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南京市中小学美术课堂教学评价标准及评分表（试行）南京市教学研究室2003年10月修订学校班级授课教师课题日期指标内容等第评二级指标一级指指标内容ABCD分标权重权重教学思符合“课标”精神，面向全体学生，突出学科的审美100%80%60%40%10864教学设计20%想性、综合性、参与性和兴趣性原则10864教学目目标定位准确，符合实际并有所侧重，突出审美素质标培养教学内体现学科的课程性质和课程价值，内容正确，难易适10容度，条理清楚，知识完整864教学过程教学方符合学生的认知规律，策略新颖，方法灵活多样，能1030%法激发动机兴趣864教学主体现学生主体，注重学法指导，满足个性差异和不同10体层次的需要864教学能语言清晰，说普通话，教态亲切自然，专业技能技巧教学素养10力熟练规范，板书、范画设计合理86420%教学媒能熟练掌握教学媒体，运用得当，提高学科的形象性、10体直观性、生动性的特征864教学效果教学情创设情境，激发兴趣，师生互动，学生互助合作，气1030%感氛融洽，体现审美教育功能864
教学反重视评价的多元化，重视学习能力、学习态度、情感10馈价值观的提高