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学会追问“数学” - 数学教师成长的重要阶梯

时间：2020-08-13 04:51:02 下载该word文档

学会追问“数学”——数学教师成长的重要阶梯

李祎

【期刊名称】《数学通讯：教师阅读》

【年(卷),期】2011(000)011

【摘要】数学教学的优劣，自然应该以学生是否能学好“数学”为依归．也就是说，方法与手段必须为数学内容服务．但在目前，一提到教师培训、业务研讨，大家想到的都是数学教育的理念，数学教学的技巧与方法，而数学学科知识本身则受到冷落．人们经常把教学喻为艺术，所以往往对教学方法研究情有独钟．研究教学导人的艺术，研究指导探究的艺术，研究练习设计的艺术……但作为一名数学教师，却唯独忘了研究那些貌似简单却内涵深刻的中小学数学知识．

【总页数】4页(P.1-4)

【关键词】数学教师;数学教学;阶梯;学会;数学知识;内容服务;教师培训;数学教育

【作者】李祎

【作者单位】福建师范大学数学与计算机科学学院,350108

【正文语种】英文

【中图分类】O1-4

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