由 蛋白质 外壳和 内部的遗传物质 组成。病毒只能寄生在 活细胞 里，靠自己的 遗传物质 中遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。病毒离开了活细胞，通常会变成 结晶 体。

4.病毒种类 很多 ，分布 广泛 ，又营 寄生 生活，给人类、动物和植物带来极大的危害。人类一方面设法_治疗_和_预防__病毒疾病，一方面_利用病毒为人类造福。

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行课案

【合作探究】

1.禽流感是禽类流行性感冒的简称，是一种有甲型流感病毒的一种亚型引起的传染性疾病综合症，人类对其中的H1、H3亚型易感。请同学们利用今天所学知识，大胆设想一下，你有什么办法对付并预防这种病毒呢？

2.有一次，一个同学拿来一份患有鸡瘟的鸡血液，想拿到学校的显微镜下查一查。老师说不行，是老师嫌麻烦吗？为什么？

3.人患流感后，为什么容易治疗？请从病毒的生活环境来分析。

检测案

1.20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病（ B ）

A.放大镜 B.电子显微镜 C.望远镜 D.高倍光学显微镜

2．病毒的结构是由什么组成的（ D ）

A.细胞壁、细胞质、细胞核 B.细胞膜、细胞质、细胞核

C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心

D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心

3.下列关于病毒的叙述不正确的是（ D ）

A.病毒比细菌小得多 B.病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等

C.病毒都没有细胞结构 D.病毒对人类都有害

4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例 （ B ）

A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂 B.给高烧病人注射青霉素

C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染

D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗

5.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别属于（ B ）

A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒 B.动物病毒、动物病毒、植物病毒

C.人类病毒、细菌病毒、植物病毒 D.动物病毒、细菌病毒、植物病毒

6．病毒的生活特点是 （ B ）

A．都是独立生活 B.必须生活在活的生命体的细胞内

7．将病毒从细胞中提取出来，提纯呈结晶状态后，病毒会（ B ）

A.失去生命活动 B.正常生活，但不繁殖。

C.正常生活 D.结构马上解体

8．完成下面图解

大小 观察工具

种类 生活方式

病毒

结构 繁殖方式

自我复制

学习目标：

1．描述病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系。

2.关注病毒与生物圈其他生物的关系，特别是与人类的关系。

学习重点：

1．病毒的主要特征。

2．病毒与人类生活的关系

学习难点：

病毒的主要特征。

反思与补充：

第六单元 生物的多样性及其保护

第一章 根据生物的特征进行分类

第一节《尝试对生物进行分类》

预习案

一、预习提纲

1.对生物进行分类的依据是什么？

2.怎样根据生物的特征对生物进行分类？

二、预习检测：

1.对生物进行分类的依据是根据生物在 形态结构 和 生理功能 等方面的特征。

2.被子植物的器官可以分为营养器官 根 、 茎 、 叶 和生殖器官 花 、 果实 、 种子 。

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行课案

【合作探究】

一、阅读课本97页内容，合作探究：给植物分类

1.区分种子植物和无种子植物

根据有无种子将97页植物分成两类

有种子的植物：种子植物

无种子的植物：孢子植物

（1）无种子植物：

①想一想，它们都有根、茎、叶的分化吗？

②葫芦藓和肾蕨都具有真正的根吗？

有真根的是： ，有假根的是： 。

③请确定D、E、F的种类

Ｄ　　　　　　、Ｅ　　　　　　、Ｆ　　　　　　。

（2）种子植物：

①观察有种子的植物有无果皮包被.

有果皮包被的有　　　　　和　　　　　　。

无果皮包被的是　　　　　　，属于　　　　　　植物。

②观察有果皮包被的植物的叶片，　　　　　是网状脉，　　　　是平行脉。

③双子叶植物是网状脉，单子叶植物是平行脉，

则A是　　　　　　B　　　　　　　。

2.A、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ各类植物都属于同一分类等级吗，为什么？

3.请同学们将上述植物所属类群按从低等到高等的顺序排列。

4.被子植物中，　　　　、　　　　、　　　　往往是分类的重要依据。为什么不是根、茎、叶？

二、阅读课本98页内容，合作探究：给动物分类

5.将以上10种动物根据有无脊椎分成两类？

脊椎动物有 ，无脊椎动物有 。

6.尝试将脊椎动物和无脊椎动物下属的动物再进行细化分类。

7.确定以上10种动物在生物分类学上分别属于什么动物类群？

8.动物分类，除了比较 　，往往还要比较动物的　 　　。

9.将脊椎动物按照从低等到高等的顺序排列。

检测案

1.在植物所有的类群中，能产生种子的植物称为_种子植物___，它又分为_被子植物___和__裸子植物___；另一类则是__孢子植物____植物，它又分为_藻类___植物、____苔藓___植物和___蕨类_ 植物。

