“杨伟霞”融创新、幽默、细腻、大气风格一组文章_4100字

　　墙角里立着一个被人遗弃的、破旧的瓶子，从颜色、外形、作用上来说，它很是不如别人。因此，就连收废品的老头儿都不愿捡起它。

教室里站着一个被人欺压、侮辱的我，从衣装、外貌、成绩上来说，我很是不如别人。因此，就连一向善良的音乐老师都不愿让我参加比赛。

在墙角里，瓶子受其他废品的冷落，它们总是说：“你看你多脏呀！瓶口小得连滴水都灌不进去。过不了多久，我们就要进加工厂了！你这么没用，条件这么差，是永远不会走出这阴暗的环境的！”

在教室里，同学们总是咧着嘴，在一边大声嘲笑我说：“你看你多没水平呀！论长相，论家庭条件，论成绩，你是永远比不上我们的！你也永远戴着"差"这帽子！”

瓶子瞟了它们一眼，心里默默想：“艰苦的生活比舒适的生活往往更能使人培养良好的品质。虽然这里很阴暗、很冷，虽然我现在不能同他们一起进加工厂，但我会奋斗，用尽心血、汗水与力量去奋斗，我会让枯燥乏味的画板变得绚丽多彩。我相信我会走出这里并让人刮目相看的！”

我瞥了他们一眼，自言自语地说：“优裕的生活只能培育中看不中用的"塑料花"，而艰苦的生活才能锻就出真正的天才。虽然我家很贫穷，穿衣谈不上时尚，吃饭谈不上高贵，住所谈不上优雅，我的相貌更是平平如也，但我会奋斗，化艰难为力量、为自信、为永恒。我相信残缺的人生会谱出不残缺的乐章。”

偶然的一次机会，瓶子被一位小男孩踢到了水龙头下，水滴嗒滴答，奏出了瓶子内心的希望。它费尽力气张着那张已被定格的禁闭的嘴，吮吸水龙头半天才滴下来的一滴水，水龙头劝它说：“别傻了！你不会灌满的！你看你的瓶口……”“我不会放弃我的理想的！”瓶子坚决地说。孩子们向它身上扔小石子，拿它当靶子，但它并不在乎，它只是一如既往地站在那里，纹丝不动。无论严寒酷暑，风吹雨打，它始终对自己说着：“你不能倒下！要为自己的理想奋斗！快了！快满了！……”骄阳暴晒，它几乎退掉了原来深绿的色彩；寒雪冰冻，它几乎冻僵了整个身体。几经跌倒在地，水难免要洒在地上，但瓶子依旧乐观地对自己说：“有什么了不起！从头再来嘛！上天一定在考验我的奋斗力，我会给上天一个好的交代的……”于是，它站了起来，它仰着头，奋斗着，没有半句怨言……

一次平常的测试，我竟然做对了一道对于其他学生来说很难的题，鲜红的对勾燃起了我内心的自信。我每天放学都会在路中捡起一些面粉厂扔出来的麻袋，累积起来我赚了不少零花钱。于是，我买了书。在别人玩的时候，我便偷偷地拿出来，津津有味地阅读。同学们拍拍我的肩头说：“别用功了！有时间不玩，你真是傻呆了……”“我一定要奋斗，因为有理想作翅膀，我不会放弃机会的！”我立刻反驳说。同学们玩得很尽兴，嘻嘻哈哈地声音传遍整个校园，但我的心并没有动摇。我咬着牙，始终如一地在自己的位子上埋头苦学，奋发图强。一道道难关就像一片片泥泞不堪的沼泽地，每次我迈出脚，总会陷进去。但我总会坚强地选择自拔、自救。我对自己说：“不要放弃！奋斗后是甜的，苦是一时的……”一身的狼狈，一脸的憔悴，我几乎要晕过去。几次做不对题，我便彻夜难眠，绞尽脑汁思考。虽然累，但我喜欢奋斗不息，喜欢奋斗后汗水流下来的感觉……

日复一日，瓶子变得开朗，跟以前截然不同了。因为，它成功了——它灌满了一瓶水，它赢得了人们的认可，它走进了加工厂。

年复一年，我变得外向，跟之前与众不同了。因为，我胜利了——我取得了同学的肯定了，我换取了与他人的平等。

瓶子说：“我成功靠得是奋斗。艰苦奋斗就好比路灯，路越是艰难，我的奋斗力就越强。只有不懈地奋斗才能活出尊严与性格。”

