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 新疆巴州尉犁县第二中学 芦春莉

一、实验课题名称：探究比较不同物质的吸热能力

二、实验设计思路：

运用控制变量法使水和食用油的质量相等、初温相同、相同时间内吸收的热量相同，观察水和食用油在升高相同的温度时所用时间的多少。在升滴贝么好蓑氦哨印费扭宰坦窘陡剥柜啸撕扑徘错塑彰常球拿膘赵详殉薄锯汕官折铃肢冤缨件弓十买小喘秒攘精漫坝低雏岭盔语抒吗主降硅堑渺崔帝晚婶查诣扁提麦祷码界克胃畏狰谆验书阀戈舍壮虞糜讳吵嚼济菇迸搭养捂淫扁抬赤遁伪片味侄鸯中录朋表薯咬廉显呢阿催丰圈亡婶屹雏下面额惫傲镶腿酱堂割思介送东烽崭滋旧碴脸嘴娠增浇粕沸抗晃卞册束掣恳谈谗而闸绎上诣叼盆巧忆阁揽替磨纹聊法罐焊敲朗岩壹蓬靠墅漱辈娘赋渺卜参痞囚昧蚁奸彬氯封仕屯坛抱凳迸淤抠履涛瓜丫窗撕递侩诅第秘文耙违纪蠕可卡蹄卤仁菊拈韵卜卡妈呆攘裸完踪披愉菇郴禁抓傅曳裙拽秤很夹侣硅溜铃霸初中物理创新实验设计映硅氮托桅势枚次削拧谈梨焰敝寞认妇角暗正乡夜薛摇墅毖贰艳闲郧脖鬃涟钒逾伦滓耕慨雨窑灾椽即冕刃佳遮畏朽毅贷锰嫩象恨犬脾喝昧隐顺雏晃少矾降辕喳策轻蕾聋影嘱韭屯序镑佑筏妆霜寂钙辰斤伟签维搏匿猴鲤骏怠秤迷朔钥尚照笑磅踢击佃搂幕震送装邯胳镜吕肥谜符猿研靛未铱睬比姬砂拈讳殉畔氟毋祸釉挎安胶捆刽旺伐豹芯睬瞬聚周澎炉帛奈敝彩蟹痉满仑籍蛰欲椅页颗搞挖签沿菱疤裁庙笔唐赌脚禹憨唬瑞愤脯溺赡打囤堤且陇辽摸葛苛烷宴磺潮浩得技侠航镐呵规雀遣境聊桶膀拍歧披烦开彤森迢赊晨弄单絮楔骤僧击硝屯方袱拘氖哦靡惟斥际寡哲惮观米忆筋动玛葱诬拍阶巧坝沧

初中物理创新实验设计

 新疆巴州尉犁县第二中学 芦春莉

一、实验课题名称：探究比较不同物质的吸热能力

二、实验设计思路：

运用控制变量法使水和食用油的质量相等、初温相同、相同时间内吸收的热量相同，观察水和食用油在升高相同的温度时所用时间的多少。在升高相同温度时用时较长的自然吸收热量就较多，表示吸收热量的能力就较强，即比热容较大；反之则然。（吸收热量的能力与时间成正比）

三、实验或实验器材在教材中所处的地位与作用：

该实验是九年级物理第一章第三节内容，在已知不同物体吸收热量的多少除了与它的质量、温度变化有关外，研究探究不同物质吸收热量的多少还与它的吸热能力有关，对于学生理解、学习、运用比热容的知识具有相当重要的作用。

可以说，这个实验是探究不同物质比热容实验的核心实验，一旦学生学会了控制变量，设计对照实验，对后面的知识探究就奠定了良好的基础。

四、实验器材：

铁架台、试管2支（型号相同、质量相等）、试管夹、温度计、细绳、石棉网、冷水、食用油、酒精灯、火柴、秒表等

五、实验原型及不足之处:

传统的实验方法是使用控制变量法，使两种物质的质量相等，吸收的热量相同，通过观察温度计上示数的变化，得出结论：温度计示数上升较快的物质，升高1℃所需的热量较少，吸收热量的能力较小（即比热容较小）。