2．下列植物在地球上出现的先后次序是。（ C ）

①藻类 ②苔藓类 ③被子植物 ④裸子植物 ⑤蕨类

A．①②③④⑤ B．①②⑤③④ C．①②⑤④③ D．①②③⑤④

3.被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构都可以作为分类的依据。 （ √ ）

4.动物的分类除了比较形态结构，往往还要比较生理功能。 （ √ ）

5.给植物归类，并列举2-3种该类别动物或植物。

学习目标：

1．尝试根据植物和动物的主要特征进行分类。

2.描述生物分类的方法。

3.关注生物分类的意义。

学习重点：

根据植物和动物的主要特征进行分类。

学习难点：

生物分类的方法。

反思与补充：

第二节《从种到界》

预习案

一、预习提纲

1.生物分类有那几个等级？

2.对生物分类具有什么意义？

二、预习检测：

1．生物学家主要是根据生物之间的 形态结构 和 生理功能 的相似度来对生物进行分类。

2．生物分类的单位有 七 个，从小到大的顺序是 界门纲目科属种。

3. 生物分类的单位中的最基本单位是 种 。

4、同“种”中的生物个体之间的亲缘关系最 近 （填近或远）。

5、分类的等级越高（或低），该等级中生物的共同特征越 少（或多） 、相似程度越 低（或高） 、数量越 多（或少） 。

6.狼这个物种在分类上属于 动物 界 脊索动物 门 哺乳 纲 食肉 目

犬 科 犬 属 狼 种。

7. 桃这个物种在分类上属于 植物 界 种子植物门 双子叶植物 纲 蔷薇 目 蔷薇 科 梅 属 桃 种。

8．人这个物种在分类上属于 动物 界 脊索动物 门 哺乳 动物 纲 灵掌 目 人科 智人 属 人 种。

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行课案

【合作探究】

1.一个物种就是一个生物，这句话对吗?如果不对，应该怎样理解

2、马有野马和家马之分，家养马还有多种品种的马，那么，它们都同属一个物种吗?

3.蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物，为什么冠以不同的类群？

4.蝙蝠会飞，但是在分类学上属于哺乳纲，而不是鸟纲，为什么？

5.对生物分类有什么意义？

检测案

1.生物的分类单位由大到小依次是： 界门纲目科属种___, 其中__种__中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，_界 _ 中的物种最多，共同特征最少，个体间差异最大。

2. 种 是分类的最基本单位。

3．生物学家主要通过__形态结构和生理功能__对生物进行分类。

4. 从种到界， 物种 越来越多， 共同特征 越来越少。

5.在植物园或公园里，我们经常可以看到各种植物的标牌，请仔细想一想除了植物的名称外，上面一般还写了分类单位中的那一个等级？上面拉丁文的第一个词一定是表示那一级分类单位。

6．在动物的分类阶层中，________包括的动物种类比较多。（ C ）

A．纲 B．科 C．界 D．种

7.生物的分类单位从大到小依次是（ A ）。

A.界、门、纲、目、科、属 B 界、门、目、科、纲、属

C.纲、目、科、属、种 D.门、纲、目、科、属、种

8．（ D ）是分类的基本单位。

A.纲 B. 门 C. 科 D.种

9．在每个（ D ）里，只有一个物种。

A. 纲 B.门 C.科 D. 种

10．马和斑马在相同的分类单位中的最小的单位是（ A ）。

A.种 B.属 C. 科 D.目

学习目标：

1．说出生物分类的七个等级。

2．概述生物分类的依据和意义。

学习重点：

生物分类的七个等级，生物分类的依据和意义。

学习难点：

生物分类的依据和意义。

反思与补充：

第二章《认识生物的多样性》

预习案

一、预习提纲

1.生物多样性的内涵有哪些？

2.中国的生物多样性具有哪些特点？

3.保护生物多样性的重要意义是什么？

二、预习检测：

1.生物多样性包括 生物种类的多样性 、 基因的多样性 、 生态系统的多样性 三个方面。

2．中国的植物资源十分丰富，其中 苔藓 、 蕨类 和 种子 植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；中国还有“ 裸子 植物的故乡”的美誉；脊椎动物中的鱼类、 鸟类 和 哺乳动物 的种类都位于世界的前列。

