《6、比尾巴》

文昌小学：林玉华

教学目标:：1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、会写“把、巴”两个字。

3、了解动物尾巴的特点。

教学重点：1、模仿课文一问一答的形式，读好问句的语气。

2、 培养学生对动物细心观察的习惯，激发学生喜爱及保护动物之情。

教学流程：

一、谈话激趣导入

1．导言：森林王国准备举行比尾巴大赛…… 通过预习小朋友们知不知道分别有哪些动物要参加？（生：猴子、兔子……学生边回答，教师边在黑板上贴上对应的图片）它们的尾巴长得怎么样呢?让我们一起来看看吧。

2．出示生字（比、尾、巴等）开火车检查，巩固。

3、播放课文朗读带，整体感知。

二、细读对话，理解内容

1．导学：那这些小动物的尾巴有什么特点呢？请同学们把书翻到第82页，轻声朗读课文。

2、跟同桌说说你的收获。你知道了什么？(猴子的尾巴长……)

3、学生交流，指名汇报。

4．谁的尾巴长？出示三个句子，相机认识问号（？），强调读疑问句时，要把句子最后的部分读得往上扬。师范读，学生练习读第一小节的问句。

5、谁的尾巴长？学生练习回答。

生：猴子的尾巴长。

生：兔子的尾巴短。

生：松鼠的尾巴好像一把伞。

6、指导感情朗读一、二小节。

（1）师生合作读，同桌一问一答练习读。

（2）同桌一问一答练习读。

（3）分组读

（4）男女生接读。

（5）拍手读。

（6）评价

三、学法迁移，学习三四节

1、小结写法：通过自己读，汇报知道了什么，跟同桌合作一问一答读的形式学会了课文一、二节。

2、结合前面所学的方法，学习课文三、四节。

3、学生自读，同桌合作读。

4、指名学生展示汇报：

（1）我知道了：公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

5、多种形式地朗读：

（1）同桌有感情朗读地朗读；小组读等（方法同上）

小结：我们学习了《比尾巴》这课，知道了动物尾巴的特点，知道了不同动物的尾巴各不相同，现在让我们一起有感情地把课文朗读一遍吧。

四、游戏巩固，拓展迁移

1．游戏：找尾巴。

(1)课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。

导言：这些小动物都有可爱的尾巴，可是他们的尾巴不见了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴找出来吗？现在我们一起来做找尾巴的游戏。

1学生练习，师巡视。

2、展示、点评。

3．课件显示——(牛、燕子、壁虎等)

(1)请学生自己想一想，说一说，这些动物尾巴的特点，用处等

(2)指名汇报。

（3）让学生补充说说其他动物尾巴的特点和用处。

总结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。

五、写字指导

把、巴

(1) 课件出示：长、巴，引导学生观察，强调字的书写笔顺和占格位置。

(2) 根据笔顺书空，师范写，强调字的主要笔画。

(3) 生练习写，师巡视指导，订正，展示写得好的学生作业。

五、布置作业：

1、画一画自己喜欢的动物，观察它们分别有什么特点和作用。

2、背诵课文。

3、写生字词。

板书设计：

比尾巴

猴子 长

谁？ 兔子 短

松鼠 好像一把伞

……

教后反思：

1、 课上能注重对学生语感的训练，让学生在多种朗读形式中学会了正确流利有感情地朗读课文，运用了一问一答的形式。

2、 能结合本节课教学内容的特点，引导学生通过读、思、说、练等多种学习方法掌握了六种动物尾巴的特点，从而进一步拓展了其它动物尾巴的特点和作用，从而培养学生善于观察，热爱动物的情感。

3、 课上学生的参与面较广，学习的热情高涨，师生互动，生生互动较为活跃，达到较好的教学效果。

不足：

1、 在扮演读环节学生由于比较拘谨，所以演得不够生动有趣，如果在带上头饰演，那就更好了。

2、 拓展练习部分还应让学生通过收集观察，以什么动物的尾巴怎么样？引导学生当堂练习说话，从而更好地培养学生的语言表达能力。