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重视民族传统体育项目在体育课堂教学中的推广

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龙源期刊网http://www.qikan.com.cn重视民族传统体育项目在体育课堂教学中的推广
作者：陈健
来源：《教师·下》2011年第06期
民族传统体育项目不仅具有现代体育所具有的竞争性、健身性和文化娱乐性，还具有丰富的文化内涵和淳朴的民族精神内涵。
在中小学体育教学中推广民族传统体育项目，既可充实学校体育体系，推动学校体育教学改革,又可大大丰富体育教师的教学内容，还能弘扬民族文化，培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。因此学校广泛开展民族传统体育教学是时代的要求，是民族文化发展到一定阶段的必然趋势。应加大民族传统体育教学的比重，将素质教育与终身体育有机衔接，使民族传统体育在学校体育工作中获得应有的地位。
一、学校民族传统体育教学现状分析1.对发展民族传统体育重视程度
不少学校对开展民族传统体育项目存在偏见，总认为这类项目不是奥运项目，对提高学校知名度分量不足，仅是普及而已。因而对该项目推广与提高不够重视，仅仅是应付于教学面上的需要，个别学校仅列入选修内容，从而使民族传统体育难以拓展。由于民族传统体育项目涉及面广、内容多，现有师资力量、水平优劣是直接影响民族传统体育教学开展的主要因素。2.教学内容选择面狭窄，缺乏吸引力学校开展民族传统体育教学都是以武术为主设置教学内容，通常以初级长拳、少年拳、初级剑和太极拳剑、木兰拳为教学项目，只有极少数学校依据本地区特色开展各类传统体育项目。绝大多数内容丰富、形式多样的特色养身、健身娱乐的体育项目未重视而被拒之门外。由于选择面不宽，内容贫乏，项目单调，使之缺乏吸引力。二、进行民族传统体育教学对学生的影响1.提高青少年学生的身心健康水平

龙源期刊网http://www.qikan.com.cn民族体育具有观赏性、娱乐性、群体性、竞争性，符合青少年学生天真活泼、积极向上的心理特点，而且技术简单易学，使所有参加者心情舒畅，充满活力，让学生在欢快愉悦的情景中，自由自在，无忧无虑，体验运动，享受快乐，不知不觉地获得身心健康发展。2.提高团队精神和交往能力
民族传统体育有广泛的适应性、民族性、趣味性、竞技性、娱乐性等特点，符合学生天真活泼、好动、积极向上的心理特征，很受学生的喜爱。在学与练、练与竞赛过程中，以其独特的技巧与默契的配合，既体现为游戏，又表现了竞技比赛气氛。在学习活动中，能够使同学之间更加融洽，提高人际交往、沟通能力，能够培养同学之间团结协作精神，这对提高学生的社会适应能力具有积极的作用和意义。3.有利于培养青少年学生终身体育意识
培养学生终身体育的意识、习惯和能力是学校体育教育的出发点和落脚点。民族传统体育本身来自民间，扎根于民众，具有浓厚的群众基础。
另外，技术简单易学有趣，而且既可单人学习，也可群体练习，既适合青少年学生在校运动，又适合于不同年龄、不同职业及家庭人员进行健身活动。
例如毽球、跳绳、跳竹竿、跳皮筋、秧歌舞、拔河等，而且器械简单，对场地没有特殊要求。所以学校开展少数民族体育内容的教学，是培养学生终身体育意识，养成终身运动习惯非常有效的途径。
三、民族传统体育在学校中推广的主要措施1.重视学科建设，突出健康第一
民族传统体育教学过程是培养学生能力，发展智能和体能的过程。一方面要重视民族传统体育开展，拓宽教学内容，编写新颖教材，改革传统教法，制定适合实际的考核标准等；另一方面要确定民族传统体育课程，突出“以人为本，健康第一”为核心的现代体育基本指导思想，有针对性地对学生身体发展的个性差异和体育能力进行培养，利用各种环境和条件进行体育锻炼，达到体育健身，学有所用的目的。2.建立完善的民族传统体育体系
对民族体育项目进行收集、整合，并汇编成集，进而通过项目的拓宽、创编，整理汇编撰写出本校体育课民族体育活动的校本拓展课程。构建各年级适宜的民族体育活动课程内容，编制各年级民族体育教育的系列活动方案，探索课时的安排及操作形式。
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn3.多渠道、多方位地开展民族传统体育运动
利用学校的大课间体育活动、学生团康活动、体锻课，组建民族传统体育项目的俱乐部，根据自己的特长和兴趣选择喜爱的民族传统体育项目，让学生在锻炼中了解民族传统体育文化，掌握练习的方法及法规。激发学生对民族传统体育的兴趣，使学生在丰富文化生活的基础上，逐步提高娱乐活动的层次。4.转变教师的观念与意识
教师要树立全民体育意识，关注个体的差异，尊重学生的人格，努力提高自己的业务能力，适应新课程标准的需要。
（作者单位：广东省广州市海珠区菩提路小学）

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