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浅议地面气象观测要素分析

时间：2023-03-19 01:28:08 下载该word文档

浅议地面与象ＺｌｉｌｉｌｔＪ要素分析　■赵淑君　气象要素随时间和地理变化是天气　表和年报表。　量用的降水量）。但有时会出现只有定时　预报、气候分析和有关科学研究的基础资　三、地面气象观测中的“非规律性记　录”　降水量而无蒸发降水量的记录。这是由于　定时降水量与蒸发降水量两者的观测时　间不同所致。反之，即：无定时降水量而有　料。本文对气象观测的几个要素进行了分　析研究。　一１．器差值　、气象观测的场　气压、气温和相对湿度的实测值与自　记值两者之差（简称“器差”）对于正常、固　定的仪器而言，其值总是在一定范围内作　有规律的窄幅变化。但有时会出现明显偏　大的器差值。　２．干球与湿球温度　蒸发降水量，亦然。　６．Ｅ６０１型蒸发量　进行地面气象观测的场地。除气压以　外，其余地面观测项目都在观测场内测定。　观测场的标准面积为（２５×２５ｍ），场内平　由于蒸发水面上空的饱和水汽压常大　于实有水汽压，故日蒸发量多为正值。可有　铺浅草，周边围以高约１＿２ｍ的白色稀疏栏　杆。场内仪器东西向排列成行，北高南低布　局。最北面安装测风仪器，风速感应器距地　面十米。两个百叶箱内安放测定气温和湿　度的仪器，测温元件离地面１．５ｍ。百叶箱　能防止太阳辐射对测定气温的影响。百叶　时会出现负值的记录。日蒸发量为负值往往　出现在湿度大的阴雨天，此时。蒸发量本来　就较小，加之测定蒸发降水量（即：计算蒸发　量用的降水量）后，由于受雨量瓶内壁附着　由干湿球温度表的测湿原理可知。一般　情况下干球温度总是高于或等于湿球温度　（指经仪器差订正后数值）。然而，在非结冰季　反的记录，即：湿球温度略高于干球温度。　３．最低气温与最低地温　剩余的降水量等因素的影响，可引起负的日　蒸发量。若蒸发量为负值，其量是较小的。　外涂白漆，六面通风，既保护箱内仪器，又　节空气湿度很大或有雾时，偶有与此规律相　箱南侧安装雨量器（计），蒸发器，器口距地　面都是０ｌ７ｍ。观测场的南侧为地温场地，　以及安装测量日照、辐射等仪器。为了使观　测结果能较好反映本地大范围的气象要素　特点，观测场应尽量选择在空旷，不受局部　地形和建筑物影响的开阔地段上。　二、地面观测的分类　１．天气观测　７．小型与Ｅ６０１型蒸发量　因仪器结构、安装高度及其周围环境　的不同，所以，一般地说，小型蒸发量常大　８时测得的地面最低温度通常低于８　时最低气温。然而，当夜间为阴天，且有降　水时，８时可出现地面最低温度高于最低　于Ｅ（５０１型蒸发量。然而，有时会出现与　此相反的记录，即：Ｅ６０１型蒸发量大于　小型蒸发量。　８．积雪与雪深　一气温的记录。这是因为在阴雨天气的夜　晚，地表面辐射冷却的强度显著减弱，同　时，由于降水使土壤变得潮湿，其热容量　般而言，某日天气现象有积雪，则　增大，从而，使地面降温变缓，导致地面最　低温度高于最低气温记录的产生。另外，　此时本地若又刚开始受冷空气影响，则气　温的下降速率大于地温，进而使得地面最　低温度更高于最低气温。　４．降水量　一该日就有雪深。然而，有时会出现仅有积　雪而无雪深的记录。积雪是随有随记，而　雪深则是在规定的时间（８时或１４时、２０　时）内进行测量或补测的，由于两者测定的　时间不同，因此，出现仅有积雪而无雪深　的记录也是允许的。　为天气分析和预报提供天气绘图报　资料，可用作国内和国际上气象情报交　流。定时天气绘图报的观测时间为北京时　２时、８时、１４时、２０时每日四次，或８　时、１４时、２０时每日三次。在有台风季节，　受台风系统影响的地区要进行台风天气　报告的加密观测。　２．气候观测　般而言，天气现象栏中所记载的降　地面气象观测是气象观测的重要组　成部分，是每个地面气象台站的基本任务　之一。它是利用一些仪器对近地面层大气　的气象情况进行观测，还包含用目力对自　水时段（简称“实测降水”）是与自记降水量　记录相吻合的，即：有实测降水，那么，与　为气候分析研究积累资料而进行的　观测。观测时次和项目由各国自定，中国　其相对应的时段内才会有自记降水量。但　在观测记录中常出现虽无实测降水却有　自记降水量（其量通常为１ｍｍ）的记录。　产生这种记录的主要原因是由于降水后　由大气的一些现象进行观察，如云况、光、　电等。地面气象观测的要素一般有：大气　压力、空气温度及土壤温度、空气湿度、风　向、风速、日照、降水量、蒸发、雪深、雪压、　冻土、电线积冰、云状、云量、云高、能见　气象部门规定，气候观测时次和定时天气　观测一致、气候资料每日以北京时２Ｏ时　为日界，根据温度、湿度、气压、风、降水、　日照等自记仪器的记录，整理每小时的读　数值，统计合计量、挑选２４小时内最高最　低值，月终和年终统计地面气象观测月报　种教学模式，不同素质、特长的教师运　雨量计的滞后性，或雾、露、霜等量所致。　５．定时降水量与蒸发降水量　多数情况下，某日有定时降水量，与　之相对应就有蒸发降水量（即：配计算蒸发　基本模式的基础上大胆发展创造。使教学　模式呈现出个性色彩，而不是简单归一。　度、天气现象等。（作者单位：内蒙古赤峰　市翁牛特旗气象局）　更广泛的适应性，模式发展才会永葆旺盛　的生命力。（作者单位：吉林省四平市第一　实验小学校）　一用起来也会体现出不同的风格。应当鼓励　广大教师根据教材、学生、自身的特点在　唯有多样化、个性化的教学模式。才会有　２５７小说月刊　

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