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时间：2023-11-13 23:36:42 下载该word文档

课文《马》教案课文《马》教案【教学设想】鉴于《马》的特点，可选择以下角度开展教学：１、语言教学：学习本文优美的语言，以关键性语句为纲重点解读，以关键语句来把握文章的总体结构和思想内容。设计Ａ便立足于此。２、对马的人文关怀：作者在文中浸润了浓厚的人文关怀，对马倾注了深厚的感情，特别是对马的命运给予了极大的关注，有助于培养学生对与人类关系密切动物的关爱之情。设计Ｂ便体现了对马们的深切关怀。３、人──马关系解读：引导学生重新思考随时代的变化而不断变化着的人与马之间的关系，反思人类的猎兽、驯兽行为。４、领略马的精神：家马的勇毅、驯良和野马的豪迈、高贵，都是马不可或缺的精神内容，都是马性的优秀传承。领略马的精神，对我们自身是否会有一些启发？【教学设计Ａ】〖教学目标１、加强诵读，体会富含感情的语言。２、整体感知语言，思考课文突出的语言特点。３、研读重点文句，领会所包含的思想内涵，感悟马的命运和不断变化着的人──马关系。〖教学步骤一、导入西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽自古至今，马已非常密切地进入并影响了人的生活。从大量的诗歌中，我们可以充分领略到对马的精彩描述。在布封的这篇科学小品中，他以极
其人性化的语言和人格化的描写，对马作了同样精彩的描写，我们一起来细细欣赏。二、整体朗读，感知语言带着感情，整体朗读全文，自由感知文章语言，并选择自己喜欢的段落和个别语句反复朗读体会，并试着限时背诵。１、对喜欢的段落和个别语句，作出旁批，写出喜欢的理由。教师提示：旁批可从对内容的表达上或语言表达的方式上进行评述，言之成理即可。２、写出本文语言上的突出特点，试着进行评价。教师提示：训练学生在整体朗读中感知语言的能力，特别是辨析语句表述的合理性的能力。本文语言特点：⑴整体风格优美，采用拟人化的叙述风格，饱含对马的深厚感情，多使用排比句式，反复铺陈，浓墨重彩，感染力强。⑵每段段首有本段中心句，领起全文内容，层次分明。⑶个别语句充满哲理，如它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。⑷个别语句有失偏颇，如在所有的动物中间，马是身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的。３、从这些优美的语言中，你读出了马的哪些马性？你是从哪些句子中读出来的？教师提示：段首的中心句是理解全文的关键语句，从这些句子中可以看出如下马性：⑴家马勇毅、驯良，无比忠实，无私无畏。⑵宠物马媚俗，奴性深重。⑶野马精力充沛，精神高贵，自在豪迈，心态平和，团结和睦，体形优美。能从语句中直接读出马性，也算是本文语言上的一大特点。４、第１～２节和第３～５节的语言中，包含的作者的感情倾向是一样的吗？你从中理解到了什么？教师提示：１～２节写家马，为马的忠诚勇猛而赞颂，也为马的奴性而哀怜；３～５节写野马，对野马的美质、美德、美貌进行热烈

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