挖掘学生潜力，激发学生学习的激情

作者：杨娟

来源：《新课程·中旬》2012年第11期

        一句很经典的话“生活的外延有多大，语文的外延就有多大”，精彩地概括出语文课的内容，从中可以看出语文课具有无所不包、内容丰富、教学题材鲜活的特点，是一门深受学生和老师欢迎的学科。但在现实中，高考作为语文教学的指挥棒，过分强调语文学科的工具性，语文成了一门纯技术性的学科。长此以往，学生对语文的兴趣就会荡然无存。

        这种现状扼杀了素质教育的出路。高中新课程的改革为语文教学带来了生机。高考依然是教学的指挥棒，新课程的实施改变了试卷各部分的分值，客观题由原来的90分减少到33分，主观题的分值相应增加，这体现了语文教学必须体现高中教育的共同价值，着眼于学生整体素质的提高，使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。

        为了这一教学目标的实现，高中语文教师应优化教学设计，创新教学方法，而语文课前三分钟演讲则是一个不错的方法。所谓语文课前三分钟演讲，就是利用每节语文课前三分钟左右的时间，通过学生演讲的方式，以提高学生的语言组织和表达能力，锻炼胆

        魄，充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则。这一方法能有效地提高学生学习语文的兴趣，进一步挖掘学生的创造力，全面提高学生的素养，激发学生学习的激情，具有其他教学环节不可替代的作用。

        一、具体的操作过程

        1.根据高一学生的特点和教学内容来确定

        高一的学生刚从初中升到高中，还处在一种被动的学习状态，不懂得自己去找话题、找内容，所以老师在开学的时候应该给予指导。例如，可以先进行自我介绍，内容与必修一的第一单元“认识自我”联系在一起，由于我们高一写作的内容主要是记叙文，可以指导学生讲一讲他们最难忘的事等等。

        2.演讲的方式

        演讲顺序按学号进行，一学生讲，下一号的学生进行评论，如果还有时间的话，其他同学也可以当场发表自己的看法，最后老师对学生的演讲和评论做点评，起到鼓励学生的作用。