目标

一、知识目标

1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法.

2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能.

3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能.

二、能力目标

1.通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力.2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力.

三、德育目标

1.通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神.

教学重点

通过实验探索串联电路中电压的规律

教学难点

组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论.

器材

电池组、小灯泡（带座）、开关、导线若干、电压表

注意事项

电压表的正确连接

实验教学过程（双边活动）

一、引入新课

二、进行新课

1、提出问题

2、猜想

3、设计实验

请同学们在纸上画出你熟悉的串联电路图.

学生画图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大.

思考：你已经了解了串联电路的哪些知识，还想知道哪些内容，还有什么问题？

提出问题“串联电路中的电压有什么样的关系？”同学们可以大胆猜想，你认为会是什么呢？

等学生作出了各种猜想，各样假设，让学生来设计实验.

让各组可以简单说明设计方案. 通过投影展示。

提示学生设计实验电路和实验数据表格。

.

学生画电路图

同学们观察自己画出的串联电路图.思考并回答

猜想或假设

设计实验

（学生讨论，教师巡视了解）

各组同学补充设计实验电路和实验数据表格.

课后

小结

目标

一、知识目标

知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流.

二、能力目标

通过学生探究活动，研究滑动变阻器的作用。

三、德育目标

通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱.

教学重点

变阻器的原理及使用.

教学难点

根据要求正确连接与使用变阻器

器材

接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪.

注意事项

滑动变阻器的使用

实验教学过程（双边活动）

一、引入新课

二、进行新课

提出问题1

想想做做

前面实验中，铁丝和铜丝电阻不同，接入电路中，使电路中电流的大小不同.由此，同学们考虑电阻的作用是什么呢？

不同材料的铜丝、铁丝接入电路可以改变电路中的电流，那么同一种材料的一根导线能否改变电路中的电流呢？

［想想做做］

用刀将铅笔剖开，仔细取出铅笔芯，注意不要折断.用铅笔芯代替前面实验中铁丝（铜丝）或照图6.3-5连接电路.

铁丝和铅笔芯都是导体,根据实验现象能得到什么结论呢？

归纳出变阻器的工作原理.

学生思考并回答：电阻可以改变电路中的电流.

学生动手实验

学生观察实验现象并通过讨论后回答：可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。

课后

小结

目标

一、知识目标

1.通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系.

2.使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流.

3.会用滑动变阻器改变部分电路两端电压.

二、能力目标

1.通过实验探究电流、电压、电阻的关系.学会用“控制变量”来研究物理问题的科学方法.

2.通过在科学探究中经历与科学家进行科学探究的相似过程，学会科学探究的方法，培养初步的科学探究的能力.

三、德育目标

.通过学生的科学探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度.

教学重点

通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系.

教学难点

组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论.

器材

干电池组、2.5 V和6.3 V小灯泡（带座）各一只、开关一只、导线若干、投影仪.

学生3人一组：电源（电池组或学生电源）5 Ω，10 Ω，15 Ω定值电阻各一个，滑动变阻器、电流表、电压表各一只，导线若干.

注意事项

电路的连接，电压表和电流表的使用，滑动变阻器的使用。

实验教学过程（双边活动）

一、引入新课

二、进行新课

1、提出问题

通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用.今天请同学们先看老师的这组实验.

［演示］小灯泡和电池、开关组成串联电路.

演示一：一节干电池和2.5V小灯泡串联发光.

演示二：两节干电池和2.5V小灯泡串联发光.

演示三：两节干电池和6.3 V的小灯泡串联发光.

同学们仔细观察三次演示小灯泡的发光情况.

通过观察实验，根据上节课的学习，你能告诉大家什么？你还想知道些什么呢？

由学生的回答引出电流、电阻、电压之间数量上的关系呢？

学生观察并回答

学生思考

课后

小结

目标

一、知识目标

1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.

2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.

3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.

二、能力目标

1.通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力.

2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力.

三、德育目标

1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.

2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神

教学重点

利用电流表、电压表测小灯泡的电阻.

教学难点

自行设计科学的、完整的实验操作方案

器材

(学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪

注意事项

电路的连接，电压表和电流表的使用，滑动变阻器的使用。

实验教学过程（双边活动）

一、复习引入新课

二、进行新课

1、提出问题

同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目.

投影题目：

用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为

0.4 A，这段导体的电阻是多少？

学生练习，两个同学板演.

1、如果我们想知道这种灯泡的电阻是多大，怎么办？

学生演算

学生思考回答：可以利用欧姆定律的变形公式R=算出来.

课后

小结

目标

一、知识目标

1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解.

