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【初中语文】理想教案7 人教版

时间：2022-11-10 20:01:53 下载该word文档

语文1 理想
山东省淄博市高青县青城初中薛春苗
教学目标：
①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 ②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

③树立远大理想，并为之奋斗教学重点：联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
教学难点：有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
教学用具：投影仪、录音机教学方法：朗读、背诵；自主、合作、探究教学过程：环节课前活动导入新课
教师活动
教师准备录音机、磁带、投影为上课做好准备。
学生活动搜集有关理想的名人名言
说明开拓学生的视野
同学们，大家都有自己的理想和志向，你的理想是什么呢？
那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？
著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，会给我们一个清晰的回答，接下来我们就一起来欣赏这首诗。思考回答老师的问题

积极思考

学生在理解自己理想的同时能想的更广一些

一、整体感知课文 ①范读由教师范读，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。

学生听读、欣赏

教师不必提

进行新

②正音、正字、释词 ③默读

学生默读

思考教师的问题
二、感知课文内容：
1、这首诗歌的主旨是什么? 2、诗歌是从哪些方面表现主旨的? 3、试着分析诗歌的结构集体朗读，合作教师巡回指导。探究小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确小组讨论上述诗歌主旨及结构。问题，三、研讨与赏析： ①精读
逐段(1—7节理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。 ②课堂讨论仔细阅读研讨诗歌的思想内容及形象化语言：提问：第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用? 集体讨论提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，思考在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗? 总结教师应启发学生举例证明。第3节，这一节是从什么角度谈理想的? 谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。第4节，在内容上是怎样安排层次的?第
任何要求，让学生自行调动情绪

在阅读的基础上提出问题是教学的关键所在

课讲 ③三、四句有什么深刻含义? 第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识? 第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”? 有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。解决了以上问题，对所学的内容就基本掌握了。四、课堂讨论(8——12节诗歌的思想内容。
第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”? 教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。第9节，这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义? 提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。