《可爱的大熊猫》教学设计

北碚实验小学 戴文娟

1、教学理念

《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，让学生读懂文本走进生活，激发和调动学生的情感体验关注学生的内心感受，注重培养学生对生活和大自然的正确情感和态度。享受学习语文的乐趣，感受到自己智慧的闪烁，使学生的审美情趣得到陶冶。

二、教学目标

1、通过展示大熊猫的图片和播放记录大熊猫生活的视频，以及学生自主对课文的朗读。达到学生对课文内容的理解，并了解大熊猫的外形特点和生活习性。

2、通过引导学生抓住文中对大熊猫外形和动作具体描写的词句，让学生能从描写中体会大熊猫的“可爱”，并能带着对大熊猫的喜爱之情有感情地朗读课文。从而激发学生爱护珍稀动物，保护大自然的情感。

三、教学重难点

引导学生从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。

四、 教学方法

通过抓文中的重点词句想象画面，体会大熊猫的可爱。激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。

五、教学资源

大熊猫的图片、记录大熊猫生活的视频、课前收集的关于动物的资料。

六、 教学过程

（一）创设情景，激发兴趣。

1、出示大熊猫挂图。

2、教师引言：孩子们，你们认识这是什么吗？（大熊猫）你们喜欢它吗？（喜欢）那么，这节课，我们就来好好地认识大熊猫。（板书课题：大熊猫）请齐读课题。

（二）初读识字，整体感知。

1、学生自由朗读课文，边读边用笔把生字圈出来，遇到不会的生字向老师、同学请教。

2、出示生字，让学生开火车读。提醒学生“扯”在文中读三声，“撕”读平舌。

3、“鹿”字先让学生观察字形结构，再由教师范写，学生书空。

（三）品读感悟，理解课文。

1、请学生先观察出示的大熊猫的图片，再说一说大熊猫的样子。

2、下面让我们来看看在作者笔下是怎么描写大熊猫的。按照课文中的顺序，让学生逐一回答。（师总结：在描写事物外貌时应按照从大到小的顺序，注意抓住事物外形的特征）

（总结板书：样子 ）

3、学习课文第2自然段。

（1）学生自读课文用“——”勾出本段是围绕哪一句话来写的。

（2）从这一句中你知道了什么？

（大熊猫爱吃箭竹。）

（3）请再次快速地浏览本段，找出具体描写大熊猫喜欢吃箭竹的句子并用“△”标出描写大熊猫动作的词，然后边做动作边读一读。

（4）边做动作边齐读，孩子们从大熊猫的动作中你仿佛看到了一只怎样的大熊猫？

（可爱、贪吃、招人喜爱......）

4、学习课文第3自然段。

（1）教师引言：刚才有孩子说到大熊猫很贪吃，那他只是贪吃吃箭竹吗？（不是！）

那请小朋友默读课文第3自然段，看看大熊猫还对什么很贪吃？

（2）指名说。（贪喝）

课文中用了一个词来形容大熊猫喝水的过程，你能找出来吗？（有意思）

（3）现在就让我们来看看大熊猫怎样有意思地喝水吧！（播放记录大熊猫喝水的视频）

（4）在看视频的时候我到你们有的在笑，为什么呢？

（因为大熊猫很可爱、很逗人笑）

那就让我们带着脸上的笑容来读一读描写大熊猫喝水的句子吧！

师评：听到你们的朗读，好像这只可爱的大熊猫就在我的面前一样。

5、学习第4自然段。

（1）孩子们，你们别看大熊猫胖乎乎的，就以为它呆头呆脑的。它可不像你们想的那么简单哟！同桌的同学用你们喜欢的方式，一起来读一读第4自然段。

（2）从这一段的描写中，你看到了一只怎样的大熊猫？从那些句子中看到的？

逐个请学生回答（性情温和的、淘气的、敏捷的、灵活的......）并让学生带着自己的理解读相应的句子。

6、总结全文

（1）师：是呀，真是由于大熊猫逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我国把它作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是（齐读：和平友好的使者）

（2）（是播放大熊猫的图片）孩子们，此时大熊猫就在你的面前，你想对他说点什么呢？

（大熊猫你真是太可爱了、我很喜欢大熊猫......）

（3）让我们带着对大熊猫的喜爱再次齐读课题。

（四）拓宽视野，情感升华。

1、教师引言：今天我们通过学习，认识了可爱的大熊猫。其实在我们美丽的自然界里还有很多逗人喜爱的动物们，谁来给我们介绍介绍吧！

2、学生介绍课前收集的关于动物的资料。

七、板书设计：

word/media/image1.gif样 子

可爱的大熊猫 贪吃

性情温和又淘气