3.中国特有的裸子植物有 银杏 ，银杉 、 金钱松 、 水杉 等。

4.生物种类多样性的实质是 基因 的多样性。

5.保护生物多样性的根本措施是保护 生物的栖息环境 和保护生态系统的多样性 。

【展示交流】分小组交流以上内容

行课案

【合作探究】

1.领会生物种类多样性的涵义

（1）认真阅读课本P107“资料分析”，思考教材中的讨论题，小组讨论、交流，并写出答案你知道植物的类群有哪些？知道动物的类群有哪些？

植物

植物 植物

植物

植物 植物

植物 植物

植物

植物

原生动物

动物

动物

动物 动物

动物

动物

动物 动物

动物

动物

动物

动物 动物

动物

动物

2.认真阅读课本P108，美国大豆产量变化的事例和袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。分析案例并思考：两案例通过杂交提高产量的原因是什么？

3.我们家乡有哪些不同类型的生态系统？

4．华南虎越来越少了，2001年中国某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的。你认为是什么原因会引起这样的结果？

检测案

1、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（ C ）

A巴西 B哥伦比亚 C中国 D美国

2、生物种类的多样性实质是指（ C ）

A 生物种类的多样性 B染色体的多样性

C 基因的多样性 D细胞的多样性

3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（ B ）

A 生物种类的多样性 B基因的多样性

C染色体的多样性 D 细胞的多样性

4、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（ D ）

A 制造氧气、净化空气 B过滤尘埃、杀灭细菌

C降低噪声、调节气候 D保持水土、涵养水源

学习目标：

1．举例生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。

2.说出中国生物资源的多样性的丰富性和独特性

3．说明保护生物多样性重要意义.

学习重点：

生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。

学习难点：

生物多样性的三个层之间的关系

反思与补充：

第三章《保护生物的多样性》

预习案

一、预习提纲

1．生物多样性面临怎样的威胁？原因有哪些？

2. 保护生物多样性的主要措施有哪些？

二、预习检测：

1．生物多样性面临的威胁：多种动植物濒临 灭绝 ，有的甚至已经 灭绝 。

2．动物界中的“活化石” 大熊猫 ，珙桐被称为 中国鸽子树 ，是植物界的“ 活化石 ”。

3．保护生物多样性的主要措施有：

（1）建立 自然保护区 ，实施就地保护；（2） 迁地 保护；

（3）建立濒临物种的 种质库 ；（4）颁布相关 法律 和 文件 ，出台相关 法规 。其中，就地保护：主要是指 建立自然保护区 ，是保护生物多样性最 最有效 （填最根本或最有效）措施。

4．自然保护区的功能：它是 为人类提供研究自然生态系统的场所 ， 是各种生态研究的天然实验室 和 是宣传教育的活的自然博物馆 。

5．建立的青海鸟岛自然保护区是为了保护 斑头雁、鱼鸥、棕颈鸥 ；建立的长白山自然保护区是为保护 温带森林生态系统 ；陕西洋县自然保护区是为了保护 朱鹮 ；黑龙江的扎龙自然保护区是为了保护 丹顶鹤 ；青藏高原无人区自然保护区是为了保护 藏羚羊 ；四川的卧龙自然保护区是为了保护 大熊猫 ；

【展示交流】分小组交流以上内容

行课案

【合作探究】

1. 生物多样性面临怎样的威胁？原因有哪些？

2. 保护生物多样性的最根本的措施和最有效的措施分别是什么？

3. 生活在长江里的白鳍豚数量为什么会减少？

4.建立自然保护区有什么意义？

5.保护生物的多样性与防除老鼠、蚊子、苍蝇、血吸虫等对人类有害的动物相冲突，怎么样理解？

检测案

1、为了保护完整的温带森林生态系统，我国建立了（A ）

A长白山自然保护区 B青海湖自然保护区

C向海自然保护区   D卧龙自然保护区

2、以下不是威胁生物多样性的原因的是（C ）

A森林面积减少  B环境污染

C 生物进化     D生物入侵

3、下列有关保护动物多样性的观念中，恰当的是（ D ）

A物种灭绝后，还可以再生

B生物多样性的消灭对人类自身不会产生威胁

C引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性

D与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来

4、生物种类的灭绝对人类的最大影响是（ D ）

A经济上遭受严重打击 B缺少了科学研究的资料

C生态平衡受到影响   D生物资源的潜在价值永久消灭

5.中国很多的生物资源都不是世界第一，为了丰富中国的生物资源，应大力引进生物。（ × ）

7.有的动物濒临灭绝，最好的办法是，将这些动物迁出原地，移入动物园，进行特殊保护和管理。（ × ）

学习目标：

1、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

2、关注我国特有的珍稀动植物。

3、说出保护生物多样性的主要措施。

学习重点：

1.生物多样性面临的威胁及其原因。

2.保护生物多样性的主要措施。

学习难点：

保护生物多样性的主要措施。

反思与补充：