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中华优秀传统文化对小学教育教学的启示

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中华优秀传统文化对小学教育教学的启示
作者：李江海
来源：《读写算》2018年第12期
摘要;随着现代教育教学的不断深入和发展，我国在教学方面也实现了全面的进步，小学是教育教学的重点基础阶段，对学生今后的成长和学习有至关重要的作用，在新课程的背景下，小学教育教学要积极做出适当的调整和改变。本文主要论述的是中华优秀传统文化对小学教育教学的启示，在小学教学融入中华优秀的传统文化，让学生对我国的传统文化认识和了解的同时，实现更加健康向上的发展。关键词;中华优秀传统文化;小学教学;启示
中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）12-0036-01
现阶段，我国在教育教学方面大部分仍然以应试教育为主，无论是家长还是教师，对学生的学习成绩过于关注，而对学生的德育教育却并不重视，尤其是我国中华优秀的传统文化，明显缺乏学习和教育，对学生全面健康的发展也十分不利。本文针对目前我国小学教育教学中的问题，从中分析中华优秀传统文化对小学教育教学的启示。一、小学教育教学存在的主要问题（一）德育与智育发展失衡
目前在我国小学阶段的教学中，学校和教师对学生的各种文化课程比较重视，而对德、智、体、美、劳等其他方面的课程的重视度却明显不足，甚至在一些比较紧张的考试阶段，学校和教师常常会把德智体美劳等课程随意取消，替代比较重要的语文、数学、英语等课程。这种教学方式直接导致了德育与智育的不平衡发展，对学生智力的开发非常不利。（二）学生自立意识和能力弱
小学生的年龄较小，在新时代的背景下，小学生的生活和学习环境都有了明显的进步上升，对艰苦奋斗和独立坚强的品格也会逐渐淡化。学生长期在比较优越的环境下生活和享受，一旦遇到困难和挫折，就极易放弃。这都是来源于家长和教师的过度保护和溺爱，明显对学生降低了要求，直接导致了学生的自立意识和能力较弱，对学生今后的人格建立与能力培养都会形成很大的影响。
（三）师资力量配备不合理
教师是教学的主导者，在教学过程中扮演着极其重要的角色，如果教师的水平和师资力量不足，教师人数配备不合理，尤其是农村或者是比较偏远的贫困地区，对教学质量和效率都会

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