2.通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能.

3.通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别.

二、能力目标

1.通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力.

2.通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力.

三、德育目标

1.通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度.

2.通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的态度和良好的学习习惯.

教学重点

1.会测定小灯泡的功率. 2.对实际功率和额定功率的理解.

教学难点

电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用

器材

电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、投影仪.

注意事项

电路的连接，电压表和电流表的使用，滑动变阻器的使用。

实验教学过程（双边活动）

一、复习引入新课

二、进行新课

设计实验

一、引入新课

【问题1】同学们在上一章的第五节已经测量过小灯泡的电阻.还记得是怎么测的吗？

【问题2】电功率能测吗？怎么测

【问题3】如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？

【问题4】同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗

［投影］测量要求

分别测量以下三种情况下的实际功率.

（1）使小灯泡在额定电压下发光.

（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度.

（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度.

学生回忆并回答。

学生讨论并回答

1、可以利用电能表和钟表测.

2、也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率.

学生设计实验

设计实验，并设计实验表格

学生经过以前的探究活动，已能了解实验活动的基本程序，所以，不必过多讨论

课后

小结

目标

一、知识目标

理解电磁铁的特征和工作原理.

二、能力目标

通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力.

三、德育目标

通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法.

教学重点

研究电磁铁的磁性与哪些因素有关.

教学难点

实验和分析的正确

器材

电源、长钉、漆包线、、大头针、电源、开关、滑动变阻器、

注意事项

电路的连接，滑动变阻器的使用。

实验教学过程（双边活动）

一、引入新课

二、进行新课

1、提出问题

2、合理猜想

3、设计实验

4、进行实验

1、布置动手任务

（教师巡迴指导，找一组说出电路怎么连接.）

【问题】那电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关？

引导学生进行合理猜想

对学生的合理猜想进行激励性评价：，我们由于时间和条件关系，就不能一一探究.现在只考虑电磁铁的磁性强弱与电流和线圈匝数的关系，其他的课后再探讨.

让学生在原有的电路图的基础上进行电路图设计和实验设计。（强调控制变量法）

学生实验，教师巡视指导

每组用两个相同的大铁钉，一些漆包线，按课本制作两个匝数不同的电磁铁，再设计电路把电磁铁连到电路里，按电路图连接电路，试着用电磁铁吸引大头针.

学生根据以往知识进行猜想

1.电磁铁的磁性强弱可能和线圈匝数有关.

2.电磁铁的磁性强弱可能跟电流有关

3.电磁铁的磁性强弱可能与铁芯的粗细有关.

4.电磁铁的磁性强弱可能跟导线的粗细有关.

学生设计实验、实验电路、实验表格。

学生动手实验。

课后

小结

目标

1、理解密度的相关知识（定义、公式、单位及单位间的换算等）

教学重点

同种物质的质量和体积的关系

教学难点

密度的计算

器材

天平 、铝块

注意事项

天平的正确操作

实验教学过程（双边活动）

一、创设情境，从生活走向物理。

二、进行新课

1、提出问题

2、进行猜想

3、设计实验

4、进行实验

出示一枚纪念币创设问题情境

是 金 条 还 是 镀铜铁条 ？

同种物质，它的质量和体积有什么关系？

引导学生进行猜想

教师对学生的猜想进行评价。

引导学生设计实验，实验表格

让学生以组为单位讨论后，展示实验方案和实验表格。

教师巡视，指导

学生思考，辨别的方法。

学生思考

学生根据生活经验进行合理猜想。

同种物质的体积越大，质量越大。

学生进行小组讨论后，确定实验方案和实验表格。

学生动手实验，并记录实验数据

课后

小结

目标

1．知识与技能

●通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用；

●学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法．

2．过程与方法

●通过探究活动学会测量液体和固体的密度．

●对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识．

●通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受．

3．情感态度与价值观

●通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．

教学重点

●学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

●使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。

教学难点

●学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

●使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。

器材

天平、量筒、盐水、石块、细线、烧杯、砝码等

注意事项

天平和量筒的使用和读数，保持实验桌的清洁。器材的整理。

实验教学过程（双边活动）

一、引入新课

二、进行新课

1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？

2．出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒

1． 引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。

2． 讲述量筒（或量杯）的使用方法。

介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。

学生观察量筒的量程和最小刻度值。

学生观察图7－6、图7－7量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体和体积？看样测固体的体积？

学生思考并回答：

学生讨论得出：

（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳

（2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体凹液面相平，

（3）测固体体积的方法：

①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；

②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积V2

③用V2－V1，得到侍测因体的体积。

课后

小结