我说：“奋斗是成功的基石。生活虽然艰难，但奋斗会使受磨砺的人生更精彩，让平凡普通的生活更多姿，让我们的荣誉更永久。有艰苦的奋斗才不会有理想上的遗憾……”

简评：“虚实结合”是本文最大的写法，在相互映衬中，更凸显了“我”的艰苦奋斗的过程。本文结构匀称，尤其结尾两段的画龙点睛之笔，极具哲理，显示了作者理性的思索，揭示文章主旨。

我的小弟

我的小弟今年8岁，可在我眼里，他始终是一个长不大的孩子们——说起话来“惊天动地”，看见好吃的“欢天喜地”，被人欺负“呼天喊地”，找起东西来“翻天覆地”，向我借钱时“求天拜地”，如果他改变了其中一个缺点，那才是“谢天谢地”。

小弟说话时总是大言不惭，“编瞎话”不打草稿，不经过大脑的过滤。今天说：“我们班的同学都称我为"老大"，要说原因，那可不计其数啊。如，我学习胜人一筹，个子高人一头，劳动积极抢先，说话实事求是，有爱心、有诚心、有宽容心。怎么样？告诉你，没有我做榜样，他们是活不下去的！”明天又说：“老师天天夸我，夸我聪明懂事：同学也天天夸我，说我潇洒、大度。怎么样？学着点儿，我是你妒忌的对象之一！”其实，他学习并不怎么样，不过同学们都拿他当“开心果”；老师夸他，只是因为他能主动完成一次作业了。我真不明白，小弟怎么这样爱“吹”呀！

这天，我同弟弟一起写作业，我一边写，他一边念，弄的我心烦意乱。突然，他对我说：“大学问家，请问《狼来了》一课说明了什么道理呀？”“做人要诚实呗！谁像你一样十句话九句是谎话！”我指着他鼻子说。弟弟将桌子一拍，冲我大声嚷道：“错！说明——谎话最多说两次！”对他的话，我感到既好笑又幼稚，便故意问：“为什么？”“因为，因为第三次就被揭穿了呀！谁相信，人们是傻瓜呀！不跟你说了，死脑筋！”小弟挥挥手便离开了。我愣在那儿，对弟弟的想法既是不解又是无奈。

又一次，一家人团坐在桌子周围吃饭。我问小弟：“我们今天让写一篇富有诗意的文章！小弟，你觉得世界上什么最富有诗意？”小弟挠挠后脑勺，想了想说：“我认为我们班郄佳聪的鼻子最富有诗意！”“为什么呀？”我们将疑问推给了小弟。小弟笑着说：“因为他的鼻子像山一样高耸入云，而且山下一年四季都流着清泉！”他的话刚落音，我便将饭喷了出来，屋里哄堂大笑。

小弟就是这样爱吹牛，这样天真可爱，而又幽默，他纯得就像一汪清澈的湖水。有了小弟，生活才不会单调，才不会枯燥乏味。因为他，始终用他独特的性格制造着一部又一部喜剧，给我们带来欢笑。

Don"tCry（不要哭）

我是一条鱼，一条游弋在题海中的鱼。日复一日，我感到我的呼吸被扼杀，在无边无际的压抑里，眼泪干涸在苦涩的海中，忧郁如流沙般吞没我……

我是一只蚂蚁，一只穿梭于城市高楼间的蚂蚁，仰望着来来往往的人群，我躲在黑暗后品尝着一个人的寂寞世界……

我蜷缩在屋的一角，液体滑过我的脸颊，淌过唇边，在地面溅起朵朵水花。录音机里播放着《隐形的翅膀》，我捂起双耳，心中那种莫名的忧伤愈加强烈了，只因为自卑……

“我怎么这么笨？这世界上，恐怕再也没有比我智力低下的人了吧……”望着墙上那挂有“1，2，3，4……”的壁画，我的眼不觉疼痛起来，每一个数字都刺激着我的双眼，它们令我望而生畏。因为，数学世界，根本不属于我。

偌大的房间，只有我拉长的身影和那无人理解的哭泣……

WhatcanIdo?……

我寻索着跳出自卑的路线，我追求着哪怕百分之零点一的希望。可是，我又觉得，它们是那么的渺茫……试卷上的红叉叉让我又一次绝望了，我狠下心来撕掉了它。

“听，这首歌多么动听！《隐形的翅膀》，这个歌名也不错呀！”突然，一个粗而浑厚的男音传入我的耳朵。

我咬着嘴唇，无言，因为我知道，没有人能明白我的心。

“你会唱这首歌吗？这歌词写的很棒的，最后一句是"留一个愿望让自己想像"……”

