数学广角——推理 教学设计

教学内容：教科书第109页的内容。

教学目标:

1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获

一些简单推理的经验。

2、能借助叙述、连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。

3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的

力。

4．使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意

识。

教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

教学过程：

1、游戏激趣，导入新课

师：今天老师要给大家介绍一位朋友，估计你们对它并不陌生，来看大屏幕！（展示柯南图片）。

师：你了解他吗？

生：他是一名侦探；他很厉害，能侦破很多案件等等。

师：名侦探柯南想在我们学校发展一批小侦探，所以柯南委托老师考考你们，看谁比较有做侦探的潜质。老师觉得能做一名侦探，首先他应该是认真学习的孩子。

师：正式上课前，我们先来玩个游戏。老师需要一名同学做老师的助手，一起合作完成。谁愿意来？教师请一名学生上讲台。（教师将两颗棋子交给学生并要求小手握紧，学生将手一上一下放好，不要让其他同学看见。）

师：请猜一猜他手里是什么？ 学生乱猜。

师：你确定吗？

师：数学可不能乱猜，要有依据。请听老师的提示，他们手里握着一黑一白两颗棋子，请你猜猜上下两只手里分别拿的是什么颜色？学生再猜测。

师：确定吗？

师：请听老师再给你一条线索，他下面手里拿的不是白棋，你能猜出了么？

师：你能说说你是怎么猜的吗？

生：下面手里拿的不是白棋，那就一定是黑棋。多找几个学生说一说。

师：很好，我们刚才在游戏中顺利地猜出了两只手里分别拿的是什么颜色的棋。那最后我们是怎样猜出结果的呢？

生：.......

师：对，这就说明在猜的时候我们不能漫无目的地随便猜，而要根据已知的条件来猜。