逐水草而居

一、【课标解读】：

课标：1-2-8描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。

1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。

解读：世界各国和地区，在自然环境方面有很大不同，在经济、文化、民俗等方面也有很大的不同。从地图中获取信息，是一种重要的学习和生活能力。

二、【教材简析】：

1．教材编写特点及意图：

草原是世界陆地环境的重要组成部分，作为陆地上分布最广的生态系统，草原为众多的人口提供了生存、发展的空间和资源。草原上牧民的生活和文化是形形色色区域生活的重要部分。《逐水草而居》围绕非洲热带草原上马赛人生活的自然环境和游牧生活展开。教材主要说明了三个方面的内容：热带草原的自然环境、马赛人“逐水草而居”游牧方式、马赛人独特的生活方式。

教材首先呈现出非洲热带草原在世界上的地理位置和区域范围，分析了非洲热带草原的气候特征和降水变化。接着，教材分析了马赛人是如何适应热带草原雨季和旱季的变化，而进行“逐水草而居”的游牧生活。教材最后阐述了独特的自然环境下，马赛人长期以来形成的“逐水草而居”的游牧方式，并形成了与之相适应的吃、穿、住等日常生活和精神文化生活方式，展现了一幅人与自然和谐相处的画卷。

2．教材结构体系：

三、【教学目标】：

（一）知识与技能目标

1．能够根据照片和示意图，说明非洲热带草原上降水的变化；

2．能够描述马赛人游牧生活的特点，并说明这种生活特点与自然环境之间的关系；

3．在收集资料和观察地图的过程中培养学生的读图能力和分析能力。

（二）过程与方法

通过马赛人逐水居而居的典型案例的分析，培养学生以小见大，以点带面谈发展的能力；通过设置学生自主探究活动，培养学生团队协作意识和能力。

（三）情感、态度和价值观

1．通过非洲热带草原案例的学习，感受牧民对草原的热爱之情。

2．通过草原文化与自然的和谐关系，认识人地和谐的重要性，初步树立可持续发展观。

四、【教学重点与难点】：

重点：非洲草原上马赛人“逐水草而居”生活方式的原因

难点：马赛人“逐水草而居”生活方式所表现出来人地关系

五、【教学策略】：

1．学生自学，教师指导。创设和谐的教学氛围，让学生积极参与学习。

2．运用多媒体形象直观地展示，呈现丰富的学习情境。

六、【教学过程设计】：

七、【板书设计】：

1、非洲热带草原的自然环境

2、马赛人的生产方式——“逐水草而居”

3、马赛人的生活方式——衣、食、住、风俗