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时间：2023-11-13 22:19:12 下载该word文档

思维导图在高中议论文写作中的运用
作者：储东升
来源：《作文成功之路（高考冲刺）》2020年第8期

江苏省海门市第一中学储东升

议论文是高中写作的难点，很多学生面对议论文写作毫无头绪，虽然经过大量的训练，还是一头雾水。在传统的议论文写作教学中，存在以下问题：一是教学观念落后，仍然让学生套用模板，导致学生没有自己的思考；二是不重视学生个性的培养，将学生的思维限制在一个空间内，学生看到的只是表面现象；三是学生论证无力，无法准确阐述自己的观点，说服别人。那么，如何提高学生议论文写作水平呢？我引入一种新的写作模式：思维导图。所谓思维导图，就是让学生写议论文之前对写作对象进行梳理，把文章的结构、素材按次序以图式的形式确定下来，在写作过程中只需要按照思维导图顺序写就可以。下面我详细介绍如何在高中教学中采用思维导图提高议论文写作质量。

一、创设情境，明确作文题目

创设情境，明确写作题目是采用思维导图进行议论文写作的第一步。很多学生觉得没有必要，在他们的认知中，议论文就是要写清楚论点、论据、论证，不像其他类型的文章，需要表达自己的情感，或是有身临其境的感觉，只需要表达出自己的观点就可以了。但是议论文写作很重要的一点就是要结合实际，不能天马行空。在议论文写作教学中，教师要创设情境教学模式，一是通过情境，让学生将议论文写作的中心贴合实际牢记在心中，写作过程中不至于偏题；二是通过情境教学，可以活跃教学氛围，使枯燥无味的议论文写作变得更加丰富多彩，吸引学生的目光；三是采用情境教学有助于引导学生思维，尤其是学生思维比较单一时，通过情境教学可以拓展学生的思维。在高中议论文教学中，教师应根据要求创设情境展开教学，明确写作题目，抓住写作的思路和重点。

例如，教师针对“只要功夫深，铁杵磨成针”这个话题进行议论文写作教学。首先，对于这个题目，我建议教师采用能活跃气氛的情境教学方式——辩论赛。可以列出正反双方，正方观点是“只要功夫深，铁杵磨成针”是成立的，反方观点是“只要功夫深，铁杵磨成针”是不成立的。正反双方针对题目展开激烈的辩论，双方学生努力为己方寻找生活中的素材，支持自己的观点。在这个过程中，通过辩论赛，学生不仅可以积极参与到议论文教学课堂中去，而且在与他人的辩论中，不断完善自己的观点，初步形成自己的思维导图框架，此外还能丰富自己的写作素材。这对于他们来说是一笔宝贵的财富。

二、学生构图，教师指导

通过情境创设，形成思维导图的雏形后，我建议趁热打铁，让学生根据自己的理解和记忆去构建写作框架。首先，写作框架要和自己的写作题目紧密结合在一起，是符合自己的写作要求的，不能因为进行了辩论，采用反面的观点，和写作题目相悖；其次，针对自己的构图，可以和教师及其他学生讨论，不断完善自己的写作框架，看哪些观点不严谨，需要修改，哪些例子不合适，需要重新考虑，这些都是要在构图过程中完成的；再者，在写作构图时，要变抽象为具象，议论文的写作就是要直观，让人一看就知道干什么，而不是百转千回，读完文章不知道到底写了什么。总之，采用思维导图进行议论文写作的第二个步骤就是不断完善写作框架，达到根据框架可以直接写作的程度。

例如，对上文的“只要功夫深，铁杵磨成针”这个话题展开分析。在完善思维导图时，首先要明确自己的论点是“只要功夫深，铁杵磨成针”；其次，要仔细琢磨自己的论据，是不是
可以论证论点，举的例子是不是有说服力，如有些学生举的例子就是某个名人对某一行业十分有天赋，在坚持了几年以后取得了成功，这个例子就不能论证论点，因为例子突出的是天赋和坚持的重要性，并不是围绕坚持展开的；再者，在举例子的时候要学会放大自己所要表述的观点，弱化其他干扰因素，关于天赋和坚持这个实例，我们完全可以弱化天赋，不需要用太多的篇幅，相反要把重点笔墨放在坚持上，写他是如何面对困难坚持不懈的，是如何在一次又一次失败后取得成功的。综上所述，在构图时，对于思维导图就要不断完善和修改，做到精益求精。

三、根据思维导图，锤炼语言

语言在写作中占有重要的位置，在理清楚了写作思路后，第二个关键点就是语言的表达。很多人写作议论文虽然文章结构很清楚，观点也很明确，但是在读的时候，总觉得缺少了一点韵味，感觉这样的文章人人都可以写。那么如何使这些平淡无奇的文章“大变身”呢？对于语言表达，我的观点是：一是多采用专业术语，这对学生平时的阅读与积累要求很高；二是尽量减少长句的运用，很多学生在写文章时通篇都是长句，读起来特别费力，在议论文写作中，长句尽量要少一点，做到语言精炼简洁；三是在用词上有些犹豫时，可以考虑将两个都代入，自己仔细多读几遍，或是让其他人帮忙分析一下。

例如，在议论文写作过程中，有的学生想表示某些人在他陷入困境时，伸出了援助之手，这时可以用“雪中送炭”，而不是“锦上添花”。“锦上添花”更多是在原来就不错的情况下，使其变得更好，而“雪中送炭”侧重于在原来情况很糟糕的情形下使其好转。总之，要想写出优秀的议论文，语言表达非常重要，一是多读书，多积累；二是善于锤炼语言，使表达更加合理和精练。

结语：思维导图对于学生来说就像是指南针，可以指引学生选择正确的道路。利用思维导图，可以更好地把握作文立意，理清写作思路，引导学生一步步进行思考，并且在写作的过程中做到层层递进，使文章的论据论点更加清晰，论证更加有力。在高中议论文教学中，教师要做好引路人和监督人，要一步一个脚印，从思维导图的构建，到完善，到语言的润色，每一步都要扎扎实实，这样才能切实提高议论文教学效果。

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