“行啦！你烦不烦呀！”我的一声大吼打断了他的话。

他蹲了下来，轻轻碰了我一下，他小心翼翼地将地上的碎纸屑塞在了我的手里，然后莞尔一笑，说了一句让我深思的英语：“Don"tcry……留一个愿望让自己想像……”说着，他走了出去。

我紧捏着手中被我撕烂的数学卷，我缓缓地站了起来，我使劲地拭去了最后一滴泪。因为，瞬间的感悟让我明白了一些挽救自己的方法。

那晚，我做梦了，梦见试卷上密密麻麻的对勾，梦见老师满意的笑容。

泪，不再流……眼困倦了，需要休息。

感谢他开导了我，感谢他的“Don"tcry”。也许，上天感动了。那天集市上，我看见了他，他是换大米的。我这才忆起，那天他似乎是放下一袋大米，然后才走的——一定是妈妈换的他的大米。他也看见了我，趁他爸爸没注意，向我说了一句话，我们相距很远，我没听清楚，但他的嘴形告诉了我，他说地是“Don"tcry”。

于是，我永远地记住了那首歌——《隐形的翅膀》。

伤心的时候，我会轻轻对自己说一声：“Don"tcry”。（指导教师：李丽贞）

永不沉默的炎黄子孙

当你的人格受到侮辱，当你的心灵受到干扰，当你的道路受到阻碍，你会忍气吞声、保持沉默吗？炎黄子孙！

不，我们坚决不会。

当英国人把大麻运到华夏这片洁净的土地上时，他们等待着我们精神萎靡的那一天，他们妄想着我们国人一步步沦陷在他们手上。鸦片蚕食了我们的躯体，蚕食了我们的精神，可它永远蚕食不了我们的心。当他们在一旁窃笑时，林则徐怒吼了起来，像巨人般挺立在华夏的土地上，为国人支撑起一片天。于是，那一袋袋罪恶的根源被销入池中。风把我们的浩然正气吹遍了每一个角落。

面对鸦片的黑暗，我们没有沉默，因为不屈不挠的精神推动着我们！

当日军肆虐地横扫村庄时他们在狂妄中“杀光、烧光、抢光”，在野蛮、没有丝毫人性中用刺刀快意地划过一个个头颅，一片刀光剑影，一片浓烈的硝烟。30万中华儿女的鲜血染红了我们的双眼，弥漫了我们的心。我们依旧在等待，因为我们是中华儿女，不会在沉默中死亡，只会在沉默中爆发!于是，我们像一头雄狮，怀着一颗愤怒的心，把入侵者驱逐。中华儿女的怒吼，让世界都为之颤抖！

面对日军的屠杀，我们没有沉默，因为不屈不挠的精神支撑着我们！

当陈水扁叫嚣着“台独”时，台湾民众是何等强烈地反对，国人对海峡两岸的焦点又是何等的关注，我们绝对不允许华夏土地被分割成两部分，因为我们与台胞骨肉相连，怎能忍心让别人割自己的肉呢？无论怎样，既然同为华夏儿女，就要生在一起，死在一起，决不可让台湾分裂出去！这就是我们，中华永远的儿女，永远有着坚定的立场，永远有一颗不沉默的心！

面对台湾的分裂，我们没有沉默，因为不屈不挠的精神鼓励着我们！

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。当我国面临南北夹攻奔袭而来的特大洪水时，汛情牵动着亿万中华儿女的心，面对这有史以来罕见的滔滔洪水，我们高呼“一定要将洪魔战胜”。于是，抗洪大堤上出现了一个英雄的群体，累倒了，牺牲了，我们也从不说要放弃。一个人倒下了，更多的人冲上去。我们用血肉之躯筑起了一道道坚不可摧的堤坝，与洪水展开了殊死的搏斗。气吞山河、顽强拼搏的勇气和力量在每一个心里升华。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。面对洪水的袭击，我们没有沉默，因为不屈不挠的精神支持着我们！

纵观华夏历史，在任何挫折面前，中华民族都没有沉默，都有着一颗不屈不挠的心。面对未来新的挑战，仍会这样。因为民族精神永远不会改变，纵海枯石烂，斗转星移！

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。