《女娲补天》教学设计

教材分析：

这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

教学目标：

1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、金光四射、云霞”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受女娲善良和为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

3、复述故事，积累优美生动的词语。

教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程，有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入

1、认写“女娲”

同学们,在中国的传说中女娲创造了人类她是我们人类的母亲, 让我们伸出手一起来写她的名字(板书:女娲)  （娲，先写左边的女，再写右边上面的口，下面是——内）

2、读“女娲”

来，让我们大声地呼唤她的名字

让我们亲切地呼唤她的名字

再让我们怀着崇敬的心情一起来呼唤——

3、联系动画片，进入课文学习

刚才我们在动画中看到，女娲用自己的双手捏了一个一个小泥人，创造了人类，从此大地上发生了怎样的变化？（有了欢歌笑语~~~）说得真好呀！  是的，可是这样的日子不知过了多久，有一天水神和火神打起仗来，在激烈的打斗中，水神不小心撞倒了支撑天地的擎天柱——布周山   从此人们又将面临怎样的灾难呢？女娲又是怎么帮助他们的，今天就让我们一起学习31课——女娲补天（板题）

二、整体感知

1、自由朗读全文   （要求读准字音，读通课文）

2、生字词学习

塌下、窟窿、震裂、深沟、燃烧、洪水

3、好，同学们，布周山被撞倒之后，大地上发生了哪些烦恼呢？别急，你们能根据这六个词语中的一个或几个、来说一说吗？自己先准备一下，轻轻地说一说

明确：布周山被撞倒以后，天空（    ）一大块，露出了一个黑黑的（     ），地被（    ）出现了一道道（     ），山冈上（    ），田野里到处是（    ）如此可怕的灾难，同学们请你们用朗读为大家呈现，先自己试一试。

三、感受天灾

1、学生范读、展开想象

（1）听她的朗读，你仿佛看见了什么？品读句子

火大、水大能把熊熊用朗读表现出来火很大吗？ 生读，好的。

2、同学们你们能用一个词来形容这段情景吗？（恐怖、害怕、悲惨）

品味：“围困”、 “挣扎”

3、想象说一说被困人们的动作、神情和心理状况

四、感受补天过程

1、女娲怎么想？

抓住“立刻” “求” “又”体会

2、女娲又是怎么做的呢？

（1）读课文3、4自然段，用一个字来概括她做的每件事

找（五彩石）、炼（五彩石 ）、补（天）

（2）找五彩石

a.课文在写女娲这件事上一共用了几个找？有什么作用？

明确：因为女娲找五彩石找得很辛苦

b.读一读抓住 “冒着生命危险”、“终于”、 “又”、“几天几夜”、“找啊找啊”、“忙

”、“零零星星”等词语

c. 我们可以用一个词来概括女娲这个找的过程（历尽千辛）

（3）炼彩石

a.请同学们读读这部分，看看女娲是怎么来炼彩石的

b.什么是冶炼呢？

c.同学们，想象一下，在这五天五夜的不停冶炼中，女娲会忍受哪些痛苦呢？

用一个词语概括（日夜煎熬）

（4）补天

 女娲补天神奇在哪? (金光四射 、往上一泼、立刻)读一读

（5）用一个词语概括女娲的形象

五、写作练习

同学们，现在每当早晨或傍晚时，抬头看见天边那绚丽多彩，美丽壮观的云霞时，你会想些什么呢？拿出作业纸，把你的感受写下来

作业纸：每当我抬头，望见天边那五彩缤纷，美丽壮观的云霞时，……

六、课堂小结

同学们享受天边这五彩的云霞我们都该感谢一个人——女娲