《3-6岁儿童学习与发展指南》测试题（时间60分钟）

幼儿园： 姓名： 成绩：

一、填空题（10分）

1、保证幼儿每天睡( )，其中午睡一般应达到( )小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

2、《指南》从( )、( )、( )、( )、( )五个领域描述幼儿的学习与发展。

3、幼儿每天的户外活动时间一般不少于 （ ）小时，其中体育活动时间不少于（ ） 小时。

4、幼儿期是语言发展，特别是（ ）发展的重要时期。

5、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛， 连续看电视等不超过（ ）分钟，要提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持( )米左右。

6、幼儿的学习是以（ ）为基础，在游戏和日常生活中进行的。

7、5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行（ ）以内的加减运算。

8、在语言领域“阅读和书写准备”中指出（ ）幼儿应会正确地写自己的名字。

9、（ ）岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录，（ ）岁的幼儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。

10、健康是指人在（ ）、（ ）和（ ）适应方面的良好状态。

二、单选题（20分）

1、在健康领域中，3--4岁幼儿能行走( )公里左右,途中可适当停歇.

A 0.5公里 B 1.5公里 C 1公里 D 2公里

2、（ ）岁幼儿会正确书写自己的名字，写画时姿势正确。

A 小班 B 中班 C 大班

3、5-6岁幼儿能单脚连续向前跳（ ）米左右。

A 5 B 8 C 7 D 6

4、5——6岁幼儿能快跑（ ）米左右。

A 15 B 20 C 25 D 30

5、 4——5岁幼儿能快跑（ ）米左右。

A 10 B 15 C 20 D 25

6、在健康领域中,5--6岁幼儿能单手将沙包向前投掷( )米左右.

A 4 B 5 C 6 D 7

7．幼儿的社会性主要是在日常生活中和（ ）中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。

A 游戏 B 教育 C 劳动

8．发现幼儿说谎时，要反思是否因自己对幼儿要求（ ）造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。

A 过高过矮 B 过高过严 C 过严过多

9．吃饭时不过分（ ），提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。

A 大声 B 急速 C 催促

10．科学领域包括两个方面，是（ ）。

A 科学探究和数学认知 B 倾听与表达 C 阅读与书写

11．艺术领域从( )方面，强调让幼儿学会发现和感受外界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验。

A 人际交往和社会适应 B 感受与欣赏、表现与创造 C 生活习惯与生活能力

12．（ ）是人类感受美，表现美和创造美的主要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的。

A 语言 B 艺术 C 健康

13．幼儿（ ）学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

A 数学 B 科学 C 文学

14、 幼儿发脾气时，老师不当的处理方式是（ ）。

A冷处理，可以转移其注意力；B不过分关注，但也要注意；

C以适当的威胁迫使他安静； D在他平静时做必要的疏导；

15、下列说法不太符合3——6岁幼儿认知的是（ ）

A 你和一个女孩打电话时，她也许会说：“看看我的新芭比娃娃”，就好像你能通过电话看到那边的情况一样。

B 如果一个孩子滑了一跤，头磕到了桌子上，他也许会抱怨这张“坏桌子”为什么会伤害他。

C 如果有两串珠子，珠子的个数相同、大小一样。其中红的一串拉成直线，而蓝的一串堆成一堆，孩子能理解两串珠子是一样长的。

16、数学认知的发展目标是（ ）。

A 初步感知生活数学的有用和有趣。

B 完全掌握形状与空间关系。

C 深刻理解数、量及数量关系。

D 能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

17. 3—4岁的幼儿具有初步的书面表达愿望，如：喜欢用（ ）表达一定的意思。

A 涂涂画画. B 图画和符号 C 书写方法 D 游戏

18. （ ）幼儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。

A 2—3岁 B 3—4岁 C 4—5岁 D 5—6岁

19. 能用筷子吃饭最早是对多大幼儿的要求（ ）

A 3-4 B 4-5 C 5-6 D 6岁以上

20. 幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（ ）。

A 环境适应能力 B 人际交往能力 C 学习能力 D 感知能力

3、多选题（30分）

1、科学领域中，4--5岁幼儿能感知和区分物体的( )等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

