高三数学期末测试质量分析

宁阳二中高三数学理科备课组

一、试题立意

基于一轮复习的阶段特点进行数学学科能力考查，注重试题的基础性、层次性和适度综合性。

兼顾考纲要求，重点知识重点考查，对已复习内容进行全面考查，注重通性通法，淡化特殊技巧。

立足于一轮复习目标定位和达成效果反馈和科学复习教学导向，规避不必要的模式化机械演练。

二、试题功能

(1)检测功能

检查教学和学生学习时基础知识、基本技能的掌握和落实情况，帮助学生发现知识漏洞，反思和总结有效的复习方法，以提高下阶段复习的质量；帮助教师发现教学中的得失，摸清学生的现状，即优势与不足，寻求更有效的教学方法，充分挖掘学生的潜力。确保测试对教学和学习产生积极的、正面的引导作用。

(2)激励功能

把握好难度和区分度，让不同学校、不同层次的学生均有所收获，同时真实反映出学生的学习成果和学校的教学情况。帮助学校和教师发现和解决分化问题，使学生理性的认识自己，找到发展点，看到希望。

(3)评估功能

通过本次检测，力争对本学科的教学现状、学生的学习现状给出较为定量的分析、评价；为进一步指导教学提供依据。

三、考试内容

注重考查本阶段数学的基础知识、基本技能、基本思想方法，考查抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力以及分析问题和解决问题的能力．

基本知识：集合、简易逻辑、函数（微积分）、数列、三角函数、平面向量

基本思想、方法：函数与方程、数形结合、分类讨论、化归与转化的思想、特殊与一般的思想、导数方法等。

四、试卷基本情况分析

选择题部分错误主要集中在第5、10题；第5题是一个数列与充要条件相结合的问题，学生主要是数列单调性判断存在犹豫不决现象；第10题是函数与导数的综合问题，学生对构造函数、综合分析问题的能力欠缺。

填空题错误主要集中在第13、15题；第15题学生知道应用数形结合，但分类讨论不全面。

解答题每个题目都有欠缺的地方，如第16题，学生不知道用坐标法计算，有的用数形结合却理由阐述不清。再如18题三角有的学生无从下手等。

五、今后教学中改进方向

1、重视基础知识、基本技能训练，要将训练有计划地安排，层层推进，全面过关，从这次学生的答题来看基础题得分尚显不足，这就需要我们的教师在教学活动中引起足够的重视。

2、强化思维训练，培养学生的逻辑思维能力是数学教师的主要任务之一。教师在教学过程中，应帮助学生弄清知识体系与知识内容，总结知识结构；讲解例题时要帮助学生弄清涉及到的那些知识点，怎样审题，怎样打开思路，运用那些方法和技巧，关键步骤是什么，可能出现的问题是什么，有没有其它方法，这些方法中哪些更常规、更适合。