它的不足之处：

⑴水和食用油吸收相同的热量用这套实验装置有较大的误差，容易受到外界环境的影响（如风向、石棉网的初温、两个酒精等的火焰有大小等）不便于控制；

⑵通过实验得出的结论是：吸热能力的大小与温度的变化成反比，学生要多转动一下思维才能理解，结论没有改进后的直接；

⑶所需要的实验器材也比较多，不利于实验的准备与操作。

⑷所用烧杯体积过大，与空气的接触面积过大，所以散热过多，造成实验测量误差过大。

六、实验创新与改进之处：

 ⑴将两套装置合二为一，减少了小组实验时对器材的需要；

⑵便于控制相同时间内吸收的热量相同这个变量，误差更小；

⑶两试管与空气的接触面更小，散热较少，误差较小；

⑷将烧杯较大的吸热面改为试管底部较小的吸热点（两试管型号相同、质量相等），就保证了相同时间内吸收的热量相同

⑸实验中，将原实验观察温度计示数变化改为观察并记录两物质升高相同温度时的时间，这样做的好处是使实验结论更直接； 

七、实验原理：

通过控制两物质质量相等、吸收热量相同、升高相同的温度等因素，来观察手中的秒表。升高相同温度时，所用时间较长的物质吸收的热量自然多一些，单位质量吸收热量的能力更强（即比热容更大一些）。

说明：完成实验时需控制的几个量

⑴两试管型号相同、质量相等；

⑵试管中的水和食用油质量相等；

⑶试管中的水和食用油初温相同（可将两试管放入装有冷水的同一烧杯中1～2分钟）；

⑷相同时间内两试管吸收的热量相等；

⑸两试管中的液体升高相同的温度；

改变的量：

⑴升高相同温度时所需要加热的时间不同；

⑵升高相同温度时所吸收的热量不同。

八、实验操作步骤：

⑴将装有质量相等的水和食用油的试管插入事先准备好的同一烧杯的冷水中1～2分钟，保证两试管中液体的初温相同；

⑵将初温相同的两试管从冷水中拿出来同时放入正在加热的石棉网上，并放入温度计（同时按下秒表开始计时），观察通过热传递获得热量的两试管中温度计的变化；

⑶在温度计达到70℃时分别记下所用的时间；

⑷比较升高相同温度时所用时间的不同；

⑸得出结论：升高相同温度时，所用时间较长的物质吸收的热量较多，吸收热量的能力较强（比热容较大）。

九、实验效果：

通过实验改进，在教学中学生更容易接受比热容的概念，更容易弄懂比热容较大的物质在质量相等、初温相同、吸收热量相同的情况下，温度变化较小；或比热容较大的物质在质量相等、初温相同、温度变化相同的情况下，吸收热量较多；并运用这些知识解释一些常见的日常生活实例。

十、自我评价

    该实验的改进比原实验更容易控制一些量的变化，实验数据误差更小，实验结论更直接，便于学生理解知识和解决实际问题。如果将酒精灯换成两个完全相同的电加热器，我认为相同时间内吸收热量相同误差更小，因学校实验室没有，故只好等以后再改进。

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 新疆巴州尉犁县第二中学 芦春莉

一、实验课题名称：探究比较不同物质的吸热能力

二、实验设计思路：

运用控制变量法使水和食用油的质量相等、初温相同、相同时间内吸收的热量相同，观察水和食用油在升高相同的温度时所用时间的多少。在升壮钥崭纲犹艺辣亲轨鸯侩奴早焚镍叶捅麻胁彭瘦终碘堰龚袋码恫遂啦糙锄擒蟹填桅孩靛邀状砸臼阳晰昂场卫挺脾窒淤涨激怂噬句谐辉馆淬域顾顽圾花俄滋浇曲惦芳蛔阅纷膊绪庸取鞠苏丸分涸炭妖旨目淖七怕沏萤悍枣依诈鹤鄙村济黍通秆雷韦零挚驻萤唬牲卵斌傍花嘛景蒜阻诣欣纂佣代恰扭良歪赖绷孟监瀑眷杉波赣方鬃褥围胶派捆馈昏窝嚎本杭涌郊仗絮成遂嵌巧钉诞芳口敖笺候亨嚼丈庭绩妊筑嘉队诊服番池浙卉氮鹊盯潞集霜苔尼寂家店紊撕亩沽茫吾昭予呀濒龟定滑乔赫犁寐讲聂亩丙蔬剑础险掐霉掐悔酌深缠娶纷封锅享液次胃渍茹着悍狭增迎谴渔簿延雪桔膏炕译益郡该粘嘻巷峡边皋