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高校高水平篮球运动队体教融合发展现状与措施

时间：2022-12-21 13:58:58 下载该word文档

高校高水平篮球运动队体教融合发展现状与措施
广东理工学院广东肇庆526000
摘要：随着健康中国策略的实施以及高校教育不断的探索革新，高校高水平篮球运动队逐年扩大招生规模，招生质量不断优化，但其中也存在很多现实问题。本文针对“体教融合”这一热议话题，对我国高校高水平篮球运动队体教融合发展现状进行分析并提出优化策略，以供读者参考。
关键词：高校；篮球运动队；体教融合
离开体育的教育是不完整的，没有教育的体育是不牢固的。体教融合的核心关键是注重体育在教育中起到的的积极作用。我国高校篮球运动队组成主要依靠各地体校提供优秀生源，这种生源模式虽然可以有效提升我国的篮球水平，但是对高水平运动员的学习时间牺牲却很大。在这种现象下，“体教融合”理念应运而生，体教融合的发展机制更注重学生的全面发展，不再以单一的竞技成绩为重点，它注重的是学生全面健康可持续发展。
1.高校高水平篮球运动队体教融合的现状分析
1.高校高水平篮球运动队生源选拔现状
当前，我国高校高水平篮球运动队主要从普通高中运动员、青少年体育运动学校或业余体校、体工队运动员及各省市技术学院中选拔优秀生源。体工队运动员及各省市技术学院只有教育部规定的部分高校可以进行统一招生，院校对运动员的高考成绩以及入学后的各科目成绩重视度不足，大部分运动员甚至没有完成九年义务教育或者参与高中阶段的教

育。综上所述，在这种不重视文化教育的背景之下，高校篮球运动员的文化水平和运动能力水平严重不对等。
1.高校高水平篮球运动队的学习情况现状
我国高校对学生的入学年龄及文化课程都有明确的要求，高水平篮球运动队这一特殊学生群体在学籍管理方面，主要存在一下两种方式：第一种方式是预科班模式，这种学籍管理方式主要通过对学生的文化课进行一至两年时间的补习，学生通过学校设置的考核后即可转为在校生[1]；第二种方式是对于已取得正式学生学籍的运动队队员，部分学校将运动员统一纳入文化课学习比较轻松的班级里，集中管理他们的学习。此外，高水平篮球运动队队员大多会进入文科班学习，理科类班级的高水平运动员较少，这种现象和高水平运动员的学习情况有直接关系。
1.教师及教练员对体教融合关系的认识现状
学校教师和篮球教练员在运动队队员学习和训练时间安排上的产生不同看法。部分人认为，在我国当前的体制结构下，这个问题是没有办法完全避免的，学习和训练二者之间的时间管理上较难磨合，只能进行合理取舍，运动员就应以运动为主，将文化课学习放在第二位。还有人认为，运动员还有一个身份是学校学生，决不能忽视文化培育，将体教融合共同发展才符合教育培养优质人才的目标，才能培养出高素质复合型体育运动员。
1.高校高水平篮球运动员的思想认识现状
现如今，高校高水平篮球运动队队员通常具备两重身份，一重身份是在役篮球运动员或退役篮球运动员身份，另一重就是高校当中的在校学生。这两重身份之间的差异导致篮

球运动员的日常训练和文化课学习出现时空安排矛盾，步入高校的运动员依旧面临着严苛的训练任务，再加上运动员本身的文化基础较薄弱，长此以往，运动员的大部分关注度都会转向篮球训练任务，从而忽略了文化课学习。这种情况直接导致运动员的文化课学习和篮球训练发展不平衡。
1.高校高水平篮球运动队体教融合发展策略措施
1.完善运动人才培养机制
由于高校高水平运动员选拔现状存在的问题，无法充分保证优秀运动人才的健康全面发展。对此，相关部门应创新改革招生方式，构建“小学—初中—高中—大学”的运动人才选拔体系，结合教体融合理念，为优秀体育运动人才提供文化课奖学金，加强运动人才在高等学校的文化课学习。相关部门还可以大力鼓励高校开设运动俱乐部和加强体育协会引导工作，充分调动起社会各方面的积极性，构成多元化运动训练模式。
1.强化高水平篮球运动队的时间管理
高校教育部门应结合高水平篮球运动队队员的文化课学习和篮球训练情况，协调处理好学习与训练之间的时间分配管理工作。从学习时间分配、课程设置安排等方面进行科学合理调控。例如，高校可以对新生入学实行文化课综合能力测试，强化人才选拔机制。针对高水平运动队教育中存在的合理诉求，高校教学大纲和教学计划应当科学合理的增加或删减课程，增加一些侧重于实践和业务能力的课程，减少对运动员健康全面发展价值较小的课程，尽可能在保证运动队学习计划完整的前提下减轻运动员的学习压力。如此做既能确保运动员的文化知识学习，又能全面增强运动员业务技能水平。

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