A 粗细 B厚薄 C轻重 D大小

2、4--5岁幼儿能使用（ ）、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。

A 上下 B 前后 C 里外 D 中间

3、幼儿的思维是以具体形象思维为主的，应注重引导幼儿通过（ ）来进行科学学习。

A 直接感知 B 亲身体验 C 实际操作 D 间接经验

4、幼儿身心健康的重要标志是（ ）

A 发育良好的身体 B 强健的体质、协调的动作

C 愉快的情绪 D 良好的生活习惯和基本生活能力

5、下面哪些活动可以发展幼儿的身体平衡能力、动作的协调和灵活性（ ）

A 走平衡木 B 沿着地面直线、田埂行走

C 让幼儿手拉手转圈 D 蒙眼走路

6、为了促进幼儿手的动作的灵活协调能力，日常生活中或幼儿园可以通过哪些活动进行（ ）

A 筷子吃饭 B 扣扣子 C 帮助妈妈摘菜叶、做面食等

D 让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动

7、下面那些情况或物品可能对幼儿形成安全隐患（ ）

A 热水瓶、药品、火柴、刀具 B 尖锐棱角的物体

C 在河边、马路边玩耍 D 幼儿一个人在家

8、幼儿园老师可以从哪些方面交给幼儿生活自理的基本方法（ ）

A 穿脱衣服和鞋袜B 洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法

C 收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品

D 让幼儿从一楼独自搬不重教具到三楼

9、为了让幼儿较快适应新的人际关系，下面哪些活动应该让小朋友多参加（ ）

A 亲朋好友的聚会，尽量让小朋友在一起玩耍

B 大人带小朋友和同伴一起郊游

C 为了安全只能够同年级的小朋友一起做游戏活动

D 和不同班级的小朋友一起游戏

10、经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求幼儿完成并及时给予表扬，培养幼儿的（ ）

A 责任心 B 自信心 C 动手能力

11、增强幼儿的自尊心和自信心，可鼓励幼儿（ ）

A 独立做事 B 自主决定 C 多参加集体活动

12、下列（ ）是幼儿喜欢交往的表现。

A 喜欢结交新朋友 B 有问题愿意请教

C 有高兴的事愿意与大家分享

13、下列（ ）是人际交往方面的培养目标。

A 关心尊重他人 B 喜欢群体生活 C具有自主、自信、自尊的表现

14、为幼儿创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣（ ）

A 集体活动 B 走亲串友 C 自由交往

15、当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，可指导幼儿尝试用（ ）等方式解决。

A 协商 B 交换 C 轮流玩

16、下面（ ）是培养幼儿能遵守基本行为规范。

A不私拿别人的东西 B 爱护公物 C 做错事勇于承认

17、幼儿园应与（ ）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

A 中学 B 家庭 C 社区 D 社会

18、我们应在（ ）中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

A 生活情境 B 说话活动 C 阅读活动 D 讲故事活动

19、用（ ）的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。

A 情景记忆 B 机械记忆 C 游戏活动 D 强化训练

20、在幼儿的语言能力的发展过程中，鼓励和支持幼儿与（ ）交流，让幼儿想说，敢说，喜欢说并能得到积极回应。

A 同伴 B 家人 C 哥哥 D 成人

4、简答题（10分）

1、在幼儿的语言学习中，怎样给幼儿创造交往的机会，体会语言交往的乐趣

2、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导

5、论述题（15分）

如何真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为

六、案例分析（15分）

早晨，浩浩的妈妈向老师反映了一件事：浩浩昨天画画的时候，松松一直拿他的笔用，还欺负他，要求老师给他调换座位。作为一名幼儿教师你会怎么做为什么