口语交际·习作一

学习目标

　　1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

　　2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

　　3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

　　4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

课前准备

　　 1、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

　　 2、准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

　 　3、交流第一项内容的同学可以制作头饰。

　　教学过程

　第一课时　口语交际

　　一、揭题导入

这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

　　二、自读提示，明确要求

　　 1、自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

　　 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

　 2、师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

　回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

　三、分块讨论，组内交流

　 1、学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

　 2、同桌或分类进行组内交流。

　　四、示范带动，交流评价

　　 1、每一组推荐一名学生进行交流。

　 　2、选择同一项内容的同学合作向全班汇报。

3、评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。



　　　　　　　　　　　 第二、三课时　习作

　　一、交流谈话，激趣导入

在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。

　　这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。

二、选材命题，明确要求

　　 （1）选择话题，确定材料。

选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个， 确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

（2）大胆构思，精巧命题。

　　 　简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。

　　　 师生共同讨论出一些题目：

　　　　

　 我是一棵××树 小树与鸟的对话

　　　　 　雪的自述 　大自然的声音

　　　　　 蟋蟀在唱歌 听雨

　　　　　 游×××